普通高中生物新課程標(biāo)準(zhǔn)課件

1、普通高中生物新課程標(biāo)準(zhǔn)普通高中生物新課程標(biāo)準(zhǔn)簡 介2002年9月普通高中生物新課程標(biāo)準(zhǔn)一、普通高中課程發(fā)展沿革二、普通高中新課程改革方案三、普通高中新課程方案的實施四、普通高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)五、高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)與現(xiàn)行教學(xué)大綱的比較普通高中生物新課程標(biāo)準(zhǔn)一、普通高中課發(fā)展沿革時間改革要點1981年側(cè)重文科或理科的分科選修，高二開始分流1990年課程進一步強化文理分科；豐富選修課，更新課程內(nèi)容。1996年課程分為必修、限定選修和任意選修；各學(xué)科教學(xué)內(nèi)容根據(jù)時代要求、學(xué)科發(fā)展作了較大調(diào)整；提出了國家、地方、學(xué)校三級課程管理的思路。普通高中生物新課程標(biāo)準(zhǔn) 2000-2002年，根據(jù)基礎(chǔ)教育課程改革綱要（

2、試行）的精神，對1996年高中課程方案和各學(xué)科教學(xué)大綱進行了修訂，并在全國范圍內(nèi)推廣實施。普通高中生物新課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的策略和要點：盡可能充分地體現(xiàn)綱要的思想，為逐步過渡到新課程在理論和實踐方面做積極準(zhǔn)備。信息技術(shù)從選修課改為必修課；提高了外語的教學(xué)要求；增設(shè)了綜合實踐活動，其中新設(shè)了研究性學(xué)習(xí)和社區(qū)服務(wù)。允許學(xué)生跨文理選修，盡量增加選修課程的空間。努力增強課程內(nèi)容與社會進步、科技發(fā)展和現(xiàn)實生活的聯(lián)系。普通高中生物新課程標(biāo)準(zhǔn) 但現(xiàn)行方案在結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、實施、評價、管理等方面仍然存在著較大的局限性，主要體現(xiàn)在學(xué)習(xí)必須用同樣的時間、同樣的進度學(xué)習(xí)同樣的內(nèi)容，達到同樣的要求，必須進行改革。普通高中生物新

3、課程標(biāo)準(zhǔn)二、普通高中新課程改革方案（思路） （一）課程改革目標(biāo) （二）課程結(jié)構(gòu) （三）課程內(nèi)容 （四）課程實施與管理 （五）考試評價制度 普通高中教育是在九年義務(wù)教育基礎(chǔ)上進一步提高國民素質(zhì)的、面向大眾的基礎(chǔ)教育，普通高中教育應(yīng)為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。普通高中生物新課程標(biāo)準(zhǔn) （一）課程改革目標(biāo) 根據(jù)基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）的精神，構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求,體現(xiàn)普通高中教育性質(zhì)，具有時代性、基礎(chǔ)性和選擇性的課程體系，為每個高中生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。普通高中生物新課程標(biāo)準(zhǔn)精選適應(yīng)時代發(fā)展需要的課程內(nèi)容，增強與社會進步、科技發(fā)展和學(xué)生經(jīng)驗的聯(lián)系,使學(xué)生形成適應(yīng)現(xiàn)代社會所必須的基本素養(yǎng)。構(gòu)建重視基礎(chǔ)

4、、多樣化、有層次、綜合性的課程結(jié)構(gòu),滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,適應(yīng)社會發(fā)展的多樣化需求,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)劃人生。創(chuàng)設(shè)有利于建立新型學(xué)習(xí)方式的課程實施環(huán)境,提高學(xué)生自主學(xué)習(xí),合作交流。批判性思考以及分析和解決問題的能力。普通高中生物新課程標(biāo)準(zhǔn)建立與新課程相配套的督導(dǎo)評價制度，積極推進校內(nèi)過程性評價，糾正僅僅依據(jù)考試成績評價學(xué)生的做法，促進學(xué)生身心健康發(fā)展。賦予學(xué)校合理而充分的課程自主權(quán)，為學(xué)校創(chuàng)造性地實施國家課程、因地制宜地開發(fā)學(xué)校課程和學(xué)生有效選擇課程提供保障。普通高中生物新課程標(biāo)準(zhǔn) (二）課程結(jié)構(gòu) （1）普通高中課程由學(xué)習(xí)領(lǐng)域、科目、模塊三個層次構(gòu)成： 學(xué)習(xí)領(lǐng)域 科目 模塊普通高中生物新課程標(biāo)準(zhǔn)

5、學(xué)習(xí)領(lǐng)域：學(xué)習(xí)領(lǐng)域由課程內(nèi)容相近的科目構(gòu)成,本方案包括：語言與文學(xué)、數(shù)學(xué)、人文與社會、科學(xué)、技術(shù)、藝術(shù)、體育與健康、綜合實踐活動等八個學(xué)習(xí)領(lǐng)域。設(shè)置學(xué)習(xí)領(lǐng)域有利于體現(xiàn)現(xiàn)代科學(xué)綜合化的趨勢，有利于整體規(guī)劃課程內(nèi)容，有利于提高學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。普通高中生物新課程標(biāo)準(zhǔn)科目：主要包括：語文、數(shù)學(xué)、外語（含第二外語）、政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物、信息技術(shù)、通用技術(shù)、藝術(shù)（或音樂、美術(shù)）、體育與健康、綜合實踐活動等；其中通用技術(shù)、第二外語、藝術(shù)為新增科目；藝術(shù)與音樂、美術(shù)并行設(shè)置，由學(xué)校選用。普通高中生物新課程標(biāo)準(zhǔn)模塊：以科目內(nèi)容為基礎(chǔ)，根據(jù)社會需要和學(xué)科發(fā)展的現(xiàn)狀，將內(nèi)容分化為若干相對完整的學(xué)

6、習(xí)單元；按模塊組織學(xué)習(xí)內(nèi)容，有利解決課程設(shè)置相對穩(wěn)定與現(xiàn)代科學(xué)不斷分化的矛盾；有利于滿足學(xué)生不同的興趣和個性差異，形成個性化的課程修習(xí)計劃；有利于學(xué)校靈活安排課程，使學(xué)生集中有效地學(xué)習(xí)；每一模塊一般為36學(xué)時。普通高中生物新課程標(biāo)準(zhǔn)（2）普通高中課程的學(xué)分結(jié)構(gòu)高中三年共189學(xué)分，其中必修118學(xué)分占62.4%；選修為55學(xué)分，占29.1%;選修為16學(xué)分占8.3%。必修：確保所有高中生都達到共同要求。選修：在達到共同要求的基礎(chǔ)上，滿足學(xué)生在不同學(xué)習(xí)領(lǐng)域中進一步發(fā)展的需要。選修：由學(xué)校自主開發(fā)，供學(xué)生選擇。普通高中生物新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域科目必修選修選修語言與文學(xué)語文10每個科目都在必修的基礎(chǔ)上

7、設(shè)置了若干個提高的選修模塊,供學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)興趣和未來發(fā)展需要選擇。學(xué)校根據(jù)當(dāng)?shù)厣鐣?、科技、文化以及自身條件開設(shè)校本課程，供學(xué)生選擇。外語10數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)10人文與社會政治8歷史6地理6科學(xué)物理6化學(xué)6生物6技術(shù)信息技術(shù)4通用技術(shù)4藝術(shù)藝術(shù)或美術(shù)、音樂6體育與健康10綜合實踐活動研究性學(xué)習(xí)18社區(qū)服務(wù)、社會實踐8普通高中生物新課程標(biāo)準(zhǔn)（三）課程內(nèi)容強調(diào)時代性 在適應(yīng)時代需要的前提下，反映社會進步、科技發(fā)展和學(xué)科新進展，關(guān)注學(xué)生經(jīng)驗；強調(diào)基礎(chǔ)性 精選適應(yīng)時代需求的基礎(chǔ)知識和基本技能，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)；強調(diào)選擇性 關(guān)注學(xué)生個體差異和不同發(fā)展傾向，分類別、分層次設(shè)計多樣的、可供學(xué)生選擇的課程

8、內(nèi)容。普通高中生物新課程標(biāo)準(zhǔn)（四）課程實施與管理（1）合理有序地安排課程以行政班為單位進行學(xué)生管理，開展教育活動。為便于學(xué)校合理而靈活地安排課程，減少學(xué)生并學(xué)科目，相對集中有效地學(xué)習(xí)，將每學(xué)期分為相對獨立的兩段，每段10周。學(xué)校根據(jù)課程方案和學(xué)生選課計劃，提供以模塊為單位的可選擇的課程；高一年級主要安排必修內(nèi)容，逐步增設(shè)選修內(nèi)容，學(xué)生可以跨班級選修。普通高中生物新課程標(biāo)準(zhǔn)（2）建立校內(nèi)選課指導(dǎo)制度學(xué)校提供課程設(shè)置說明、選科指導(dǎo)手冊；班主任和學(xué)科教師共同對學(xué)生進行選課指導(dǎo)，并與學(xué)生建立固定而長久的聯(lián)系；學(xué)生在教師指導(dǎo)下形成符合個人特點的課程修習(xí)計劃。（3）實行學(xué)分制每個模塊一般為2學(xué)分，共36學(xué)

9、時；學(xué)生每學(xué)年在每個學(xué)習(xí)領(lǐng)域必須獲得一定學(xué)分。學(xué)生三年至少修滿150學(xué)分（其中必修118學(xué)分，選修至少6學(xué)分）方可畢業(yè)。普通高中生物新課程標(biāo)準(zhǔn)(4)課程資源共享充分挖掘并發(fā)揮現(xiàn)有資源的作用，提倡校際資源共享，避免重復(fù)建設(shè)和資源浪費；充分開發(fā)和利用社區(qū)教育資源；積極開發(fā)基于現(xiàn)代信息技術(shù)的高中課程資源。（五）改革評價制度建立目標(biāo)多元、方式多樣，注重過程的評價機制；建立能夠全面反映學(xué)生發(fā)展歷程的成長記錄；由學(xué)校認定高中生的畢業(yè)資格。普通高中生物新課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于高考改革的建議 普通高校招生考試制度必須與普通高中課程同步改革。 提出建議的基本思路：為選修不同課程的學(xué)生提供考試內(nèi)容不同的考卷；高校逐步實現(xiàn)自

10、主招生或聯(lián)校招生；成立由相關(guān)司局組成的小組，啟動高考改革方案的研究工作。普通高中生物新課程標(biāo)準(zhǔn)三、普通高中新課程的實施（一）新課程的推進方案在42個國家級義務(wù)教育新課程實驗區(qū)所在的地市開展高中新課程實驗。（二）新課程推進的時間表2002年9月始，征求意見；2002年11月，經(jīng)部黨組通過，頒布高中新課程方案和各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)；2002年12月2003年12月，組織編寫教材；2003年第四季度，審查教材；2003年4月2004年1月培訓(xùn)行政干部、教研人員、校長；2004年3月8月培訓(xùn)教師。2004年9月，正式開始實驗。普通高中生物新課程標(biāo)準(zhǔn)新方案與現(xiàn)行方案的對比現(xiàn)行方案新方案課程體系強調(diào)共同要求，兼

11、顧差異不夠。謀求時代性、基礎(chǔ)性和選擇性相統(tǒng)一。課程結(jié)構(gòu)以學(xué)科課程為主，各學(xué)科強調(diào)系統(tǒng)、完整，但缺乏溝通和滲透，課程選擇性不夠。以學(xué)科課程為主,以學(xué)習(xí)領(lǐng)域規(guī)劃課程,促進相關(guān)學(xué)科的溝通與滲透;按模塊設(shè)計,使課程具有多樣化和選擇性,課程結(jié)構(gòu)趨于合理。普通高中生物新課程標(biāo)準(zhǔn)現(xiàn)行方案新方案課程內(nèi)容重視基礎(chǔ)知識與基本技能,關(guān)注與社會進步、科技發(fā)展的聯(lián)系,但是主要以學(xué)科邏輯組織課程內(nèi)容的方式,造成了與學(xué)生生活經(jīng)驗相對分離。強調(diào)共同基礎(chǔ)，強調(diào)基礎(chǔ)的與時俱進；通過模塊的設(shè)計，實現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容的分化；加強課程內(nèi)容與社會進步、科技發(fā)展及學(xué)生生活經(jīng)驗的聯(lián)系。課程實施統(tǒng)一的實施方案,學(xué)生只能按文、理選擇課程,同一類學(xué)生按同

12、樣的要求,在同一時間內(nèi)以同樣的速度學(xué)習(xí)同樣的內(nèi)容。在保證達到共同基礎(chǔ)的前提下，為不同發(fā)展傾向的學(xué)生提供多樣化的課程,實現(xiàn)有個性的學(xué)習(xí)。普通高中生物新課程標(biāo)準(zhǔn)現(xiàn)行方案新方案課程評價會考+高考,課程評價以終結(jié)性評價為主,教學(xué)過程實際被高考所左右。學(xué)校認定高中生畢業(yè)資格;全面反映學(xué)生的選課情況和發(fā)展過程。課程管理實施三級課程管理,允許學(xué)校獨立開發(fā)部分學(xué)校課程,但學(xué)校在實施國家和地方課程的過程中,尚缺乏足夠的課程自主權(quán)。實施三級課程管理,賦予學(xué)校合理而充分的課程自主權(quán),要求學(xué)校創(chuàng)造性地實施國家課程,開發(fā)有特色的、高質(zhì)量的學(xué)校課程；建立選課制度,實行分學(xué)制。普通高中生物新課程標(biāo)準(zhǔn)四、普通高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)

13、（初稿）（一）制定生物課程標(biāo)準(zhǔn)的依據(jù)（二）設(shè)計思路（三）生物課程標(biāo)準(zhǔn)的主要特點（四）生物課程的性質(zhì)、理念和目標(biāo)（五）生物課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)框架（六）實施建議普通高中生物新課程標(biāo)準(zhǔn)（一）制定生物課程標(biāo)準(zhǔn)的依據(jù)（1）國家基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）的精神；（2）普通高中的性質(zhì)和任務(wù)；（3）課程專家組的建議；（4）生物課標(biāo)組研究的成果；（5）國內(nèi)外研究成果等。普通高中生物新課程標(biāo)準(zhǔn) （二）設(shè)計思路 （1）課程宗旨：進一步提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。 （2）充分考慮社會需求：如艾滋病教育；生態(tài)環(huán)境問題、公共事物的討論與決策等。 （3）為學(xué)生的學(xué)業(yè)選擇和考慮職業(yè)方向提供幫助。 （4）適當(dāng)反映時代特點和生物科學(xué)的進

14、步。普通高中生物新課程標(biāo)準(zhǔn)（三）生物課程標(biāo)準(zhǔn)的主要特點（1）充分體現(xiàn)基礎(chǔ)性、多樣化和選擇性。（2）適當(dāng)反映時代特點和生物科學(xué)的進步。（3）重新設(shè)定課程中理論和實踐的平衡。（4）重新設(shè)定課程中科學(xué)與技術(shù)的平衡。（5）重視學(xué)習(xí)方式的改變。（6）充分考慮標(biāo)準(zhǔn)的適應(yīng)性和可操作性。普通高中生物新課程標(biāo)準(zhǔn)(四）生物課程的性質(zhì)、理念和目標(biāo)（1）生物課程的性質(zhì) 高中生物課程是在義務(wù)教育基礎(chǔ)上,適應(yīng)高中學(xué)生身心發(fā)展的特點和規(guī)劃人生、終身發(fā)展的需要,以進一步提高學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)為主要目的的科學(xué)課程,是科學(xué)教育領(lǐng)域中的一門重要學(xué)科。普通高中生物新課程標(biāo)準(zhǔn)（2）生物課程理念提高生物科學(xué)素養(yǎng) 生物科學(xué)素養(yǎng)是指公民參加社

15、會生活、經(jīng)濟活動、生產(chǎn)實踐和個人決策所需的生物科學(xué)知識、探究能力以及相關(guān)的情感態(tài)度與價值觀。面向全體學(xué)生 著眼于學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的需1要。倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí) 力圖促進學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的變革，重在培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。普通高中生物新課程標(biāo)準(zhǔn)（3）課程目標(biāo)課程總目標(biāo)獲得生物科學(xué)和技術(shù)的基礎(chǔ)知識,了解并關(guān)注在生活、生產(chǎn)和社會發(fā)展中的應(yīng)用。養(yǎng)成科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神，樹立創(chuàng)新意識,增強愛國主義情感和社會責(zé)任感。認識科學(xué)的本質(zhì),理解STS的相互關(guān)系,人與自然的相互關(guān)系,逐步形成科學(xué)的世界觀和價值觀。初步學(xué)會科學(xué)探究的一般方法,具有6種能力。初步了解與生物科學(xué)相關(guān)的應(yīng)用領(lǐng)域,為繼續(xù)學(xué)習(xí)和走向社會做好必要的準(zhǔn)

16、備。普通高中生物新課程標(biāo)準(zhǔn)課程的具體目標(biāo)知識獲得生物學(xué)基本事實、概念、原理、規(guī)律和模型等方面的基礎(chǔ)知識,知道主要發(fā)展方向和成就；了解生物科學(xué)知識在各方面的應(yīng)用；積極參與知識的傳播,促進個人和社會生活。情感態(tài)度與價值觀初步形成生物學(xué)觀點,樹立正確的自然觀和科學(xué)的世界觀；關(guān)心我國生物資源,愛家鄉(xiāng),愛祖國,增強振興中華的使命感和責(zé)任感;認識生物科學(xué)價值,養(yǎng)成科學(xué)精神,樹立科學(xué)態(tài)度;普通高中生物新課程標(biāo)準(zhǔn)認識生物科學(xué)和技術(shù)的性質(zhì)，理解STS之間的關(guān)系，參與社會事物的討論；熱愛自然，珍愛生命，樹立可持續(xù)發(fā)展觀念。能力具備生物學(xué)實驗技能；能夠利用多種媒體搜集生物學(xué)信息；發(fā)展科學(xué)探究能力。普通高中生物新課程

17、標(biāo)準(zhǔn)（五）生物課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)框架（1）共同必修模塊（6學(xué)分）分子與細胞（2學(xué)分）遺傳與進化（2學(xué)分）穩(wěn)態(tài)與環(huán)境（2學(xué)分）（2）選修模塊（6學(xué)分）生物技術(shù)實踐（2學(xué)分）生物科學(xué)與社會（2學(xué)分）現(xiàn)代生物科技專題（2學(xué)分）普通高中生物新課程標(biāo)準(zhǔn)（1）共同必修模塊分子與細胞細胞的分子組成；細胞的結(jié)構(gòu)；細胞的代謝；細胞的增殖；細胞的分化、衰老和凋亡。遺傳與進化遺傳的細胞基礎(chǔ)；遺傳的分子基礎(chǔ)；遺傳的基本規(guī)律；生物的變異；人類遺傳??；生物的進化。普通高中生物新課程標(biāo)準(zhǔn)穩(wěn)態(tài)與環(huán)境植物的激素調(diào)節(jié)；動物生命活動的調(diào)節(jié)；人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)；種群和群落；生態(tài)系統(tǒng)；生態(tài)環(huán)境的保護。2、選修模塊生物技術(shù)實踐土壤微生物的利用

18、；酶的應(yīng)用；食品加工；現(xiàn)代生物技術(shù)。普通高中生物新課程標(biāo)準(zhǔn)生物科學(xué)與社會生物科學(xué)與農(nóng)業(yè)；生物科學(xué)與工業(yè)；生物科學(xué)與健康；生物科學(xué)與環(huán)境保護?，F(xiàn)代生物科技專題基因工程；克隆技術(shù)；胚胎工程；生物技術(shù)的安全性和倫理問題；生態(tài)工程。普通高中生物新課程標(biāo)準(zhǔn)（六）實施建議（1）教學(xué)建議提高對本次課程改革的認識；全面落實課程目標(biāo)；組織好探究性學(xué)習(xí)；加強實驗和其他實踐活動的教學(xué)；落實STS相互關(guān)系的教育。（2）評價建議評價的理念；評價的原則；評價的內(nèi)容和類型；評價的方法和案例。普通高中生物新課程標(biāo)準(zhǔn)（3）課程資源的開發(fā)與利用充分利用學(xué)校的課程資源；積極利用社區(qū)的課程資源；適當(dāng)利用學(xué)生家庭中的課程資源；廣泛利用媒體資源；挖掘利用無形的課程資源；參與開發(fā)生物課程的信