教科版二年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃

1、教科版二年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃一、教材解讀二年級下冊教科書由“磁鐵 "和“我們自己”兩個單元組成 . 其中“磁鐵”單元 7課 .“我們自己”單元 6 課 . 還有一個“科學(xué)閱讀”內(nèi)容 . 兩個單元合計13 課 . 原則上每課需1 課時來完成教學(xué)。1. “磁鐵”單元本單元的7 課課題分別是：1. 磁鐵能吸引什么. 2. 磁鐵怎樣吸引物體. 3. 磁鐵的兩極. 4. 磁鐵與方向. 5. 做一個指南針. 6. 磁鐵極間的相互作用. 7. 磁鐵和我們的生活。其中.1-2 課研究的是磁鐵能吸引怎樣的物體以及怎樣吸引.3-6 課研究的是磁鐵兩極的特點以及指南針的制作. 第 7 課是本單元的總結(jié)課。

2、本單元的學(xué)習(xí)線索有兩條. 分別是“磁鐵與周圍物體之間的作用”和“磁鐵兩極的特性” . 這兩條學(xué)習(xí)線索貫穿整個單元。學(xué)生在趣味化的探究中觀察與交流磁鐵的特性. 了解磁力能使兩個不接觸的物體產(chǎn)生相互作用. 認(rèn)識指南針的結(jié)構(gòu)、功能和原理. 利用磁鐵的性質(zhì)創(chuàng)造性地制作指南針以及磁鐵玩具. 從而獲得豐富的感性認(rèn)識。在教學(xué)中. 教師應(yīng)努力做到以下三點：（1）讓學(xué)生多“體驗”. 體驗磁鐵實驗帶來的意外和驚奇；（2）讓學(xué)生多“觀察”.仔細(xì)觀察磁鐵實驗中的各種現(xiàn)象；（3）讓學(xué)生多“論證”. 利用磁鐵實驗中收集到的證據(jù)展開討論。特別說明的是. “磁鐵”單元的學(xué)習(xí)不是小學(xué)生認(rèn)識磁現(xiàn)象的終點 . 教科書依照課程標(biāo)準(zhǔn)在

3、高學(xué)段設(shè)置“能量”單元 . 從能量角度來探究磁和電的相互轉(zhuǎn)化. 從而體現(xiàn)“學(xué)習(xí)進階”思想。2. “我們自己”單元本單元的6 課課題分別是：1. 觀察我們的身體. 2. 通過感官來發(fā)現(xiàn). 3. 觀察與比較 . 4. 測試反應(yīng)快慢. 5. 發(fā)現(xiàn)生長. 6. 身體的“時間膠囊”。其中 .1-4 課從身體的結(jié)構(gòu)人手. 逐步發(fā)展到對感覺器官的認(rèn)識.5-6 課為學(xué)生提供了一次關(guān)注自身健康成長的機會。本單元從認(rèn)識人體的外部結(jié)構(gòu)引入. 設(shè)計了一些用感官（眼、耳、鼻、舌、皮膚）感知各種環(huán)境刺激的活動. 并引導(dǎo)學(xué)生感受自己的成長發(fā)育過程. 以此促進他們理解人的生命特征并為他們在小學(xué)中、高學(xué)段學(xué)習(xí)人體系統(tǒng)打下基礎(chǔ)。

4、在這個單元中. 學(xué)生將有機會觀察討論人體的基本結(jié)構(gòu). 將眼、耳、鼻、舌和皮膚作為幫助我們認(rèn)識世界的感覺器官來認(rèn)識. 嘗試回顧自己的生長以及期盼自己身體的生長變化。學(xué)生主要完成兩個任務(wù)：一是通過用感覺器官進行觀察. 了解自已感覺器官的基本功能。在觀察中. 發(fā)現(xiàn)感覺器官所接收的信息和已有的經(jīng)驗. 能夠幫助學(xué)生對周圍的事物在識別的基礎(chǔ)上進行比較、分析和判斷。二是要發(fā)展自己的健康意識. 通過回顧之前的生長變化. 學(xué)生將對自己身體健康生長的意識與對未來幾年身體生長變化的期盼相結(jié)合, 形成初步的健康意識。上述兩個單元的教學(xué)中. 教師要引導(dǎo)學(xué)生：仔細(xì)觀察、如實記錄. 并能在觀察和記錄的基礎(chǔ)上進行猜想和推理；

5、當(dāng)發(fā)現(xiàn)事實與自已原有的想法不同時. 能尊重事實. 養(yǎng)成用事實說話的意識；能圍繞一個主題做出猜測. 嘗試從多個角度、用多種方式認(rèn)識事物。二、學(xué)情分析1. 思維層次和行為習(xí)慣經(jīng)過一個半學(xué)年的科學(xué)學(xué)習(xí). 學(xué)生的觀察與描述能力有了明顯的發(fā)展. 但依然處于形象思維階段 . 抽象概括和語言表達(dá)能力仍然比較弱. 因此教師的指導(dǎo)和幫助仍然非常重要。除了教科書為學(xué)生提供的“科學(xué)詞匯”外 . 教師還要注重觀察、記錄方法的示范和引導(dǎo). 注重提供語言表達(dá)的范例。二年級的學(xué)生已能初步控制自己的情感和行為. 但還常有不穩(wěn)定的現(xiàn)象. 自制力還不強.意志力較差. 遇事很容易沖動. 活動的自覺性和持久性都比較差. 且常與興趣密

6、切相關(guān)。另外.他們精力旺盛、活潑好動. 具有好奇、好動、好模仿等特點. 在活動過程中需要通過不斷巡視來關(guān)注學(xué)生的觀察體驗進展. 用學(xué)生喜歡的形式（如游戲、積分、獎勵）來促進學(xué)生更好地開展觀察體驗等活動。2. 知識銜接和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)“磁鐵”單元的學(xué)習(xí)學(xué)生是有良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的。因為磁鐵是學(xué)生生活中常見的物體 .大多數(shù)學(xué)生都見過、玩過磁鐵. 對許多磁現(xiàn)象有一定的了解. 也產(chǎn)生了一些疑惑. 這就成為教學(xué)的起點。“我們自己”單元是繼“植物”和“動物”之后的第三個有關(guān)生命科學(xué)的單元。從一年級開始 . 不同的觀察活動都將感覺器官的觀察活動作為一個活動重點來處理. 學(xué)生對于感覺器官的功能已經(jīng)很熟悉. 所以在感覺器

7、官的認(rèn)識活動中. 重點呈現(xiàn)了感覺器官對于人認(rèn)識世界所具有的學(xué)習(xí)功能的表現(xiàn). 教學(xué)中的活動表現(xiàn)出從感覺入手到知覺判斷的過程。三、具體教學(xué)措施1 . 培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和良好習(xí)慣在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的興趣.利用教材所提供的素材.組織學(xué)生開展多種多樣的學(xué)習(xí)活動。 教學(xué)時.時常關(guān)注學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的熱情.多鼓勵學(xué)生積極參與.允許學(xué)生用自己的語言表 達(dá)想法。讓每個學(xué)生喜歡上課、喜歡教師.進而喜歡學(xué)科學(xué)。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成.不能簡單 地理解為上課坐好、舉手發(fā)言等外在的形式.更重要的是要逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會獨立思考、敢 于提問、認(rèn)真傾聽他人的意見、樂于表達(dá)自己的想法等內(nèi)在品質(zhì)。2 .讓學(xué)生在生動具體的情境中學(xué)習(xí)

8、科學(xué)教學(xué)中充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗.設(shè)計生動有趣、直觀形象的探究活動.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí) 興趣.讓學(xué)生在生動具體的情境中理解和認(rèn)識科學(xué)知識 .鼓勵每一位學(xué)生動手、動口、動腦. 參與科學(xué)的學(xué)習(xí)過程。3 .引導(dǎo)學(xué)生積極思考.并與同伴合作交流獨立思考、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的重要方式。教學(xué)中要鼓勵學(xué)生在具體活動中進行 思考.鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的意見.并與同伴進行交流。在思考與交流的過程中.老師提供適當(dāng) 的幫助和指導(dǎo).善于選擇學(xué)生中有價值的問題或意見.引導(dǎo)學(xué)生開展討論.尋找問題的答案。 老師有意識地培養(yǎng)學(xué)生與人交流的愿望和習(xí)慣 .使學(xué)生逐步學(xué)會運用適當(dāng)?shù)姆绞矫枋鲎约合?法.學(xué)會注意傾聽他人的意見。4 .培養(yǎng)學(xué)

9、生初步提出問題和解決問題的能力教材特別注重培養(yǎng)學(xué)生提出問題的意識和能力.教學(xué)中.教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的知 識經(jīng)驗，隨時引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的科學(xué)知識應(yīng)用到生活中去 .解決身邊的科學(xué)問題.并嘗試從日 常生活中發(fā)現(xiàn)科學(xué)問題.了解科學(xué)在現(xiàn)實生活中的作用.體會學(xué)習(xí)科學(xué)的重要性。5 .創(chuàng)造性地使用科學(xué)教材.及時反思科學(xué)探究能力是整體性發(fā)展的，科學(xué)探究的各種類型在教學(xué)活動中應(yīng)得到系統(tǒng)運用。教 材只是提供了學(xué)生科學(xué)活動的平臺.教學(xué)中.教師要根據(jù)學(xué)生的特點和實際情況.創(chuàng)造性地使 用教材.設(shè)計教學(xué)活動。教師還應(yīng)適時記錄下自己的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)反思.以不斷改進自己的教學(xué)觀念與教學(xué)方法。六、教學(xué)進度表周次起止日期教學(xué)內(nèi)容備注12.20-2.23始業(yè)教育課22.24-3.21-1.磁鐵能吸引什么33.3-3.91-2.磁鐵怎樣吸引物體43.10-3.161-3.磁鐵的兩極53.17-3.231-4.磁鐵與方向63.24-3.301-5.做一個指南針73.31-4.6機動清明節(jié)4月5日-7日84.7-4.131-6.磁鐵極間的相互作94.14-4.201-7.磁鐵和我們的生活104.21-4.27第一單元學(xué)習(xí)梳理114.28-5.42-1.觀察我們的身體勞動節(jié)5月1日125.5-5.112-2.通過感官來發(fā)現(xiàn)135.12-5.182-3.觀察