二下《需要幾個(gè)輪子》教學(xué)

1、新北師大版小學(xué)二年級數(shù)學(xué)上冊需要幾個(gè)輪子教學(xué)學(xué)習(xí)目的：  1結(jié)合“需要幾個(gè)輪子”的具體情境，經(jīng)歷3的乘法口訣的編制過程，發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力。2通過“怎樣記住3的乘法口訣”的交流活動，體會記憶的策略，培養(yǎng)數(shù)感。3會用乘法口訣進(jìn)行乘法運(yùn)算，解決生活中簡單的乘法問題。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：通過擺一擺的操作活動，編制3的乘法口訣，掌握3的乘法口訣，會用3的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算解決實(shí)際問題。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：用乘法口訣解決現(xiàn)實(shí)中的實(shí)際問題。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：課件、學(xué)具、練習(xí)紙。學(xué)習(xí)過程：一、情境導(dǎo)入，導(dǎo)入新課（課前背1、5、2的乘法口訣）1、師：同學(xué)們，你見過三輪車嗎？（電腦出示）你知道三輪車有幾個(gè)輪子呢？對！今天我們就一起學(xué)

2、習(xí)需要幾個(gè)輪子-3的乘法口訣好嗎？板書課題。二、動手操作，編寫口訣1、出示情境圖師：淘氣是個(gè)勤于動手、愛動腦筋的孩子。瞧，淘氣在玩什么呢？生：組裝一輛三輪車需要3個(gè)輪子。（吖，他在自己動手組裝三輪車呢）從圖中你知道了什么數(shù)學(xué)信息？ 師：你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？生：每輛三輪車3個(gè)輪子，做2輛，一共需要幾個(gè)輪子？師：同學(xué)們真了不起，不僅觀察得仔細(xì)，還能提問題，獎勵一面紅旗。2、畫一畫，填一填，完成第1頁表格。1）師：（電腦出現(xiàn)，生齊答）1輛三輪車需要3個(gè)輪子，那2輛呢？（提問時(shí)只問2人你是怎么想的？）3輛，4輛9輛三輪車分別需要幾個(gè)輪子呢？下面請大家拿出練習(xí)紙完成第一個(gè)表格，開始?。ㄉ?dú)立完成，師

3、個(gè)別輔導(dǎo)，時(shí)間到，筆放好）2）談一談想法：師：請小朋友說說你是怎么填的？（問2人）生：我是每次加3，6加3等于9，9加3等于12（電腦出示連加算式。）師：好辦法，對照表格的答案，拳頭手指，小朋友們真能干，放下。3）小組討論發(fā)現(xiàn)：師：小組討論一下，從這個(gè)表格中能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？開始?。ㄌ釂枺┥好慷嘁惠v就多3個(gè)輪子。用連續(xù)加3的辦法可以算出9輛車需要27個(gè)輪子。小結(jié)：每多1輛車就要增加3個(gè)輪子。（點(diǎn)電腦）3、編出3的乘法口訣。1）看圖寫算式：師：同學(xué)們，需要幾個(gè)輪子？（指題目）我們用連加的方法太麻煩了，你能想出一個(gè)又快又簡單的方法嗎？生：可以寫乘法算式，師：一輛三輪車有？3個(gè)輪子（一邊說一邊擺），

4、表示了（）個(gè)3？寫成乘法算式是1×3，口訣是一三得三，又來一輛車，表示了2個(gè)3相加的和，寫成乘法算式是2×3，口訣是二三得六，又來一輛三輪車，表示了3個(gè)3相加的和，寫成乘法算式是3×3，口訣是三三得九。2）編口訣師：接下來，同學(xué)們用擺一擺，填一填的方法完成第2個(gè)表格。3）師：誰愿意和大家一起分享你的收獲呢？（先提問）展示一位學(xué)生所編的乘法口訣，讓大家拍手讀一讀。你的口訣是否編對了？拳頭手指。4）找出口訣的規(guī)律：小朋友們真棒，不但自己編寫了3的乘法口訣，還知道了每句乘法口訣的意思，太了不起了！(板書口訣)以下的這個(gè)問題一定難不到你，小組討論一下，你發(fā)現(xiàn)了3的乘法口訣

5、有什么規(guī)律？開始!（相鄰兩句口訣的得數(shù)相差了3、一句乘法口訣可以算出兩個(gè)乘法算式的積。）4、想一想，怎樣記住3的乘法口訣？1）真是個(gè)愛動腦筋的好孩子，待會我們用輕輕的聲音把3的口訣讀一遍，好嗎？小朋友們喜不喜歡玩游戲，下面我們來玩?zhèn)€轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤的游戲好嗎？2）指名背師：你們的聲音真好聽！請一位孩子到前面來背，其他同學(xué)要認(rèn)真聽一聽他背得對不對。做一個(gè)認(rèn)真的小聽眾。師：背得真好，你是怎樣記住3的乘法口訣的？有什么好辦法可以向大家介紹。還有哪些同學(xué)也背下來了？你是怎樣記住3的乘法口訣的？生1：我想,如果忘記了,可以用加法算一算.師： 哦,你是把乘法算式轉(zhuǎn)化成加法算式來記的,其他小朋友還有不同的方法嗎生2：

6、我發(fā)現(xiàn)上下兩句口訣的得數(shù)相差3,我背誦的時(shí)候只要每次加三就可以了.師: 你們的發(fā)言真精彩！看來你們發(fā)現(xiàn)了相鄰兩句口訣之前就是少了一個(gè)3，和多一個(gè)3的關(guān)系，其他小朋友發(fā)現(xiàn)這個(gè)規(guī)律了嗎？來，大家試試看,我把“三六 ”這一句忘了怎么辦？（生：知道“三五十五”，再加一個(gè)3就是“三六十八”，減一個(gè)3是“三四十二”）（例如：10個(gè)3是30，減去3就是三九二十七。）3）來，再把3的乘法口訣讀1讀。4）對口令。 現(xiàn)在老師想看看誰最機(jī)靈。對口令：下面同伴合作對口令：你考我，我考你。開始！5）口訣卡片：現(xiàn)在老師想看看誰最機(jī)靈。四、愉快活動，鞏固新知（練一練）學(xué)習(xí)了3的乘法口訣之后，我們該怎樣運(yùn)用口訣進(jìn)行計(jì)算呢？現(xiàn)

7、在我們打開數(shù)學(xué)書P37，馬上挑戰(zhàn)練一練的1號題：1）看一看，說一說，填一填。讀題，先仔細(xì)看圖，說說圖意幾個(gè)幾，再列出乘法算式，并根據(jù)乘法口訣寫出積。實(shí)物投影，拳頭手指。2）找朋友仔細(xì)觀察已經(jīng)連好的線，為什么8×2和2×8是好朋友？生：哪兩個(gè)算式共用一句口訣，他們就是好朋友。8×2和2×8這兩條乘法都是共用“二八十六”這個(gè)口訣。4）過河。小白兔過河要經(jīng)過四塊石頭，每塊石頭上分別有一道乘法算式，全部算對了，就是過了河。來，現(xiàn)在我們要用學(xué)到的乘法口訣幫助小白兔過河，快來試一試吧，開始！（提醒先完成計(jì)算的學(xué)生，再檢查一遍。）五、總結(jié)全課1）這節(jié)課你學(xué)到了什么呀？

8、2）老師覺得這節(jié)課每個(gè)孩子都有進(jìn)步，掌聲鼓勵自己！3）我們來數(shù)數(shù)小組比賽的結(jié)果，前3名的是第幾組、第幾組和第幾組，這3組的同學(xué)待會下課拉好坐椅后，來老師這里拿獎品。4）下面，聽一聽機(jī)靈狗的話：（小朋友們，乘法口訣是我們祖先傳下來的，已經(jīng)有兩千多年的歷史了，它讀起來順口，是我們中國特有的，外國人可不會，我們的祖先多么偉大呀！今天我們學(xué)習(xí)了3的乘法口訣，熟練地背好這些口訣，我們在口算乘法和以后要學(xué)習(xí)的除法時(shí)才能算得又對又快！加油加油?。┝⑿∪蝿?wù)：下課以后要常常和小朋友或者爸爸媽媽一起來對口令、記口訣。練習(xí)紙的設(shè)計(jì)：IQ測試 我最棒 姓名：一、填空。三輪車有幾輛12  

9、0;    輪子有幾個(gè)3        二、編寫“三”的乘法口訣。 需要幾個(gè)輪子 姓名： 擺一擺有幾輛車表示的意義乘法算式乘法口訣1（1）個(gè)（3）1×3=3 一三得三 2（2）個(gè)（3）1×3=3 二三得六 3（3）個(gè)（3）3×3=9 三三得九 4（ ）個(gè)（ ）= 三四 5（ ）個(gè)（ ）= 三五 6（ ）個(gè)（ ）= 三六 7（ ）個(gè)（ ）= 三七 8（ ）個(gè)（ ）= 三八 9（ ）個(gè)（ ）= 三九 教材在下面：方法2：用圈一圈的方法（理解口訣的意思

10、）師：我們來看，“一三得三”在圖上是不是表示這些輪子？（師圈出1個(gè)3）、“二三得六”表示哪些輪子？生：（生到實(shí)物投影圈出來）“二三得六”表示2個(gè)3相加的和，寫加法算式是3+3=6，乘法算式是2×3=6或者3×2=6.）師小結(jié)：我們通過圈一圈的方法很容易就知道了每句乘法口訣的意思，這樣編口訣也變得更容易了。老師現(xiàn)在要給大家講一個(gè)故事，大家想聽嗎？（電腦播出三七二十一的故事：從前有一個(gè)財(cái)主叫錢精，是個(gè)愛財(cái)如命的吝嗇鬼，有一年，他雇了個(gè)身材高大、體質(zhì)健壯的長工給他家干活。那長工初到時(shí)，財(cái)主每天管長工一日三餐，每餐吃3碗干飯，免得他借撒尿的機(jī)會偷懶。瞧，三三得九，那長工一天吃9碗干

11、飯,干起活來一個(gè)能頂兩三個(gè)人用。一個(gè)月下來，財(cái)主想：“那長工干活雖然賣力氣，但他的飯量太大了！一年要吃我們幾百斤糧食！要省點(diǎn)米了，從今天起，長工的一日三餐，我決定管他每餐吃7碗稀飯，三七二十一，21碗了，長工一定會干更多的活了?！鼻?，這個(gè)長工干活雖然賣力氣，但他的飯量太大 了！一年要吃我們幾百斤糧食！從今天起，你一天管他三頓稀飯吧！”他老婆又照辦了。那長工每餐吃七碗稀飯，干起活來有氣無力，還不如一個(gè)弱女子。眼看稻田中雜草猛長，不抓緊時(shí)間除草就要減產(chǎn)。財(cái)主很著急，想再雇一個(gè)短工，又舍不得花錢管食，因此他十分生氣地責(zé)問長工：“你一天吃我三七二十一碗飯，為啥干活不像個(gè)男子漢？”只見長工邊用筷子敲著碗

12、邊唱道：“干干干，一天吃九碗干飯，周身汗毛都有勁，打個(gè)噴嚏響過山！稀稀稀，三七二十一，拉尿像下竹竿雨，腳酥手軟如爛泥。我著急，沒有力；你著急，有啥益？”財(cái)主聽了，想了半天終于想通了，他說：“從今天起，管他三三九碗干，不管他三七二十一?！庇谑?，那長工干活又一個(gè)人能頂兩人用了。這件事逐漸傳開，人們把改變錯(cuò)誤的主張稱為“不管三七二十一”。后來，把不識好歹、不分是非的言行也稱為“不管三七二十一”。這個(gè)故事的名字就叫（電腦出示不管三七二十一）2）自己背師：你們聽過故事了，知道了乘法口訣不但能幫助我們做乘法運(yùn)算，還經(jīng)常在我們的生活里出現(xiàn)，所以要把3的乘法口訣記牢?，F(xiàn)在，咱們來比一比，看誰能很快地記下來，沒

13、背得過的孩子邊讀邊記住它，背得過的的孩子就閉上眼睛背。用輕輕的聲音，開始！3）找規(guī)律，填一填：先觀察，說一說，有什么規(guī)律。 （1）10，15，20，（ ），（ ）。想：通過比較，我們發(fā)現(xiàn)每次多5個(gè)，前面的數(shù)加5就等于后面的數(shù)。5個(gè)、5個(gè)地增加。也可以后一個(gè)數(shù)總比前一個(gè)數(shù)多五個(gè)。也可以看到10想到幾乘五得一十?用5的乘法口訣來填，看成10是2個(gè)5，15是3個(gè)5后面應(yīng)該是5個(gè)5。（2）9，12，15，（ ），（ ）。想：后一個(gè)數(shù)總比前一個(gè)數(shù)多三個(gè)，3個(gè)、3個(gè)地增加。用3的乘法口訣來填。你是怎樣編出3的乘法口訣的，有什么好辦法給大家介紹一下？方法1：用已經(jīng)學(xué)的口訣入手生：這里面有我們學(xué)過的口訣.（真

14、聰明！）（備注：當(dāng)孩子沒答對時(shí)，師提示：我們可以從最容易的乘法算式入手，看這里面有我們已經(jīng)學(xué)過的口訣嗎？一三得三、二三得六、三五十五，全部齊讀）一、填空。三輪車有幾輛12       輪子有幾個(gè)3        畫一畫有幾輛車有幾個(gè)輪子乘法算式乘法口訣13=一三 2=二三 3=三三 4=三四 5=三五 6=三六 7=三七 8=三八 9=三九 第1頁 第2頁教學(xué)反思：通過本次教學(xué)，讓我從中收獲了不少。對此談?wù)勛约旱南敕?。課開始創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活實(shí)際相關(guān)聯(lián)的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。通過設(shè)問，激活學(xué)生思維與探索的欲望。 通過“畫一畫”的活動，讓學(xué)生建立三輪車與輪子的圖形表象，通過“數(shù)一數(shù)”、“說一說”進(jìn)一步感受“三輪車有幾輛”與“輪子有