英國老年教育及其對我國的啟示

1、教育信息世界2007.5摘要我國已進(jìn)入老年型社會,老齡化速度高于世界平均水平。老年型社會的出現(xiàn)和迅速的老齡化使得老年教育的重要性越來越顯著。本文全面介紹英國老年教育的三大體系,以期在一定程度上為我國老年教育的發(fā)展提供可參考的思路。關(guān)鍵詞老年教育高等教育系統(tǒng)地方教育當(dāng)局第三年齡大學(xué)英國在1930年進(jìn)入老齡化社會,是世界上最早進(jìn)入老齡化社會的國家之一。英國的老年教育起步早,發(fā)展較為完善。根據(jù)提供教育資源的渠道,英國的老年教育可以劃分為高等教育系統(tǒng)、地方教育當(dāng)局系統(tǒng)以及志愿團(tuán)體組織系統(tǒng)。在前兩者中,老年人是以普通成人的身份與其他年齡段的成人共同參與教育,而后者則是專門針對老年人開展的特殊老年教育,并

2、以“第三年齡大學(xué)”的辦學(xué)形式為主。一、高等教育系統(tǒng)提供的老年教育像其他國家一樣,傳統(tǒng)上英國的高等教育以高中畢業(yè)的年輕人為對象,其入學(xué)制度、授課形式及教學(xué)內(nèi)容基本上都是專為青年學(xué)生而設(shè)計(jì)。然而,自20世紀(jì)中期以來,由于生育率降低造成適齡學(xué)生人數(shù)減少,同時老年人口迅速增加,更為重要的是終身教育理念不斷普及,深入人心,許多大學(xué)已先后面向成人群體包括老年人開放,允許老年學(xué)員以非注冊學(xué)生身份旁聽課程和公開講座。1969年,為了向成人提供廣泛的高等教育機(jī)會,英國成立了著名的開放大學(xué)(Open University of United Kingdom ,又稱空中大學(xué)、公開大學(xué)。開放大學(xué)的教育對象是18歲以上

3、的任何成人,這便為老年人接受大學(xué)的完全教育提供了寶貴的機(jī)會。據(jù)相關(guān)資料反映,在開放大學(xué)里,每5個學(xué)生當(dāng)中就有1人年齡是在50歲及以上的高齡學(xué)習(xí)者。老年學(xué)生的比例如此之高,是由于開放大學(xué)能夠適應(yīng)老年群體的特點(diǎn),非常靈活地為其提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)機(jī)會,主要表現(xiàn)為:(1學(xué)生入學(xué)沒有任何條件或資格限制,只要具備學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)需求,就可以在任何時間進(jìn)入開放大學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)。(2不硬性規(guī)定課程的完成時間,學(xué)生可以根據(jù)自身情況選讀任何喜愛的科目。(3課程主要采用遠(yuǎn)程教學(xué)形式展開,并輔以自由參加的輔導(dǎo)課和輔修課。(4遠(yuǎn)程教學(xué)由于范圍廣,播放量大,投資回報(bào)率高,因此學(xué)費(fèi)相對低廉。正因?yàn)殚_放大學(xué)不設(shè)入學(xué)考試、不限課時、自由

4、選課、遠(yuǎn)程教學(xué)與面授教學(xué)相結(jié)合、學(xué)費(fèi)低廉等優(yōu)勢,因此老年人比較容易重新進(jìn)入學(xué)習(xí)空間。尤其是遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)對老年人而言,更加具有獨(dú)特的意義,它可以大大減少老年人因交通不便、身體不適等原因造成的諸多不便。除此以外,對于那些不太愿意參與專門給老年人提供學(xué)習(xí)活動、更傾向于與其他年齡段的成人共同學(xué)習(xí)的老年人而言,也具有獨(dú)特的意義,因?yàn)樗麄兛梢栽谝环N更加自由、更加開放的情境中進(jìn)行程度更高或者水準(zhǔn)更高的專業(yè)性學(xué)習(xí)。英國老年教育及其對我國的啟示文/王旭教育研究55World Education Information2007.5二、地方教育當(dāng)局提供的老年教育在英國,地方教育當(dāng)局承擔(dān)一定的法律責(zé)任,保證為沒有就讀資格

5、認(rèn)證課程或其它職業(yè)訓(xùn)練課程的成人提供足夠的教育進(jìn)修機(jī)會。這其中包括為老年人提供教育。實(shí)際上,英國地方當(dāng)局非常注重提高老年人的生活質(zhì)量。除了在居住、交通和其它社會生活方面為老年人提供服務(wù)以外,地方當(dāng)局還將文化教育服務(wù)當(dāng)作支持老年人生活的一個極其重要的方面。英國地方教育當(dāng)局提供的成人教育課程,主要通過以下途徑為老年人學(xué)習(xí)提供方便:(1主要在老年人居住區(qū)域的某一固定地點(diǎn)(如圖書館、教堂上課。(2課程范圍主要是非資格認(rèn)證性質(zhì)的課程,包括藝術(shù)工藝、工商管理、信息科技、個人創(chuàng)業(yè)、運(yùn)動健身等。幾乎所有課程都向老年學(xué)員開放。(3大多數(shù)地方教育當(dāng)局準(zhǔn)許老年學(xué)員退減學(xué)費(fèi),部分老年學(xué)員甚至可以全免學(xué)費(fèi)。地方教育當(dāng)局

6、提供的課程吸引了大量的老年人就讀。據(jù)英國教育就業(yè)署透露,在1997年和1998年,就讀地方教育當(dāng)局所提供課程的成人總?cè)藬?shù)為106萬,其中老年人超過2/3。三、第三年齡大學(xué)英國第三年齡大學(xué)(University of 3rd Age ,U3A 對世界老年教育產(chǎn)生了重大影響。它是由老年人自發(fā)成立、自行組織、自助分享的志愿者團(tuán)體,是一種自主自助的教育形式。目前,英國各地共建有500多所第三年齡大學(xué),老年學(xué)員多達(dá)15萬人以上。第三年齡大學(xué)的課程設(shè)置覆蓋面廣,多種多樣,滿足了不同學(xué)員的需要。只要老年學(xué)員對某一學(xué)習(xí)主題感興趣,認(rèn)為合適,就開設(shè)相應(yīng)的課程。各大學(xué)先后開設(shè)的課程有:國內(nèi)外教育旅行、室內(nèi)保齡球、

7、瑜伽、游泳、太極拳等保健項(xiàng)目,繪畫、詩歌欣賞、音樂欣賞、藝術(shù)史、劇本閱讀與欣賞等藝術(shù)學(xué)習(xí),法語、德語、西班牙語等語言學(xué)習(xí),電腦、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等科技知識學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)地點(diǎn)可以有不同選擇,通常情況下,人數(shù)少的小組選擇在學(xué)員家里進(jìn)行學(xué)習(xí),有時他們也組織實(shí)地考察和課外活動。第三年齡大學(xué)非常注重小組學(xué)習(xí)和分享型學(xué)習(xí)。老年學(xué)員基于共同的學(xué)習(xí)興趣而形成一個個不同的學(xué)習(xí)小組,小組里所有的學(xué)員都是平等的、互助的。例如,某位老年學(xué)員在交流中談到希臘歷史,引起其他學(xué)員的興趣或關(guān)注。于是,他便在不經(jīng)意之間成了這個研討希臘歷史學(xué)習(xí)小組的“組長”。他可以向小組學(xué)員提出若干課題,學(xué)員們分頭研究,并將研究結(jié)果提交給學(xué)習(xí)小組,最后輪流

8、進(jìn)行講解,從而實(shí)現(xiàn)研究成果或心得體會的共同分享。實(shí)際上,無論是“組長”還是“組員”,他們都是生平第一次有這種共同研究與學(xué)習(xí)的經(jīng)歷,由此充分體驗(yàn)到了分享型學(xué)習(xí)的快樂。第三年齡大學(xué)還普遍開展遠(yuǎn)程教育,利用因特網(wǎng)等現(xiàn)代化設(shè)備,滿足不同居住區(qū)域和不同文化層次老年人的學(xué)習(xí)需求。他們建立了“課程網(wǎng)絡(luò)”,讓有特色課程的學(xué)校向其它準(zhǔn)備開設(shè)同類課程的學(xué)校提供經(jīng)驗(yàn)和建議。他們在課程中提供網(wǎng)絡(luò)搜索的提示,以方便學(xué)員在網(wǎng)絡(luò)上查詢更為詳細(xì)的資料。他們還以區(qū)域?yàn)閱挝?組織“課程網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)日”,為各大學(xué)如何開好某一項(xiàng)課程提供深入交流的平臺。此外,他們創(chuàng)辦了“虛擬學(xué)習(xí)小組”,為不同地域的老年人提供各種認(rèn)知要求較高的學(xué)習(xí)活動,吸

9、引了越來越多的老年人參與到學(xué)習(xí)中來。四、英國老年教育對我國的啟示綜觀英國的老年教育,在教育目的、辦學(xué)主體、教學(xué)方式上呈現(xiàn)出的特點(diǎn),給我國老年教育提供了一定的借鑒和啟迪。首先,老年教育以提高老年人生命的意義為目標(biāo)。美國著名心理社會發(fā)展論者埃里克森(E H Erikson 指出,人到老年,往往會處于自我完善和自我絕望兩端之間。因此與一般的青少年教育、成人教育相比,老年教育更應(yīng)側(cè)重于人生最后階段的自我完善教育,以提高老年人的生命意義。英國老年教育除了使老年人在學(xué)習(xí)中作為積極的參與者而不是被動的接受者來體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂以外,其更重要的意義還在于使那些退休后不知所措的老年人重獲自信和自尊,重新找到生活的意

10、義,提升生活質(zhì)量與生命質(zhì)量。(下轉(zhuǎn)第75頁教育研究56教育信息世界2007.5體系的變化,以及社會對醫(yī)療服務(wù)需求的變化。為解決這一問題,美國聯(lián)邦健康與人類服務(wù)部(the Department of Health and Human Services 下屬的健康資源與服務(wù)局(the Health Resources andServices Administration ,HRSA 投入760萬美元,建立“面向21世紀(jì)的本科醫(yī)學(xué)教育國家級課程改革示范項(xiàng)目”(Undergraduate Medical Education for the21st Century ,UME-21。該項(xiàng)目為期3年(199

11、82001年,對18家公立和私立醫(yī)學(xué)院提供資助進(jìn)行課程改革和教育創(chuàng)新。項(xiàng)目要求對如下9個課程領(lǐng)域進(jìn)行改革:健康服務(wù)體系的財(cái)務(wù)、經(jīng)濟(jì)、組織與實(shí)施;基于證據(jù)與可靠的流行病醫(yī)學(xué)知識的診斷與治療方式;醫(yī)學(xué)道德;溝通技能,建立有效的醫(yī)患關(guān)系;領(lǐng)導(dǎo)能力;以成本效益、病人滿意度為內(nèi)容的質(zhì)量測量與改進(jìn);系統(tǒng)化的醫(yī)療服務(wù);醫(yī)療信息學(xué);健康與預(yù)防。根據(jù)項(xiàng)目要求,這些醫(yī)學(xué)院重新設(shè)計(jì)了住院實(shí)習(xí)課程的目標(biāo)與能力要求,對教師進(jìn)行培訓(xùn),對課程進(jìn)行內(nèi)部評估,讓學(xué)生直接參與醫(yī)療服務(wù)機(jī)構(gòu)的工作,并通過特殊的示范項(xiàng)目,教給學(xué)生新的知識、技能和態(tài)度。這一項(xiàng)目使18家醫(yī)學(xué)院(占美國醫(yī)學(xué)院總數(shù)的12.5%的課程產(chǎn)生了重要變化,并對其它醫(yī)

12、學(xué)院起到示范作用。2002年,北美醫(yī)學(xué)院協(xié)會還專門成立醫(yī)學(xué)教育改進(jìn)研究所(Institute for Improving Medical Educa-tion ,IIME ,以研究提高美國醫(yī)學(xué)教育質(zhì)量的方法與途徑。!參考資料1AAMC 2004R eport.the Association of American Med-ical Colleges (AAMC .Educating Doctors to Provide High Quality Medical Care.A Vision for Medical Education in the United States2Innovative

13、 Approaches to Educating Medical Students for Practice in a Changing Health Care Environment :The National UME-21Project Academic Medicine.2001(63AAMC ,R oadmap to R esidency :From Application to the Match and Beyond(作者單位:中國駐美國大使館教育處責(zé)任編輯鄧明茜其次,各種辦學(xué)力量高等教育機(jī)構(gòu)辦學(xué)、政府辦學(xué)和自主自治辦學(xué)共同發(fā)展,形成多元化格局。傳統(tǒng)大學(xué)面向老年人開放,老年學(xué)員可以

14、以非注冊學(xué)生身份旁聽課程以及公開講座;開放大學(xué)更是吸引了大量的老年人參與學(xué)習(xí)。地方教育當(dāng)局通過直接開辦課程等形式來促進(jìn)老年教育的發(fā)展。自主自治辦學(xué)突出表現(xiàn)為聞名遐邇的第三年齡大學(xué),全部是由老年人自發(fā)成立、自行組織、自助分享,受到了老年人的廣泛歡迎。最后,教學(xué)方式不再局限于傳統(tǒng)的課堂教學(xué),而是極其靈活多樣:(1正規(guī)教育、非正規(guī)教育和非正式教育三種形式并行發(fā)展。(2自主教育形式受到普遍關(guān)注。第三年齡大學(xué)注重小組學(xué)習(xí)和分享型學(xué)習(xí),所有的學(xué)員都是平等的、互助的。(3遠(yuǎn)程教育得到廣泛重視。英國開放大學(xué)是現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的典范。第三年齡大學(xué)通過開設(shè)“課程網(wǎng)絡(luò)”、“課程網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)日”、“虛擬學(xué)習(xí)小組”等專門為老年

15、人服務(wù)的網(wǎng)絡(luò),滿足不同居住區(qū)域和不同文化層次老年人的學(xué)習(xí)需求。!參考資料1人口研究編輯部.中國跨入老年型社會J.人口研究,1999(52岳瑛.外國老年教育的發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢J.外國教育研究,2003(103沈紅梅.老年教育:世界性共同課題J.教育科學(xué)研究,1999(44熊必俊.人口老齡化與可持續(xù)發(fā)展M.北京:中國大百科全書出版社,20025高志敏.終身教育、終身學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)化社會M.上海:華東師范大學(xué)出版社,20056Carlton ,S.and Soulsby ,J.Learning To Grow Older And Bolder :A Policy Discussion Paper On Learning In Later Life ,The National Institute Of Adult Continuing Education ,Oryx Press,United Kingdom.1999(作者單位:華東師范大學(xué)職業(yè)教育與成人教育研究所責(zé)任編輯石炯留學(xué)服務(wù)"""""&qu