部編版三年級(jí)上冊(cè)第一單元單元教學(xué)建議

1、第一單元單元教學(xué)建議單元學(xué)習(xí)內(nèi)容梳理本單元由課文、口語(yǔ)交際、習(xí)作和語(yǔ)文園地四個(gè)板塊構(gòu)成。課文三 篇，分別是大青樹下的小學(xué)花的學(xué)校和不懂就要問(wèn)。大 青樹下的小學(xué)描寫了不同民族的孩子在美麗的校園共同學(xué)習(xí)的幸福生 活；花的學(xué)校是印度詩(shī)人泰戈?duì)柕淖髌?。在這篇散文詩(shī)中，作者展 開綺麗的想象，以孩子的口吻描寫了花兒在大自然中快樂(lè)的生活；不懂就要問(wèn)是一篇略讀課文，講述了孫中山小時(shí)候?qū)W習(xí)的故事，表現(xiàn)了 他學(xué)習(xí)中不懂就問(wèn)的好學(xué)精神以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。口語(yǔ)交際以“我的暑假生活”為交際內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)情境中 學(xué)習(xí)”選擇別人可能感興趣的內(nèi)容講” “借助圖片或?qū)嵨镏v” “聽取別 人建議”等口語(yǔ)交際技巧。習(xí)作學(xué)習(xí)通過(guò)

2、“猜猜他是誰(shuí)”的游戲情境， 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住人物特點(diǎn)寫人的方法。語(yǔ)文園地設(shè)計(jì)了 “交流平臺(tái)”“語(yǔ)段運(yùn)用”和“日積月累”。3按照教材編排，本單元的人文主題是美麗的校園，語(yǔ)文要素主要是“閱讀時(shí)，關(guān)注有新鮮感的詞語(yǔ)和句子”，并能夠“體會(huì)習(xí)作的樂(lè)趣”。 所謂“新鮮感的詞語(yǔ)和句子”，應(yīng)該包含新詞、新概念和陌生化表達(dá)。比如，在本單元中，大青樹下的小學(xué)講述的是民族地區(qū)的學(xué)校生活， 對(duì)于漢族地區(qū)的兒童，里面的各個(gè)民族就是新概念，各民族的生活習(xí)俗 也是新的內(nèi)容，需要學(xué)生對(duì)這些民族有基本的了解。花的學(xué)校是泰 戈?duì)柕纳⑽脑?shī)，全篇用擬人的方式寫就，活潑，快樂(lè)，充滿濃濃的愛(ài)意,課后練習(xí)中的句式可以作為三年級(jí)學(xué)生練習(xí)的重

3、點(diǎn)之一。不懂就要問(wèn)是對(duì)略讀課文的處理方式，需要克服之前只要是課本上的內(nèi)容，就要精 讀，每個(gè)字每個(gè)詞都要認(rèn)識(shí)都要懂的閱讀慣性， 重點(diǎn)以方法的練習(xí)為主， 甚至鼓勵(lì)學(xué)生不懂得要跳過(guò)去，繼續(xù)快速閱讀。交流平臺(tái)主要是教學(xué)生如何積累有新鮮感的詞句，老師還要教學(xué)生如何判斷有新鮮感的詞 句；詞句段運(yùn)用的第一個(gè)內(nèi)容是并列短語(yǔ)的積累，兩組并列短語(yǔ)內(nèi) 部形式又不同，第一組是動(dòng)賓的并列，第二組是主謂的并列，這些內(nèi)部 形式，教師自己要清楚，學(xué)生在積累初期，不一定要知道，積累一段時(shí) 間之后可以引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納這種短語(yǔ)的特點(diǎn)。本單元涉及28個(gè)二類字，26個(gè)一類字，34個(gè)詞語(yǔ)。三年級(jí)學(xué)生 已經(jīng)初步掌握了獨(dú)立識(shí)字、識(shí)詞、寫字的

4、方法，本學(xué)期將結(jié)合交流平 臺(tái)的詞語(yǔ)積累方式，學(xué)習(xí)摘錄筆記?？傊締卧舶?個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，各學(xué)習(xí)任務(wù)之間有的有一定聯(lián) 系，有的沒(méi)有明顯的規(guī)律可循，為了避免學(xué)習(xí)任務(wù)的遺漏，在與教材編 者對(duì)話的過(guò)程中，挖掘教材背后的邏輯，從學(xué)生好學(xué)、教師易教、節(jié)省 時(shí)間、提高效率的理念出發(fā)，結(jié)合單元內(nèi)部練習(xí)，融通處理，重新調(diào)整 順序，對(duì)本單元內(nèi)容做了如下整體設(shè)計(jì)。單元整合教學(xué)建議整合后的單元以“學(xué)校生活”為主題，以校園為真實(shí)學(xué)習(xí)情境，整 合多個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，設(shè)計(jì)了家校之間、美麗校園和校園生活三個(gè)體驗(yàn)活動(dòng)，將課文閱讀任務(wù)與口語(yǔ)交際、習(xí)作和語(yǔ)文園地多個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)重組與整合, 使單元學(xué)習(xí)任務(wù)圍繞單元主題一一學(xué)校生活一一逐一展

5、開。（一）家校之間。這是本單元的第一個(gè)學(xué)習(xí)板塊，這其中包含兩個(gè) 學(xué)習(xí)任務(wù)，即口語(yǔ)交際活動(dòng)“我的假期生活”和誦讀日積月累中的古詩(shī) 所見(jiàn)。通過(guò)口語(yǔ)交際活動(dòng)“我的假期生活”，引導(dǎo)學(xué)生在回顧暑假 的同時(shí)，將注意力轉(zhuǎn)向新學(xué)年的學(xué)校生活。在學(xué)生介紹假期中的所見(jiàn)、 所聞、所做、所感之后，誦讀古詩(shī)所見(jiàn)，在誦讀中積累更加豐富的 語(yǔ)料。（二）美麗校園。本單元的兩篇課文大青樹下和花的學(xué)校 安排在“美麗校園”板塊中。這兩篇課文雖然內(nèi)容不同，對(duì)“學(xué)?！庇^ 察角度不同，文字表述方式不同，但是都在引導(dǎo)孩子們喜歡學(xué)校、熱愛(ài) 生活。（三）校園生活。在這個(gè)學(xué)習(xí)板塊中，整合了本單元中的課文不 懂就要問(wèn)、“為興趣小組命名”和習(xí)作猜猜

6、他是誰(shuí)等學(xué)習(xí)資源。 從多個(gè)角度，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐性學(xué)習(xí)任務(wù)中，體會(huì)校園生活的快樂(lè)，同 時(shí)繼續(xù)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。單元整體結(jié)構(gòu)圖大青樹下的小學(xué)教材分析大青樹下的小學(xué)是一篇語(yǔ)言優(yōu)美的散文，描寫了不同民族的孩 子在美麗的校園里共同學(xué)習(xí)的幸福生活。通過(guò)本課學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)民族名稱，學(xué)習(xí)淺近的民族知識(shí)。 在閱讀過(guò)程中認(rèn)識(shí)到我國(guó)是全國(guó)各族 人民共同締造的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一的多民族國(guó)家。各民族的小朋友都在學(xué)校中共 同學(xué)習(xí)、幸福成長(zhǎng)。本課共有4個(gè)自然段，第1自然段寫了身著不同民族服裝的小學(xué)生，在早晨來(lái)到學(xué)校學(xué)習(xí)。第 2、3自然段寫了上課時(shí)各族同學(xué)認(rèn)真學(xué)習(xí)， 下課時(shí)大家快樂(lè)游戲。最后一個(gè)自然段， 描寫了這所邊疆小學(xué)的優(yōu)美

7、環(huán) 境。本篇課文要求認(rèn)字10個(gè)“壩、漢、艷、扮、揚(yáng)、讀、摔、跤、鳳、 潔”。這其中 “漢、艷、讀、潔”是學(xué)生生活中常見(jiàn)、常用字；其他 生字可以鼓勵(lì)學(xué)生綜合運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過(guò)的識(shí)字方法自主識(shí)字。本課中學(xué)習(xí)寫字13個(gè)“晨、絨、球、漢、艷、服、裝、扮、讀、靜、停、粗、影” 這些生字均為合體字，學(xué)習(xí)中重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生掌握好生字對(duì)的間架結(jié)構(gòu)。1學(xué)情分析1 .第一種方式：紙筆測(cè)試(1)讀詞語(yǔ)，圈出自己不認(rèn)識(shí)的字。坪壩漢族 鮮艷打扮 飄揚(yáng) 摔跤潔白 鳳尾竹早晨 絨球 服裝 安靜 粗壯 影子 朗讀 停(2)讀課文，在文中畫出有新鮮感的詞句，并摘錄下來(lái)(3)把讀不懂的地方畫下來(lái)，并在旁邊用“？ ”作批注。設(shè)計(jì)意圖：(1)

8、 了解字詞掌握情況；(2)指導(dǎo)學(xué)生做摘錄筆記, 養(yǎng)成預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣；(3)指導(dǎo)學(xué)生如何讀書，并做讀書筆記。2 .第二種方式：談話(1)讀懂了這篇課文，你有什么感受？(2)你哪里沒(méi)有讀懂？設(shè)計(jì)意圖：了解學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度。教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)一、教學(xué)目標(biāo)(一)語(yǔ)言目標(biāo)1 .正確、流利、有感情地朗讀課文。2 .綜合運(yùn)用識(shí)字方法認(rèn)識(shí)10個(gè)字，會(huì)寫寫好13個(gè)字。3 .在閱讀中找到有新鮮感的詞句，和同學(xué)交流感受。4 .能夠根據(jù)時(shí)間，選擇場(chǎng)地，說(shuō)說(shuō)同學(xué)們?cè)趯W(xué)校里做什么。（二）思維目標(biāo)1 .依據(jù)文本內(nèi)容，通過(guò)圖示化，提高想象力。2 .通過(guò)選擇場(chǎng)景做表述，提高思維的條理性。（三）其他目標(biāo)1 .學(xué)習(xí)感知世間的

9、多樣性和新鮮、新奇的事物。2 .在閱讀過(guò)程中認(rèn)識(shí)到我國(guó)是全國(guó)各族人民共同締造的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一的 多民族國(guó)家，學(xué)校里可能有來(lái)自各個(gè)民族的同學(xué)，要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，共同學(xué) 習(xí)，并能夠積極了解兄弟民族的風(fēng)俗、習(xí)慣、傳統(tǒng)。二、教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)生字詞，正確、流利、有感情地朗讀課文，知道我國(guó)是各族人 民共同締造的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一的多民族國(guó)家。 感受各民族的小朋友都在學(xué)校中 共同學(xué)習(xí)、幸福成長(zhǎng)的快樂(lè)。三、教學(xué)難點(diǎn)1 .在閱讀中找到有新鮮感的詞句，和同學(xué)交流感受。2 .能夠根據(jù)時(shí)間，選擇場(chǎng)地，說(shuō)說(shuō)同學(xué)們?cè)趯W(xué)校里做什么。學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)一自主閱讀自主閱讀題目和課文第一段，將自己的疑問(wèn)用提問(wèn)的方式標(biāo)示出來(lái)?；顒?dòng)的預(yù)設(shè):世注|“：A：與片幺

10、羽目中當(dāng)”才.廣 樹下£ ?這程我吞IE 三立嗎1 B ： 它各4其中耳什：、隹開呼1?批注田;k電靠了什么1擄才HIM：宅屬、同X1?,'批注I4B!在十項(xiàng)卷的理由Rq- 7歸國(guó)f和解后其什也用容有早尸" 胭網(wǎng)y1屯里韶舉舉T舞黠手.答三字金字而眼點(diǎn)上學(xué)的一，這二。旬亍嗚運(yùn)不上口. 一眸的地方?曲；匍耳力作二近岸的？B1跖位一售，G：吉措德中，1 學(xué)修 在覃十通目？火*翦下岬小學(xué)早良，M山比H 小型熏二色圭韭者空思皂烈空?匹蚣!:曼上：“ 老我T訐多小手文才又森的，井借讀的、有素頓強(qiáng)的.還奇尸國(guó)襁和德晶 裝的卜夫斜穿或不同,來(lái)到學(xué)校，鄢咸T好朋友：舞畔艷的展裝，把

11、學(xué)校打 粉的恂多物:同聿捫同在月國(guó)旦火胃的小鳥方韭吁,向理黃的老師問(wèn)號(hào), 可高奇氫桶檔國(guó)祺枇禮.:電硝：一是問(wèn)題第A哥而，二更間被司B標(biāo)記.B維河耨北%表比寞入住. 設(shè)計(jì)塞圖是運(yùn)用罐屋、提阿的策嗦紿學(xué)華生學(xué)習(xí)與文本封善，從而為華田本 哥林材的悶讀氐密州第做捕金本段承錄4個(gè)A類同題，6個(gè)B美同超， 就可q接不同罷我辦學(xué)義版統(tǒng)計(jì)手匕：,學(xué)習(xí)活動(dòng)二認(rèn)讀字的學(xué)習(xí)壩（左右結(jié)構(gòu)，偏旁土表義）一一坪壩（ p n gb -）坪一一平地: 草坪、坪壩；壩一一平地：壩子、坪壩，另有常用詞大壩、水壩。揚(yáng)（yg形聲字，偏旁才表義）一一飄揚(yáng)、飛揚(yáng)、上揚(yáng)。摔（shu日形聲字，偏旁表義，率 shu d表音：率領(lǐng)）一一摔碗、

12、 摔跟頭、摔跤。跤（ji ao形聲字，偏旁表義，交ji B表音）一一摔跤、跌跤鳳（半包圍結(jié)構(gòu)，外幾內(nèi)又）一一鳳凰、鳳尾花潔（ji e形聲字，偏旁表義，吉j草表聲）一一潔白、潔凈。說(shuō)明：以上會(huì)讀的字中涉及卷舌聲母和后鼻音的字在方言區(qū)需要正音。解決認(rèn)讀先隨文認(rèn)讀，再認(rèn)讀有關(guān)詞語(yǔ)，以便積累詞語(yǔ)。學(xué)習(xí)活動(dòng)3會(huì)寫字的學(xué)習(xí)晨（ch印形聲字，從日辰聲，辰指上午 7-9時(shí)，故兼表義。）一 一早晨、晨光。絨（rs g形聲字，從名戎聲，戎指兵器、軍事。）一一毛絨絨、絨 毛、羊絨球（qi聲形聲字，從王（玉）求聲，古指玉，后指圓形的物。）一一皮球、圓球、地球漢（h加形聲字）一一漢族、漢人、漢字、漢文化，另有常用詞：男

13、子漢、漢子和漢水（江名，長(zhǎng)江最大支流，流經(jīng)陜西、湖北）。艷（yen會(huì)意字，從豐從色。本義是美麗豐滿，引申表色彩鮮明： 鮮艷、艷麗、紅艷艷）服（ft!左右結(jié)構(gòu)，服裝、衣服、制服、校服、西服、警服、便服； 服從、服氣、說(shuō)服、信服、征服；服務(wù)、服兵役、服侍、服刑；服藥、 口服、服毒）裝（zhu cn g形聲字，從衣壯聲。本義指行裝，引申為衣服：服裝、 西裝、便裝。裝還又其它意思，讀讀下邊的詞語(yǔ)，再查查工具書，要明 白“裝”字的幾個(gè)主要意思：化裝、裝修、家裝；假裝、裝病、裝傻； 裝車、裝運(yùn)、裝卸；安裝、裝備、裝鎖。）扮（ben形聲字，偏旁才表義，打扮需用手。打扮、扮演、扮裝。）讀（du形聲字，偏旁I表

14、義，讀需說(shuō)話。朗讀、讀書，讀大學(xué)。）靜（j n g形聲字。安靜、寂靜、靜悄悄、靜止不動(dòng)）停（t n g形聲字，從人亭聲，亭兼表義。停戰(zhàn)、停下、停在、停留）粗（cu形聲字，從米，本義指糙米，引申為不精細(xì)，粗糙，又引申為粗心，粗大、粗野。）影（y ng形聲字，從0景聲，景兼表義。樹影、影子、影響；合影; 電影、影院。）說(shuō)明：以上內(nèi)容功教師根據(jù)學(xué)情選擇使用。指導(dǎo)學(xué)生將部件識(shí)字和 字理識(shí)字結(jié)合起來(lái)掌握漢字的使用，特別是培養(yǎng)學(xué)生字詞系聯(lián)的習(xí)慣（字不離詞），積累詞語(yǔ)?？梢源蛴“l(fā)放。學(xué)習(xí)活動(dòng)4指導(dǎo)書寫本課要求會(huì)寫的漢字都是左右結(jié)構(gòu)，仔細(xì)觀察這13個(gè)字，把有筆型變化的部件畫出來(lái)，指出哪個(gè)筆畫有變化，說(shuō)說(shuō)為什么。學(xué)習(xí)活動(dòng)5體會(huì)新鮮感要求：1 .分