《天上的街市》人教七上7

1、天上的街市人教七上7教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生了解詩(shī)中運(yùn)用聯(lián)想和想象的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想和想象力的訓(xùn)練。2、通過(guò)朗讀使學(xué)生理解詩(shī)歌的意境。3、培養(yǎng)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)美好的理想而努力奮斗的思想感情。重點(diǎn)、難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想和想象的能力；理解詩(shī)歌所表達(dá)的思想感想。課時(shí)計(jì)劃：一課時(shí)教學(xué)設(shè)想：這首詩(shī)中對(duì)理想的追求，對(duì)黑暗社會(huì)的不滿是通過(guò)聯(lián)想和想象表達(dá)出來(lái)的。培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想和想象力，就能拓展學(xué)生思維，使其知識(shí)遷移變異。學(xué)生學(xué)習(xí)程度參差不齊。但思維活躍這一共同點(diǎn)是普遍存在的，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓他們馳騁想象。在朗讀訓(xùn)練的同時(shí)，通過(guò)對(duì)個(gè)別字詞的點(diǎn)撥，學(xué)生便會(huì)發(fā)現(xiàn)遣詞造句的真諦所在，從而加深對(duì)思想內(nèi)容和詩(shī)的意境的理解。

2、達(dá)到了這些目標(biāo)，學(xué)生的素質(zhì)就會(huì)得到不同程度的提高。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課同學(xué)們：電視連續(xù)劇西游記中孫悟空大鬧天宮的情節(jié)你們一定有很深的印象吧？難道天上真的有天門(mén)，有宮殿，有玉皇嗎？沒(méi)有。那是作者根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況進(jìn)行聯(lián)想和想象出來(lái)的，它表達(dá)作者的一種理想和追求。這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)天上的街市這首詩(shī)，表達(dá)了作者怎樣的思想感情追求。（板書(shū)課題）。二、讀正文前的提示，要求學(xué)生：1、理解什么是聯(lián)想和想象？聯(lián)想是由一事物想到另一事物的心理過(guò)程，想象是在原有的感情形象的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出新的形象的過(guò)程。2、了解作品、作者以及寫(xiě)作背景。三、范讀課文，要求學(xué)生：1、用“/”劃出節(jié)奏，用“、”標(biāo)出重音。2、指出哪些是聯(lián)想，哪些是

3、想象。3、找兩位同學(xué)把讀讀寫(xiě)寫(xiě)的字、詞的注音與解釋寫(xiě)在黑板上。其他同學(xué)寫(xiě)在書(shū)上。四、跟錄音齊讀第一節(jié)，然后回答：1、作者是怎樣產(chǎn)生聯(lián)想的？提示：由街燈聯(lián)想到明星，又由明星聯(lián)想到街燈，構(gòu)成回環(huán)往復(fù)的互喻。2、詩(shī)人為什么會(huì)有此聯(lián)想？明確：“遠(yuǎn)遠(yuǎn)”望去街燈隱隱約約，蒙蒙朧朧與對(duì)“星星”的視覺(jué)相似。3、街燈為何會(huì)明？明確：一個(gè)“點(diǎn)”字照應(yīng)了前文，“閃”又巧妙回答了街燈為何能明。點(diǎn)燈必有點(diǎn)燈人，有人就世界，有世界就有生氣。同時(shí)也表明后面幾節(jié)想象中的街市、天河、牛郎織女均為人活動(dòng)的場(chǎng)所和理想中的生活。一個(gè)“點(diǎn)”字心照不宣。其人物思想情趣、內(nèi)心感受、理想追求就不言而喻了。五、指三生分別朗讀（24）節(jié)：1、詩(shī)

4、人由街燈聯(lián)系到天上的明星，天上到底怎樣？作者又是如何表現(xiàn)的呢？明確：詩(shī)人進(jìn)一步地想象，用絕對(duì)肯定的語(yǔ)氣回答：街市“定然”美麗；物品“定然”珍奇。表明詩(shī)人堅(jiān)信人間理想的世界，必然會(huì)實(shí)現(xiàn)。2、詩(shī)中的“牛郎織女”與傳說(shuō)中的“牛郎織女”有何不同？為什么？明確：詩(shī)人故事翻新，變悲劇為喜劇。借以表達(dá)對(duì)理想的追求和對(duì)自由幸福的向往。3、“你看”“不信”在詩(shī)的結(jié)構(gòu)和意境上起何作用？明確：在結(jié)構(gòu)上“你看”揭開(kāi)想象新的一頁(yè)，“不信”照應(yīng)“你看”表明不是現(xiàn)象，而是實(shí)實(shí)在在；在意境上增強(qiáng)親切感和真實(shí)感。4、為何詩(shī)人修飾流星的量詞不用“顆”而是“朵”？明確：“朵”一般用來(lái)修飾“花”一類的名詞。詩(shī)人把“朵”移作他用，沖擊

5、人們的習(xí)慣思維，令人倍感新奇，以幻覺(jué)感受那一閃而過(guò)的流星恰似花朵那般燦爛，含蓄新奇。同時(shí)流星如花，讀者仿佛嗅到了彌漫于星空的淡淡芳香，仿佛聽(tīng)到了他們的盈盈笑語(yǔ)?！岸洹弊謩?chuàng)設(shè)的這種恬靜歡愉的意境，深刻地表達(dá)了詩(shī)人對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的不滿和對(duì)美好生活的向往。六、在理解的基礎(chǔ)上按節(jié)奏和重點(diǎn)朗讀，并互相評(píng)點(diǎn)，領(lǐng)會(huì)其意境。七、全詩(shī)聯(lián)想和想象的脈絡(luò)：明星>街市>物品>天河>牛郎織女/理想的世界，自由的生活詩(shī)人：街燈八、李白在靜夜思中由“明月”想到“故鄉(xiāng)”；張俞在蠶歸中由“羅綺者”想到“養(yǎng)蠶人”。你對(duì)天空有哪些遐想呢？今年天旱七十天，山村的農(nóng)民吃水十分困難。請(qǐng)一組的同學(xué)以此時(shí)農(nóng)民的身份對(duì)天空進(jìn)行想象。今年烤煙收入低，牲豬賣不出去，天寒地凍，全家缺衣穿，請(qǐng)二組的同學(xué)，以這種情況下家庭婦女的身份對(duì)天空進(jìn)行想象。請(qǐng)三