四年級上冊語文同步學(xué)案18維生素c的故事_蘇教版

1、.年 級“師之概念，大體是從先秦時(shí)期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時(shí)國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也?！皫熤x，如今泛指從事教育工作或是傳授知識技術(shù)也或是某方面有特長值得學(xué)習(xí)者。“老師的原意并非由“老而形容“師?！袄显谂f語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學(xué)識淵博者。“老“師連用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當(dāng)然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復(fù)合構(gòu)詞，所表達(dá)的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學(xué)以“道，但其不一定是知識的傳播者。今天看來，“老師的必要條

2、件不光是擁有知識，更重于傳播知識。 四學(xué)科語文備課老師時(shí)間總課時(shí) 學(xué)習(xí)內(nèi)容18、維生素C的故事一學(xué)習(xí)目的1、學(xué)會本課9個(gè)生字：會讀綠線內(nèi)的生字，會讀會寫田字格中的生字，認(rèn)識2個(gè)多音字，會用多音字組詞。2、正確、流利地朗讀課文，做到不添字，不漏字。3、認(rèn)識關(guān)聯(lián)詞“不光而且，并會用它說一句話學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)會本課9個(gè)生字學(xué)習(xí)難點(diǎn)正確、流利地朗讀課文，做到不添字，不漏字。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備多媒體課件 學(xué)習(xí)過程二度設(shè)計(jì)自學(xué)感悟：根據(jù)提示自學(xué)1、通過課前預(yù)習(xí)，你已經(jīng)會讀哪些生字了呢？你還能為哪個(gè)生字組詞？2、這是一篇生動(dòng)感人的科普故事，它以故事的形式提醒了 的發(fā)現(xiàn)過程，本文的主要人物是 ，中心事件是奇跡，所以要把學(xué)習(xí)的

3、學(xué)習(xí)重點(diǎn)放在對奇跡的理解上，同時(shí)適當(dāng)兼顧哥倫布的感情變化。 3、故事本身的內(nèi)容是什么？，維生素C是如何被人們發(fā)現(xiàn)的？談?wù)劸S生素C對人體的作用。設(shè)問導(dǎo)讀：學(xué)習(xí)默讀課文，考慮維生素被發(fā)現(xiàn)的過程是什么？文中的主要人物是誰？那些船員是如何脫險(xiǎn)的？1、給課文分段，并且想一想每一段的意思？當(dāng)時(shí)的航海生活是什么樣子的？文中第二自然段中的關(guān)聯(lián)詞是什么？請用不光而且說一句話。2、談?wù)劸S生素C對人體還有那些作用？哪些水果和蔬菜富含維生素C？你平時(shí)吃的水果蔬菜多嗎？先在小組討論，然后在班上交流。展示交流你覺得文中的中心事件是什么？哥倫布的心情變化道路如何？你能讀出你的感受嗎？其他小朋友朗讀時(shí)，你也要認(rèn)真傾聽，學(xué)會評

4、價(jià)穩(wěn)固練習(xí)：1、看拼音，寫詞語。Lù chéng què fá jin k wi xin 2、在正確讀音下畫“。拖累li lèi 路程chéng chén 適量shì sì 尸體sh s拓展延伸：哥倫布在船員遇險(xiǎn)時(shí)和遇險(xiǎn)后的心情有什么樣的變化？請回去以后仔細(xì)朗讀課文尋找答案。 板書設(shè)計(jì)18、維生素C的故事海上兇神 不治而愈四年級語文上冊導(dǎo)學(xué)案年 級四學(xué)科語文備課老師時(shí)間 總課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容18、維生素c的故事二學(xué)習(xí)目的1、繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，在朗讀中感受哥倫布在船員遇險(xiǎn)前后的變化以及奇跡發(fā)生

5、以后船員們的表現(xiàn)。2、緊扣描寫維生素C被發(fā)現(xiàn)過程中，哥倫布的心情變化，懂得任何發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造都離不開細(xì)心的觀察和理論。學(xué)習(xí)重點(diǎn)理解維生素C被人們發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過，認(rèn)識維生素對人體的重要性。學(xué)習(xí)難點(diǎn)體會航海生活不光非常艱辛，而且充滿危險(xiǎn)。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備多媒體課件 學(xué)習(xí)過程二度設(shè)計(jì)溫故互查：同音字我知道。jin mì 膀 蜂 持 碼 難 方 zhì fá 慧 懲 布 缺 量 砍 設(shè)問導(dǎo)讀：品讀第1-2自然段： 1、自由讀第1-2自然段，理解16世紀(jì)哥倫布航海探險(xiǎn)的艱辛，體會“海上兇神怪病的可怕。2、哥倫布探險(xiǎn)的地域是哪里？航海的性質(zhì)是什么？設(shè)問導(dǎo)讀：品讀第三自然段1、同桌一起讀讀課文的第三自然段，然后完成課后第4題的填空：2、同桌交流：從愿意留在荒島上的船員們身上，你感受到了什么？品讀第8自然段大聲讀第7、8自然段，考慮：1、這些船員為什么主動(dòng)懇求留在荒島，待船隊(duì)返航時(shí)將他們的尸體運(yùn)回家？2、文中發(fā)生了什么奇跡？答案在哪里？展示交流這篇課文告訴了我們一個(gè)什么道理？許多科學(xué)的新發(fā)現(xiàn)都是在生活理論中經(jīng)過細(xì)心觀察、反復(fù)研究中獲得的。穩(wěn)固練習(xí)：通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)識了一個(gè) 的哥倫布。我想對他說：“ 。拓展延