人教版五級下冊英語教案Recycle-2

1、Recycle 2單元備課教材解讀 本單元是本冊教材的復習單元，主要是對 46 單元所學內容進行復習。 主要內容包括 Units 46 所 學的中心語言及詞匯，要求學生能在實際情景中運用；含有相同音素的單詞的歸類，本單元的教學重點是 復習這三個單元的單詞和句型。教學難點是學習靈活運用三個單元的單詞和句型。在設計本單元教學活動 的時候，教師要充分考慮到五年級學生的學習特點及其已有的智力水平和生活經(jīng)驗，為其設計的活動注重 讓學生主動參與課堂活動、 樂于參與課堂教學、 愿意與他人交流， 培養(yǎng)其自主學習能力， 開展其學習策略、 合作意識和探究能力，每個環(huán)節(jié)要環(huán)環(huán)相扣，易于操作。且每個環(huán)節(jié)要充分表達以學

2、生為主體、以活動為 中心，突出實用性和創(chuàng)新性，另外，還要特別關注學習上有困難的同學，盡可能防止兩極分化的加劇，利 用復習時間，幫助差生查缺補漏。教學中要通過情景教學、自主學習、大量操練、靈活運用等方式方法， 使學生由學會到會學，再到熟練，不斷循環(huán)反復地學習和運用本單元的詞匯和句型，化解教學重難點，讓 學生在 “學中用，用中學 ，更好地完本錢單元的教學內容、落實好教學目標。單元目標一、知識與技能1. 能夠掌握并在實際情景中運用 Units 46 所學的核心句型。2. 能夠運用句型 When is April Fool 's Day? It 's on April 1st. Whe

3、n is your birthday? My birthday is on April 4th. The yellow picture is mine. Are these all our s? Whose is this? It ' s Zhang Peng ' s. Is he drinking water? No，he isn 't. He is eating.3. 能夠聽、說、讀、寫并在實際情境中運用第四至第六單元中的關于序數(shù)詞、名詞性物主代詞、動詞 及其詞組的現(xiàn)在分詞、行為標準的表達等詞匯。4. 能夠掌握第四至第六單元中字母組合th, ng, nk, wh，在

4、單詞中的發(fā)音規(guī)那么；能夠讀出符合發(fā)音規(guī)那么的單詞；并能根據(jù)發(fā)音拼寫出符合發(fā)音規(guī)那么的單詞。二、過程與方法在進行教學時, 應以話題為中心, 任務為驅動, 從語言知識的復現(xiàn)活動入手, 在梳理歸納知識的同時, 提供聽說、認讀的綜合語言輸出活動讓學生綜合地運用知識,形成綜合語言運用能力。三、情感、態(tài)度與價值觀1. 在本單元的學習下,能夠了解中西方的節(jié)日,并表達自己的喜好。2. 能夠培養(yǎng)保護動物的意識,并能注意遵守行為標準和學校校規(guī)。 教法導航教師在教學過程中要采取不同的教學方式來創(chuàng)設情景 , 培養(yǎng)學生使用語言的能力。 學法導航 學生要積極預習,參加小組探究活動,進行小組競爭。課時支配 第 1 課時：

5、Mike' s summer camp (I)第 2 課時：Mike' s summer camp Q) 第 3 課時：Mike' s summer camp 皿) 課時教案第 1 課時 Mike' s summer camp(I)教學目標一、知識與技能 學生能完成教材第 66、67 頁的活動，復習與穩(wěn)固第四至第六單元中所學的主要語言。二、過程與方法 鼓勵學生積極參與課堂活動。三、情感、態(tài)度與價值觀 培養(yǎng)學生樂于開口，敢于開口講英語的習慣，激發(fā)學生想學、樂學英語的興趣和愿望。教學重點 靈活運用第四至第六單元中所學的主要語言。教學難點 靈活運用第四至第六單元中所學

6、的主要語言。教法導航 主要通過各種方式創(chuàng)立環(huán)境讓學生對所學知識進行復習穩(wěn)固。學法導航 學生要積極預習，參加小組探究活動，進行小組競爭。教學準備 多媒體課件，教學掛圖，學生活動手冊等。教學過程1. Warm-up 熱身及預習展示教師展現(xiàn)夏令營圖片， 然后教師提問： What are these photos about? 引導學生觀察圖片后答復： They areabout a summer camp.并讓學生跟讀詞組。2. Presentation and practice精講點撥教學第 66 頁內容。 1教師出示 Mike 的圖片，向學生提問： Look ！Who is at the sum

7、mer camp? 引導學生答復： Mike. 2教師出示教材第一題中的四副圖片，說：Yes，Mike is at summer camp. What will he do? Can youguess?并請學生猜一猜，此環(huán)節(jié)可引導學生觀察圖片中人物所做的動作，使學生盡可能地說出更多相關的 動詞與活動名稱。 3教師播放錄音，讓學生完成Listen and match 練習;如果過程中有困難，教師屢次分段播放錄音。之后，核對答案。 4教師最后問： Who is calling Mike? 學生答復： Mum 。5教師說： Yes， Mum knows Mike 's summer camp

8、 schedule. But she wants to know what Mike is doing now? Let's listen to dialogue 2 and tick the right picture. 學生再次聽錄音，選圖片。 6師生核對答案。 7教師提出要求說：Let's listen to the dialogue and choose the right answers. 8教師再次播放錄音，學生仔細聽然后完成多項選擇題。9師生核對答案。 10學生仔細觀看夏令營圖片，用現(xiàn)在進行時描述圖片動作 教學第 67 頁內容。1教師分別呈現(xiàn) 2022 >

9、2022 > 2022 的年歷，提問：How ma ny mon ths are there in a year? What are they? 引導學生答復出 1 2個月份的單詞。2教師接著提問： How many days are there in a month? How about January/June/March? 引導學生答 復出隨機的幾個月份中各有幾天。 3然后指導學生閱讀 the chant 的內容，完成表格任務，師生核對答案 4教師解釋韻詩最后兩句(5) 教師播放錄音，第一遍學生先整體欣賞，第二遍嘗試合著錄音跟讀，第三遍重點跟讀難句。最后 學生自由朗讀。 6教師請三

10、個學生合作，每個人扮成一個動物，示范教材第 67 頁的句子接龍游戲。3. Consolidation and extension 拓展延伸教師說： Do you like the summer camp? If you are at the summer camp ， what are you doing there? 學生自由發(fā)言，此環(huán)節(jié)旨在復習現(xiàn)在進行時。4. Sum-up 總結 幫助學生總結本節(jié)課的重點詞匯和句型。課堂作業(yè) 完成活動手冊對應頁面的內容。第 2 課時 Mike' s summer camp Q)教學目標一、知識與技能1 復習穩(wěn)固第五至第六單元的主要語言。2能流暢地完

11、本錢頁內容。二、過程與方法 本節(jié)課教師要將復習的知識融入于活動、游戲之中，使學生復習過程不枯燥。三、情感、態(tài)度與價值觀在復習過程中，學生不僅復習穩(wěn)固更多單詞，更要培養(yǎng)他們自主復習的能力和小組合作互助的能力。 教學重點靈活運用第五至第六單元的重點語言。教學難點靈活運用第五至第六單元的重點語言。教法導航教師要充分利用教材中的活動，激起學生的興趣，逐步到達知識的掌握。學法導航學生應該以積極飽滿的心態(tài)，積極參與活動。教學準備1. 教師準備本課時所需要的課件和掛圖。2. 錄音機和視頻資料。教學過程1. Warm-up 熱身及預習展示 教師利用課件展示各種景區(qū)照片或兒童游樂中心照片，激發(fā)學生興趣。2. P

12、resentation and practice 精講點撥 1利用課件呈現(xiàn)教師自己的形象的圖片，并將自己形象的圖片疊放到一張風景照上，進行如下對 話：T: Where am I?Ss: You are in the nature park.T: Which season is it?Ss:2 丨學生接著問教師：Miss/ Mr.，what are you doing in the park? Are there any people there? 教師根據(jù)圖片信息做出相應的答復。在此過程中教師應鼓勵學生盡可能多地提出不同類型的問題。 3教師利用課件呈現(xiàn)教材上雪山的圖片，請學生先看圖片，想象自己

13、到了圖片所指的旅游景點， 再看教材右邊的問題，試著想象如果自己在這個景點，如何答復以下問題，先讓一組同學說一說，然后請 幾個學生展示。 4教師請學生把自己的答復連在一起，并做適度調整， 成為一篇簡短的游記， 如： I am on the mountain.It's winter. I am playing in the snow mountain . 5學生兩人一組進行類似的趣味活動。6教師呈現(xiàn)教材第二局部Mike 的照片， 說： Now， look. This is Mike'sphoto. What do you see in thephoto? 并引導學生描述照片。 7完

14、本錢局部 Fill in the blanks 練習，核對答案。3. Consolidation and extension 拓展延伸學生兩人一組繼續(xù)進行第一局部的趣味活動。4. Sum-up總結師生共同總結本節(jié)課的重點詞匯和句型。課堂作業(yè)完成活動手冊中對應頁面的活動。第 3 課時 Mike' s summer camp 但教學目標一、知識與技能1. 學生能夠完成第 69 頁的活動。2 .復習及穩(wěn)固第五單元的主要語言。3. 復習第四至第六單元語音知識。二、過程與方法教師通過組織活動到達學生靈活使用語言的能力。三、情感、態(tài)度與價值觀在復習過程中，要逐步培養(yǎng)學生的歸納和拓展能力。教學重點學

15、生對所學知識靈活應用的能力。教學難點學生對所學知識靈活應用的能力。教法導航教師要組織各種各樣的活動培養(yǎng)學生使用知識的能力。學法導航學生要在小組活動中積極參與，共同探討到達人人都有所獲。教學準備1. 教師準備本課時所需要的課件和掛圖。2. 錄音機和視頻資料。教學過程1. Warm-up 熱身及預習展示 單詞回憶：呈現(xiàn)第五至第六單元重點詞匯，學生快速說出他們的含義。2. Presentation and practice 精講點撥 1教師邊呈現(xiàn)情境圖邊說： Now suppose you 're in the summer camp with Miss White 's class

16、. Zip and Zoom are going to visit you. They will bring you and your friends many gifts. What do you want them to bring to you?引導學生發(fā)揮想象表達自己的觀點，如：I want them to bring me 2教師說： Now Let's look at the things they bring to you. 教師點擊課件，呈現(xiàn)帶來的禮物圖片，學生 說一說這些禮物。 3教師說： Look at the green bottle and the red bottle. Whose bottle is the green one? And whose bottle is the red one? Listen and find out the answers. 4學生翻開教材，跟讀對話，并與同桌進行對話朗讀。5學生在兩人小組內模仿例如談論圖片中另外的禮物。學生可以發(fā)揮想象進行對話，自由準備后 呈現(xiàn)幾組。 6教師請學生完成 “ Read the sentences. F