新蘇教版小學(xué)科學(xué)二年級教案下冊(全)

1、課題1、認識常見的材料課時本課共1課時本課為第1課時總課時第1 課時課時目標1、通過觀察教室或家里的物品， 能識別出身邊常見物品是由哪種材料制成的，初步認識常見材料。2、舉例說出常見材料玻璃、陶瓷、石材、布料、木材、紙、金屬等等，能觀察并描述常見材料的基本特點。3、認識到一種物品可以由一種或多種不問的材料組成，因此我們的生活才如此方便。4、愿意與同學(xué)合作觀察，相互交流。教學(xué)及訓(xùn) 練重點1 .引導(dǎo)學(xué)生觀察各種各樣的物品，初步認識生活中常見的材料，了解這些材 料的基本特點。2 .在初步認識各種材料的基礎(chǔ)上學(xué)會辨認材料，了解常見材料的基本特點和 作用。教學(xué)容和過程修改與調(diào)整一、導(dǎo)入新課1、出示A單元

2、篇頭的一首小詩：什么軟，什么硬什么重，什么輕什么不怕水什么不透明什么容易碎什么有彈性經(jīng)常辨一辨，感官更靈敏。2、學(xué)生自由讀一讀這首小詩， 并想一想這首小詩中的問題，全班交流。3、同學(xué)們：我們剛才討論了各種各樣的東四，這些東西后的軟，有的硬，有的不怕水，有的不透明那為什么小同的東四會扃小同的特點呢因為他們都是用不同的材料制作而成的。從今天開始，我們就來學(xué)習(xí)二年級下冊科學(xué)A單元一一他們是用什么做的。今天這節(jié)課我們先來學(xué)習(xí)第一單元的第一課一一認識常見材料。4、板書課題：1、認識常見材料二、觀察身邊的常見材料1、教師引導(dǎo)：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)硪徽掌?、出示教材第四頁的圖片，引導(dǎo)：同學(xué)們，這是老

3、師家的客廳，你們看老師家的客廳漂亮嗎（漂亮。）老師家的客廳里有什么東西這些東西 是由什么材料做起來的呢3、學(xué)生仔細觀察圖片，說一說客廳里有哪些東西這些東西分別由什么 材料制成的4、全班交流，教師相機引導(dǎo)：同學(xué)們的眼睛真尖?。±蠋熂依锼械?東西都被大家看出來了。下面我們再來看一看我們教室里有哪些東西 這些東西又是用什么材料做起來的5、學(xué)生觀察教室里的物品，說一說這些物品是由什么材料制成的6、教師指導(dǎo)并評價，對于學(xué)生的錯誤概念加以糾正。三、辨認歸類材料1、教師引導(dǎo)：聽了剛才大家的發(fā)言，老師發(fā)現(xiàn)大家了解的東西還真不少，下面我們來做一個游戲一一給材料寶寶找自己的家。2、教師講解游戲規(guī)則：老師出示八種

4、材料，看誰能夠又快又準的給這些材料找到自己的家。3、游戲開始，老師分別出示陶瓷、紙、塑料、金屬、布料、石材、玻 璃、木材等八種材料。指一名學(xué)生上臺分別把這八種材料放到相應(yīng)的 盒子里面，其他同學(xué)認真看一看，看他放的準不準。4、分小組做游戲，小組每個學(xué)生輪流來給材料寶寶找家，一個同學(xué)做完之后，把材料重新混亂，下一位同學(xué)接著尋找，讓學(xué)生在不斷的識 別中進一步熟悉材料特點。教師巡視，了解學(xué)生游戲情況并相機加以 指導(dǎo)。5、引導(dǎo)學(xué)生辨別金屬教師出示銅勺、鐵鍋、鋁罐、菜刀等常用金屬物品，引導(dǎo)學(xué)生看一看， 并說一說這些物品是用什么材料做成的學(xué)生交流討論，教師引導(dǎo)：同學(xué)們，銅鐵、鋁、不銹鋼這些都是金屬。 金屬也

5、分好多種，在眾多的金屬中，人們常用的金屬是鐵。大家知道 鐵跟其他的金屬有什么不一樣嗎學(xué)生討論交流，想一想該怎樣區(qū)分鐵和其他的金屬教師引導(dǎo)學(xué)生說一說，對學(xué)生說的方法可以加以驗證。如果學(xué)生沒有 好的方法，教師可以提供一種方法那就是用磁鐵驗證。磁鐵可以吸住 的，那就是鐵；磁鐵吸不住的，那就不是鐵。四、識別并記錄材料1、教師引導(dǎo)：剛才我們認識了很多材料，下面我們來看一W我們每天 攜帶的文具盒和文具，說說它們分別是用什么材料做成的2、學(xué)生仔細觀察自己的文具盒和文具，看一看是有哪些材料組成的在 此基礎(chǔ)上完成活動手冊上的將物品與制作材料連線這一道題目。3、全班交流，教師引導(dǎo)學(xué)生弄明白，自己的文具盒不是僅僅由

6、一種材 料做成，而是由幾種材料共同組成，布做的筆袋，尼龍做的拉鏈，每 一種材料都有，/、同的用途，從而進一步懂得一種物品由多種材料共 同組成，功能會更好。4、過渡：其實生活中除了筆袋，還用很多物品都不是只由一種材料做 成，而是由多種材料組合而成的，比如說我們穿的鞋子、衣服等等。五、觀察帆命鞋1、出示課本上的帆布鞋圖片，引導(dǎo)學(xué)生看一看，認識鞋子各部分的名 稱，教師邊指著圖片上鞋子的相應(yīng)部位，邊引導(dǎo)學(xué)生認識鞋面、鞋底、 鞋帶、鞋帶孔、魔術(shù)貼等等。然后引導(dǎo)學(xué)生看一看這雙鞋子各部分是 用什么材料做成的，并說一說使用這種材料的好處，然后完成活動手冊上相應(yīng)的題目。2、學(xué)生分小組活動，觀察帆布鞋圖片，并完成

7、活動手冊上相應(yīng)的題目, 教師引導(dǎo)小組成員之間的合作。3、全班交流，教師小結(jié)：同學(xué)們，通過剛才的觀察，我們發(fā)現(xiàn)，不同 材料有不同的用途，一種物品由多種材料組成的話，功能會更好。下 面大家再看一看自己腳上穿的鞋子，了解一下自己穿的鞋子各部分所 用的材料以及它的好處，并在本小組交流。六、課堂總結(jié)：同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認識了木料、布料、 塑料、金屬等各種不同的材料，知道了生活中的物品都是由一種或者 多種材料組成，每種材料都有不同的作用，用多種材料組成的物品， 功能更全面。七、課后延伸課后請大家仔細觀察我們身邊的各種物品，看看他們是有哪些材料制 成的，這些材料各有什么作用。板書設(shè)計教學(xué)札記課題

8、2、各種各樣的杯子課時本課共1課時本課為第1課時總課時第 2 課時課時目標1、介紹自己帶來的杯子， 認識到不同的材料可以制作同一種物品，說一說各種材料的簡單特點。2、觀察并描述保溫杯各部分的材料，并說出使用這種材料的目的， 從而點識到利用不同材料的特點及其作用。3、觀察并描述不同材料的杯子，發(fā)現(xiàn)不同材料有著不同特點， 并學(xué)習(xí)針對不同材料的特點提出簡單的問題。4、愿意傾聽，分享他人的信息，樂于表達，講述自己的觀點，能按規(guī)則進行合作研究學(xué)習(xí)。教學(xué)及訓(xùn)1.引導(dǎo)學(xué)生認識各種材料的簡單特點及作用，并對/、同材料的特點，提出簡練重點單的問題。2.進一步認識材料的基本特點，認識到/、同的材料可以組合在一起，

9、利用各種材料的優(yōu)點設(shè)一個產(chǎn)品。教學(xué)容和過程修改與調(diào)整一、導(dǎo)入新課1、教師出示一只玻璃杯，引導(dǎo)學(xué)生說一說這是什么用什么材料做的它有什么特點2、學(xué)生說一說玻璃杯的制作材料及特點。3、教師引導(dǎo)：同學(xué)們，除了玻璃杯之外，大家還見過哪些杯子呢他們分別又是用什么材料制作而成的又有什么特點呢今天這節(jié)課我們就來探討各種各樣的杯子。4、揭示課題：2、各種各樣的杯子二、識別各種杯子的材料1、教師依次出示各種各樣的杯子圖片，引導(dǎo)學(xué)生搶答，說一說這些杯子分別由什么材料制作而成它們各有什么特點看誰說的又快又準。2、開始搶答游戲。預(yù)設(shè)：玻璃杯玻璃。透明好看、健康安全、表面光滑，容易清洗。木頭杯子一一木頭。倒開水不燙手。不

10、銹鋼杯一一不銹鋼。堅固耐用，防銹防腐蝕、傳熱導(dǎo)熱快。搪瓷杯一一搪瓷。易攜帶、易清洗、不易生銹。塑料杯一一塑料。造型多變、顏色鮮艷、不怕摔打。木瓷杯一一陶瓷。花紋漂亮、手感好。一次性紙杯紙。方便、快捷、便宜。3、教師相機指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生了解各種杯子是由什么材料制作而成的，它們分別有什么特點，進一步認識各種材料的基本特點。二、利用各種方法觀察不同材料1、教師引導(dǎo)：同學(xué)們，我們剛才認識了各種各樣的杯子，知道了這些 杯子分別由什么材料制成。大家知道這些由不同材料制作而成的杯子, 分別有什么特點嗎下面我們就來探究探究。2、學(xué)生分小組活動，把自己從家里帶來的各種各樣的杯子拿出來，聚在一起。然后同小組的同學(xué)相

11、互討論可以用什么方法去分辨杯子的特點，再用討論的方法來驗證一下，了解這些杯子的材料各有什么特點。3、教師巡視，提示學(xué)生可以借助課本上的看一看、掂一掂、摸一摸、 捏一捏等方法來辨別這些材料的特點，引導(dǎo)學(xué)生把自己交流的結(jié)論寫卜來，完成表格。比較方法比較的杯子得出的結(jié)論4、全班討論交流實驗的結(jié)論，完成表格,并指幾名學(xué)生當眾演示演示自己的方法。5、教師相機引導(dǎo)，對于學(xué)生表述不到位的可以適當?shù)闹更c，引導(dǎo)學(xué)生 概括出各種材料的不同特點。四、觀察交流保溫杯的材料1、同學(xué)們，在各種各樣的杯子中，有一種特殊的杯子不可忽視，那就 是保溫杯。2、教師出示保溫杯，引導(dǎo)學(xué)生說一說保溫杯的特點。學(xué)生交流：保溫杯最大的特點

12、就是保溫。3、教師繼續(xù)引導(dǎo)：保溫杯為什么具有保溫的特點引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)觀察保 溫杯，認識到保溫杯不是由一種材料制成的，而是用多種材料組合而 成的。4、引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察保溫杯，看一看保溫杯由哪些部分組成這些部分分別是用什么材料做的為什么選擇這些材料這些材料在保溫杯保溫方面用什么用途5、學(xué)生分小組活動，每小組同學(xué)共同觀察一個保溫杯，交流這個保溫杯的各部分分別用什么材料做成，這些材料的特點和作用分別是什么。然后完成表格。保溫杯部位材料特點作用杯體密封圈開關(guān)杯嘴杯蓋膠墊教師巡視，了解學(xué)生討論情況，提醒大家同小組同學(xué)要相互合作，共 同探究。6、全班交流討論，共同完成表格。教師相機指導(dǎo)，對學(xué)生表述不當或 者不

13、到位的部分加以引導(dǎo)，以便學(xué)生準確到位的描述出保溫杯各部分 的材料、材料的特點和作用。四、課堂總結(jié)，課后延伸1、教師總結(jié)：同學(xué)們，在我們?nèi)粘Ｉ钪校粌H是保溫杯，其實很多 東四都是由多種材料組合而成，與一種材料都用它的特點，都用它的 作用，我們可以把/、同材料的優(yōu)點集中起來，就做成了我們想要的物 品，這個物品用起來更方便、更實用、效果更好。2、課后請各位同學(xué)認真觀察我們周圍的物品，看看這些物品各部分是 由哪些材料制作而成，這些材料各有什么特點，對于這個物品的用途有什么幫助。板書設(shè)計教學(xué)札記課題3、神奇的新材料課時本課共1課時本課為第1課時總課時第3 課時課時目標1、能觀察并描述荷葉表面的特點，發(fā)

14、現(xiàn)荷葉表面不容易沾水滴或塵埃顆粒。2、做蠟燭黑上滾水滴的實驗，發(fā)現(xiàn)蠟燭黑/、沾水不占灰的神奇特點，了解水滴在荷葉上和蠟燭黑上滾動時的相同之處。3、了解各種新材料及其在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生對現(xiàn)代科技的興趣與熱愛。4、愿意與同學(xué)合作觀察，互相合作交流。教學(xué)及訓(xùn) 練重點1 .通過實驗探究，了解荷葉和蠟燭黑/、沾水不沾灰的神奇特點。2 .引導(dǎo)學(xué)生完成在荷葉和蠟燭黑上滾水滴的實驗并得出結(jié)論。教學(xué)容和過程修改與調(diào)整一、導(dǎo)入新課1、出示視頻：夏天，外面下大雨，衣服、被子、泥土等都濕了，可是 荷葉卻沒有被打濕。2、教師引導(dǎo)：同學(xué)們，這個視頻中，大雨把衣服、泥土等很多東西都 打濕了，可是荷葉卻沒有被打濕。

15、荷葉不僅不能被水打濕，而且出淤 泥而不染，大家知道這是為什么嗎3、學(xué)生搖頭，表不小知道。4、教師引導(dǎo)：今天這節(jié)課我們就來探究這些問題，相信通過這節(jié)課的 學(xué)習(xí)，大家就能知道問題的答案了。5、揭示課題：3、神奇的新材料二、觀察荷葉表向特點1、教師出示一荷葉，引導(dǎo)：同學(xué)們看一看，這是一荷葉，下面老師在 這荷葉上滴一滴水，大家看看有什么現(xiàn)象發(fā)生教師在荷葉上滴1到2滴水，并輕輕晃動水滴。學(xué)生看一看,然后說 一說，自己看到了什么。預(yù)設(shè)：我看到了水滴像一顆珍珠一樣在荷葉上滾來滾去。2、學(xué)生同小組合作，動手操作，做一做荷葉上滾水滴的小實驗。教師巡視，引導(dǎo)學(xué)生正確使用塑料滴管。3、教師再引導(dǎo)學(xué)生在荷葉上撒上一點

16、粉筆灰，讓水滴在粉筆灰上滾來滾去，看看有什么發(fā)現(xiàn)學(xué)生動手操作實驗，同小組合作進行，邊做實驗邊觀察水滴在粉筆灰 上滾來滾去，看一看有什么發(fā)現(xiàn)4、全班交流討論，教師引導(dǎo)學(xué)生通過實驗和觀察，了解荷葉表面的特 點，發(fā)現(xiàn)荷葉表面不容易沾水滴或者塵埃顆粒。5、過渡：不僅荷葉有這樣神奇的特點，我們另外一樣物質(zhì)，也有這樣 神奇的特點。下面我們就來做一做蠟燭黑上滾水滴的實驗，看看有什 么發(fā)現(xiàn)。三、做蠟燭黑上滾水滴的實驗1、教師出示材料：紙杯、水、蠟燭、打火機、粉筆灰，并講一講這些 材料的作用。2、教師出示課本在蠟燭黑上滾水滴的實驗步驟，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，了 解本次實驗的步驟。3、教師強調(diào)實驗的要領(lǐng)：在操作的過程中

17、，一談注意安全。使用蠟燭熏紙杯底部的時候，要把紙杯放在蠟燭火焰上方1厘米處，讓蠟燭煙熏杯底，不能離得太遠，也不能離得太近。用蠟燭熏杯底的時候，杯子里要有少量的水，以防止把紙杯點燃。4、學(xué)生分小組活動，同小組成員合作完成這個實驗。教師巡視，引導(dǎo)學(xué)生注意實驗的要領(lǐng)，并且引導(dǎo)學(xué)生注意仔細觀察實 驗現(xiàn)象，思考我們提出來的問題，然后完成實驗記錄。5、實驗結(jié)束之后，全班交流討論實驗的現(xiàn)象及實驗的結(jié)論。6、討論交流：水滴在荷葉上和蠟燭黑灰上滾動時后什么相同之處7、教師小結(jié)：同學(xué)們，通過剛才兩個實驗以及剛才的討論，我們發(fā)現(xiàn)蠟燭黑跟荷口一樣，同樣也有不沾水不沾灰的神奇特點。四、各種各樣的新材料1、教師引導(dǎo)：同學(xué)

18、們，荷葉為什么不沾水不沾灰呢蠟燭黑為什么也不 沾水不沾黑呢人們通過研究發(fā)現(xiàn)，荷葉的表面和蠟燭黑的表面樣 相同的東西，正是這種神奇的材料，讓荷葉和蠟燭黑有了不沾水不沾 灰的神奇特點。人們根據(jù)荷葉和蠟燭黑的這一神奇特點，發(fā)明出了很 多的新型材料。2、學(xué)生看一看第10頁的幾幅插圖，并讀一讀上面的兩段文字。3、交流討論：人們根據(jù)荷葉的特點，發(fā)明出了哪些新型的材料（制造出的新型材料 有納米布料、納米玻璃涂料等等。）這些新型的材料又有什么特點（后不沾水不沾灰的特點。）人們用這些新型材料制造出了哪些產(chǎn)品呢有自凈作用的納米布料、防水防曬的復(fù)合木頭、安全的鋼化玻璃、雷達不易發(fā)現(xiàn)的隱形飛機等等。4、教師相機出示課

19、本第10頁的幾幅插圖。引導(dǎo)學(xué)生相機介紹這些新型的產(chǎn)品，如大家比較熟悉的鋼化玻璃和防水防曬的復(fù)合木頭，進一步了解這些產(chǎn)品的神奇之處。五、課堂總結(jié)，課后延伸1、教師小結(jié)：同學(xué)們，現(xiàn)代科技日新月異，越來越多的新材料正在誕 生，這些新材料正不斷的運附于新產(chǎn)品的開發(fā)研研究之中，相信將來 會有更多的性能優(yōu)異的產(chǎn)品出現(xiàn)在我們生活當中，使我們的生活更加 方便，更加快捷。2、課后延伸：課后，請大家觀察我們周圍生活中還有哪些產(chǎn)品使用了 新材料，這些產(chǎn)品有什么神奇之處。板書設(shè)計教學(xué)札記課題4、磁鐵的吸力課時本課共1課時本課為第1課時總課時第4 課時課時目標1、通過探究和玩磁鐵的活動， 知道磁鐵能夠吸引鐵和饃， 能夠

20、隔空隔物吸鐵。知道磁力可以傳遞。2、通過交流，知道磁鐵在生活中的一些用途。3、能利用磁鐵的本領(lǐng)解決生活中的困難。4、在玩的活動中感受科學(xué)的樂趣。教學(xué)及訓(xùn) 練重點1 .通過探究活動，知道磁鐵能夠吸引鐵和饃， 了解磁鐵在生活中的一些用途。2 .通過探究，知道磁力可以傳遞，磁鐵能夠隔空隔物吸鐵。教學(xué)容和過程修改與調(diào)整一、導(dǎo)入新課1、出示本單元篇頭的小詩：小磁鐵，好神奇，全身上卜后磁力。能吸鐵來能吸饃，隔空抓物沒問題。大小方圓雖不一，南北兩極取啟力。處處都有他蹤跡，看你有無好眼力。2、學(xué)生自由朗讀小詩，了解小詩的容，知道磁鐵的一些特點。3、教師引導(dǎo)：同學(xué)們，這首小詩向我們初步介紹了一些磁鐵的特點。從今

21、天開始，我們將學(xué)習(xí)第二單元一一玩磁鐵，系統(tǒng)的研究有關(guān)磁鐵的性質(zhì)和作用。這一課我們先來學(xué)習(xí)第一部分的容一一磁鐵的吸力。4、揭示課題：4、磁鐵的吸力一、用磁鐵吸金屬材料1、教師引導(dǎo)：我們大家都知道磁鐵能吸引金屬材料，那么金屬做的物品都能被磁鐵吸引起來嗎引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測，有的學(xué)生說能，有的學(xué)生說不能。2、教師引導(dǎo)：下面我們就來驗證一下，看一看是不是金屬做的物品都能被磁鐵吸引起來。3、教師出示各種各樣的金屬物品，學(xué)生也可以把自己從家里帶來的各種金屬物品拿出來驗證驗證。4、通過驗證，引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論一一磁鐵不僅可以吸鐵，還可以吸饃。5、教師相機介紹饃。饃是銀白色金屬，具有磁性和良好的可塑性，有好的耐腐蝕性，

22、近似銀白色，非常堅硬而具有延展性，并具有鐵磁性。我們平時使用的一元硬幣中就含有饃這種金屬。三、用多種方法研究磁鐵1、教師引導(dǎo)：同學(xué)們，我們都知道磁鐵有吸力，能夠吸引鐵和饃。你們平時用磁鐵吸過東西嗎是怎樣吸的2、學(xué)生介紹自己平時玩磁鐵的經(jīng)歷，教師相機出示課本13頁上玩磁鐵的方法，引導(dǎo)學(xué)生看一看課本，激發(fā)學(xué)生動手操作的興趣。3、教師提出要求：下面，同學(xué)們可以仿照書上的樣子自己動手玩一玩 磁鐵，不過在動手玩磁鐵的過程當中，我們要邊玩邊思考：這些活動 可以看出磁鐵有哪些性質(zhì)。4、學(xué)生分小組活動，先做一做這些活動，再在交流討論，通過這些活 動，可以看出磁鐵有哪些性質(zhì)。5、教師巡視，了解學(xué)生實驗活動情況，

23、并引導(dǎo)同小組同學(xué)之間要相互 合作，共同探究，才能完成的更好，同時對完成有困難的小組加以指 導(dǎo)。6、全班交流，教師指生展示自己玩磁鐵的方法，并且說一說得出的結(jié) 論。接力吸鋼珠活動一一說明磁性會傳遞用釘子把吸在磁鐵上的鋼珠取下來一一說明磁性會轉(zhuǎn)移將磁鐵慢慢靠近回形針，觀察吸住回形針時磁鐵的位置一一說明磁鐵 能隔空吸鐵。7、引導(dǎo)學(xué)生探究磁鐵隔物吸鐵的性質(zhì)。(1)出示課本上的隔著練習(xí)本吸回形針的實驗，引導(dǎo)學(xué)生看一看，了解實驗的材料、方法及步驟。學(xué)生動手操作并做好記錄，同時思考這個實驗體現(xiàn)了磁鐵的什么性質(zhì)。學(xué)生交流討論并且小結(jié)：這個實驗說明磁鐵具有隔物吸鐵的性質(zhì)。(2)引導(dǎo)學(xué)生用磁鐵把水杯中的回形針取出

24、來教師出示一杯水，水中有一枚回形針，詢問學(xué)生：同學(xué)們，大家能用 磁鐵把水杯中的回形針取出來嗎注意磁鐵不能碰到水。學(xué)生分小組動手操作，看能不能在不碰到水的情況下用磁鐵把水杯中 的回形針取出來，看誰的方法又快又好。指生上講臺進行全班演示，教師引導(dǎo)學(xué)生思考這個活動體現(xiàn)了磁鐵的 什么性質(zhì)學(xué)生經(jīng)過交流討論，得出結(jié)論：磁鐵具有隔物吸鐵的性質(zhì)。8、教師小結(jié)：同學(xué)們，通過剛才的探討，我們了解到磁鐵具有隔空、 隔物吸鐵的性質(zhì)，同時我們還發(fā)現(xiàn)磁鐵的磁力會傳遞。四、交流磁鐵的用途1、教師引導(dǎo)：既然我們知道了磁鐵的性質(zhì)，那么在日常生活中，我們就可以利用磁鐵的這些性質(zhì)來解決一些實際問題。大家思考一下，我們在生活中有哪些

25、地方用到了磁鐵2、學(xué)生回憶生活中用到磁鐵的例子，并說一說。冰箱門輕輕關(guān)上后就緊緊的密攏，是因為有磁鐵的吸力作用。夏大，紗窗上有的也會用磁鐵來保持形狀。房間的門吸就是利用磁鐵的吸力，把門緊緊的吸住。老師上課用的磁性黑板，也是運用了磁鐵的吸力。還有揚聲器、指南針、電磁爐、手機、拉桿箱、一些手提包等等上面 都用到了磁鐵。3、教師在學(xué)生舉例的基礎(chǔ)上，相機補充一些例子，并出示一些圖片， 引導(dǎo)學(xué)生直觀形象的了解生活中磁鐵的運用。五、課堂小結(jié)，課后應(yīng)用1、教師總結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課我們研究了磁鐵的吸力，知道磁鐵能夠 吸引鐵和饃，還可以隔物、隔空吸鐵，同時我們還知道了磁鐵在我們 生活中的運用非常廣泛。2、課后延

26、伸：課后請同學(xué)們仔細觀察，生活中還有哪些地方運用了磁 鐵。板書設(shè)計教學(xué)札記課題5、磁鐵的兩極課時本課共1課時本課為第1課時總課時第 5 課時課時目標1、觀察磁鐵，知道磁鐵有多種形狀，無論哪種形狀的磁鐵，其特性都是一樣的。2、通過用整塊磁鐵吸大頭針、懸吊磁鐵、讓兩個磁極靠近等一系列的探究實 驗，引導(dǎo)學(xué)生知道磁鐵的磁極吸力最大，磁極能指示南北，磁鐵具有向極相 斥、異極相吸的特性。3、根據(jù)磁鐵指南北的現(xiàn)象，標示出磁鐵上的S、N極。4、利用所學(xué)知識進行分析，知道磁懸浮列車的懸浮原理。5、磁鐵易碎，引導(dǎo)學(xué)生能夠愛惜磁鐵，輕拿輕放。教學(xué)及訓(xùn) 練重點1 .引導(dǎo)學(xué)生通過一系列的探究實驗，知道磁極吸力最大，磁極

27、能夠指示南北，磁鐵具有同極相斥、異極相吸的特性。2 .引導(dǎo)學(xué)生通過動手操作，從實驗探究中體會磁鐵的特性，并能利用磁鐵的特性來解釋磁懸浮列車的原理教學(xué)容和過程修改與調(diào)整一、導(dǎo)入新課：1、同學(xué)們，上一課我們學(xué)習(xí)了磁鐵的吸力，知道了磁鐵能夠吸引鐵和饃，能夠隔空、隔物吸鐵。今天這一課我們繼續(xù)來研究磁鐵。2、揭示課題：5、磁鐵的兩極二、觀察磁鐵的形狀1、同學(xué)們，你們平時見過的磁鐵有哪些形狀呢2、學(xué)生說一說自己見過哪些形狀的磁鐵，教師相機出示學(xué)生所說的形狀的磁鐵，并且補充學(xué)生沒有說到的形狀的磁鐵，出示圖片引導(dǎo)學(xué)生認識不同形狀的磁鐵。磁鐵的形狀主要分為條形磁鐵、蹄形磁鐵、圓形磁鐵、環(huán)形磁鐵、球形磁鐵、菱形磁

28、鐵等等。3、教師強調(diào)：同學(xué)們，磁鐵易碎，所以我們要愛護磁鐵，輕拿輕放。三、探究磁鐵的特性（一）用整塊磁鐵吸大頭針1、教師引導(dǎo)：同學(xué)們，我們知道磁鐵能夠吸引鐵和饃，卜面我們就用 不向形狀的磁鐵來吸一吸大頭針，觀察在吸大頭針的過程中有什么現(xiàn)象2、小組合作進行用整塊磁鐵吸大頭針的探究實驗，并觀察現(xiàn)象，得出 結(jié)論。3、教師巡視，了解學(xué)生實驗情況并加以適當?shù)闹笇?dǎo)。全班交流，說一 說本小組的實驗情況及得出的實驗結(jié)論。4、教師小結(jié)：正如剛才大家實驗的那樣， 磁鐵上有的地方磁力比較大， 有的地方磁力比較小。磁鐵上磁力最大的部分叫做磁極。不同形狀的磁鐵，磁極的位置是不一樣的。你們能把磁鐵上磁力大的地方圈出來 嗎

29、5、同小組的同學(xué)合作標出磁鐵上的磁極。教師引導(dǎo)：如果我們不知道 磁極在哪里，就用這塊磁鐵去吸一吸大頭針，看哪個地方吸的大頭針 多，哪個地方就是磁極。6、全班交流，相機評價，看看學(xué)生標出的磁極是否準確。（一）懸吊磁鐵、標磁極1、教師出示懸吊好條形磁鐵的支架，引導(dǎo)：同學(xué)們，這個支架上懸著一塊條形磁鐵，下面我們讓它自由轉(zhuǎn)動，看看它靜止的時候兩端分別是指向什么方向注意多做幾次實驗，向小組的同學(xué)都要做一做這個實 驗，注意觀察實驗現(xiàn)象。2、同小組同學(xué)合作完成這次實驗并且得出實驗結(jié)論，然后再全班交流。（教師課前已經(jīng)在支架上為幾個小組懸吊好了條形磁鐵。）3、教師小結(jié)并引導(dǎo)：通過剛才的實驗，我們發(fā)現(xiàn)磁鐵靜止的時

30、候，它的一端總是指向南力，另一端總是指向北方。磁鐵指南的一端叫南極， 我們一般用S表示，指北的一端叫北極，我們總是用N表示。大家能 夠根據(jù)磁鐵的這一特性在磁鐵上標上S和N級嗎4、學(xué)生在磁鐵上標上S和N級，然后在全班展示，看大家標的是否準確。（三）讓兩個磁極靠近1、同學(xué)們，我們剛剛玩的是一塊磁鐵，下面我們用兩塊磁鐵同時切L玩，請大家睜大眼睛，看老師怎么做2、教師演示，用手提一塊懸吊的磁鐵，慢慢靠近支架上那快懸吊的 磁鐵。3、學(xué)生仔細看一看，看看有什么現(xiàn)象出現(xiàn)。看得不明白，老師 可以再做一次。然后引導(dǎo)學(xué)生自己動手做一做，邊做邊思考，這是為 什么同時引導(dǎo)學(xué)生把懸著的磁鐵掉個方向，再去做一做這個實驗，

31、會 發(fā)生什么現(xiàn)象4、學(xué)生向小組進行合作實驗，教師提醒學(xué)生動作一定要輕，要保持兩 塊磁鐵的靜止不動，另外一定要仔細觀祭，注意力要集中，不要錯過 任何細小的現(xiàn)象。5、全班交流討論自己的實驗情況及看到的實驗現(xiàn)象。6、教師小結(jié)：在磁鐵眾多的特性中，有一個特性就是同極相斥、異極 相吸，也就是說把磁鐵相同的兩極放在一塊，兩塊磁鐵會互相排斥； 而把磁鐵/、同的兩極放在一起，他們會相互吸引。7、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)兩塊磁鐵同級相斥、異極相吸的特點，在未標注磁極 的磁鐵上標出南極S和北極N。（四）小結(jié)：同學(xué)們，通過剛才一系列的探究活動，我們基本上了解了磁鐵的一些特性一一磁極吸力比較大，磁鐵能夠指示南北，讓兩塊磁極靠近，

32、會發(fā)生同極相斥，異極相吸的現(xiàn)象。了解了磁鐵的這些特性，我們就可以把磁鐵的這些特性運用于我們的生產(chǎn)生活當中。四、探究磁懸浮列車1、教師引導(dǎo)：在一系列磁鐵運用的事例當中，磁懸浮列車應(yīng)該算是一 個比較#±的創(chuàng)舉。2、出示磁懸浮列車的照片，教師相機介紹磁懸浮列車，特別介紹磁懸 浮列車的優(yōu)點是速度快、噪聲小、平穩(wěn)舒適、環(huán)保安全。3、引導(dǎo)學(xué)生運用學(xué)到的知識來說一說磁懸浮列車的懸浮原理。4、學(xué)生交流討論，教師相機加以指導(dǎo)并補充：磁懸浮列車利用電磁鐵“同極相斥”的原理，讓磁鐵具有抗拒地心引力的能力，使車體完全脫離軌道，懸浮在距離軌道的上方約一厘米處，騰空行駛，創(chuàng)造了近乎零高度空間飛行的奇跡。由于磁懸

33、浮列車是懸浮在軌道的上方，行走時不需要接觸地面，因此只后空氣的阻力。所以磁懸浮列車行駛的 速度非?？臁Ｎ?、課堂小結(jié)，課后延伸1、教師小結(jié)：同學(xué)們，今天我們研究了磁鐵的兩極，知道了磁鐵形狀具有多樣性，磁極吸力是最大的，同時發(fā)現(xiàn)磁鐵能夠指示南北， 讓兩個磁極靠近，會出現(xiàn)同極相斥、異極相吸的現(xiàn)象，我們還知道了 磁懸浮列車就是運用了磁鐵同極相斥的原理制造出來的。2、課后延伸：課后，請大家繼續(xù)搜集資料，進一步了解有關(guān)磁懸浮列車的特點及工作原理。板書設(shè)計教學(xué)札記課題6、自制指南針課時本課共1課時本課為第1課時總課時第6 課時課時目標1、通過觀察，認識指南針的結(jié)構(gòu)，知道使用指南針的方法。2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)書上

34、提供的方法動手制作指南針，并使用自制的指南針辨別方向。同時知道用手機軟3、閱讀資料，了解指南針的應(yīng)用，知道指南針用途廣泛, 件辨別方向的新方法。1 .認識指南針的結(jié)構(gòu)，并根據(jù)書上提供的方法，動手制作指南針，使用自制的指南針辨別方向。教學(xué)及訓(xùn)2 .引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課本上提供的方法，動手制作指南針，并且使用自制的指南練重點針辨別方向。修改與調(diào)整教學(xué)容和過程一、導(dǎo)入新課1、同學(xué)們，通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了磁鐵有哪些特性呢生答磁鐵的特性，即磁極吸力大，磁鐵能指示南北，同性相斥異性相 吸。2、教師引導(dǎo)：正是因為磁鐵能指示南北，所以古人根據(jù)磁鐵的這一性 質(zhì)發(fā)明了指南針。今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)指南針的有關(guān)

35、知識。3、揭示課題6、自制指南針。二、了解指南針的知識1、教師出示古代指南針的圖片，引導(dǎo)：同學(xué)們，關(guān)于指南針，你們了 解哪些知識呢2、引導(dǎo)學(xué)生說一說課前收集到的有關(guān)指南針的知識，教師引導(dǎo)并相機 補充有關(guān)指南針的知識。指南針是中國古代四大發(fā)明之一，在旅行、航海等方面發(fā)揮了巨大作 用，現(xiàn)在人們利用更先進的衛(wèi)星網(wǎng)絡(luò)來確定方向和尋找目的地。3、過渡：剛剛我們了解了有關(guān)指南針的知識。那么指南針是如何指明 方向的呢指南針該如何使用呢下面我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。三、認識指南針，學(xué)會使用方法1、出示指南針，引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察指南針，并了解指南針的結(jié)構(gòu)。2、教師指著指南針上面的一些部件，告訴學(xué)生哪個地方是方位盤，哪 個地方

36、是磁針，并告訴學(xué)生哪里是北極，哪里是南極。3、出示課本指南針的使用方法，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，了解指南針的使用 方法。4、教師演示如何使用指南針，一邊演示，一邊為學(xué)生詳細講解使用步 驟及使用要領(lǐng)。5、學(xué)生分小組活動，學(xué)習(xí)使用指南針。教師巡視，了解學(xué)生指南針的 使用情況，并對使用/、止確的同學(xué)加以糾正。6、教師小結(jié)并引導(dǎo)：同學(xué)們，剛剛我們練習(xí)使用了指南針，初步學(xué)會 了指南針的使用方法。指南針是一個神奇的東西，不管在哪里，它的 一端總是指向南方，另一端總是指向北方，為我們指明方向提供了便 禾上同學(xué)們想不想自己制作一個指南針呢四、動手制作指南針1、出示制作指南針所需的材料：磁鐵、鋼針、軟木塞、平盤、水、藍

37、 色水彩筆、寫有“東、南、西、北”四個方位的小紙片等等。2、出示課本上動手制作指南針的步驟及方法，引導(dǎo)學(xué)生仔細讀一讀， 初步了解指南針制作的步驟及方法。3、教師進一步引導(dǎo)學(xué)生了解指南針的制作方法及步驟，并強調(diào)制作的 一些注意點。第一步：用磁鐵在一根鋼針上沿一個方向摩擦二三十次。注意：在 鋼針上摩擦的時候，一定要沿一個方向摩擦。第二步：把磁化后的鋼針放在木塞上，再把木塞放到盛有水的盆里。注意：鋼針要輕拿輕放，盆里的水不宜過多。第三步：待靜止后，觀察鋼針所指的方向，把它指南的一端涂上藍色。 第四步：沿順時針方向在水盆邊沿上貼好標有“東、南、西、北”四 個方位的小紙片。注意：小紙片一定要按順時針方向

38、去粘貼。4、引導(dǎo)學(xué)生動手制作指南針，同時提醒學(xué)生注意向小組同學(xué)要合作分 工，共同完成指南針的制作，并且要注意指南針制作過程當中的一些 注息點。5、學(xué)生動手制作指南針，教師巡視，了解學(xué)生制作指南針的情況，并 對個別同學(xué)進行指導(dǎo)。6、指南針制作成功之后，教師引導(dǎo)學(xué)生展示本小組自制的指南針，全 班評價，對制作較好的小組加以表揚。五、使用自制的指南針辨別方向1、教師引導(dǎo)：同學(xué)們的指南針制作好了，大家想不想用自己制作的指 南針來辨別方向呢2、出示課本用自制的指南針辨別方向的方法及要求，引導(dǎo)學(xué)生自己讀 一讀，初步了解如何用自制的指南針辨別方向。3、教師強調(diào)用自制的指南針辨別方向的要領(lǐng)，然后組織學(xué)生帶好本小

39、 組自制的指南針，分小組整隊來到操場，按要求開始辨別方向。4、教師巡視，了解學(xué)生用自制指南針辨別方向的情況，并相機加以指 導(dǎo)，提醒學(xué)生讓每個學(xué)生都能用自制的指南針來辨一辨方向，讓本小 組的每位同學(xué)都有動手操作的機會。5、全班交流，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己辨別方向的結(jié)果，來才一指哪個方向 是南方，然后驗證一下自己判斷的是否準確。六、課堂總結(jié)，課后延伸1、教師小結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課我們利用磁鐵能夠指南北這一特性，動 手制作了一個簡易的指南針，并且用自制的指南針來辨別了方向。大 家表現(xiàn)非常好，為大家點個贊。2、課后延伸：課后，請同學(xué)們用自制的指南針，換個地方再來辨一辨 方向。板書設(shè)計教學(xué)札記課題7、栽小蔥課時

40、本課共1課時本課為第1課時總課時第7 課時課時目標1、觀察描述/、同環(huán)境中小蔥的生長變化，知道小蔥生長需要的一 些基本條件。2、觀察并記錄小蔥每天的喝水情況，知道水是小蔥生長的基本需 求之'o3、研討如何照料盆栽植物，了解盆栽植物的生長后/、一樣的基本 需求。4、愿意與學(xué)生討論交流自己的發(fā)現(xiàn)和結(jié)論，保持對大自然的好奇 心，喜歡動物植物。教學(xué)及訓(xùn) 練重點1 .通過一些動手實踐活動，了解小蔥生長需要的一些基本條件。2 .按照要求動手培育小蔥，并觀察小蔥的生長過程，知道小蔥生長 所需要的一些基本條件。修改與調(diào)整教學(xué)容和過程、導(dǎo)入新課1、出示本單元的篇首小詩:小蚯蚓，土里藏,鉆來鉆去松土壤。土

41、壤松，種子忙，伸腿扭腰把歌唱 長啊長，長啊長，我要長到地面上。有了雨露和，生出一片新希望2、學(xué)生自由朗讀小詩，了解種子發(fā)芽、生長的過程。3、教師引導(dǎo)：同學(xué)們，種子的發(fā)芽、生長離不開土壤、和雨 露。從今天開始，我們就來學(xué)習(xí)第三單元，探討土壤與生命。 這一課，我們先來學(xué)習(xí)栽小蔥。4、板書課題：7、栽小蔥二、探討小蔥生長的基本條件1、教師引導(dǎo)：同學(xué)們，植物的生長需要哪些基本條件呢今天， 我們就以小蔥為例，親自動手栽小蔥，探討小蔥生長的基本條 件。2、出示本次活動的要求，學(xué)生讀一讀，初步了解栽小蔥的方 法及要求：將一把小蔥分成五份，放在同一地點的不同環(huán)境中， 十天之后觀察小蔥的生長情況。3、教師詳細講

42、解本次栽小蔥活動的注意點：本次活動要求把五份小蔥放在同一地點是指把這五份小蔥放在同一個地方，要么都放在陽臺，要么都放在廚房，不能一份 放陽臺，一份放廚房。不同環(huán)境指的是，把小蔥分別栽在土里、放在水里、裹上濕的 紙巾、罩上黑紙袋、放在地磚上或地上。4、教師引導(dǎo)學(xué)生看一看書上的圖片，明白書上五份小蔥是放 在土里、水里、裹在濕巾里、罩上黑紙袋、放在地磚上，這五份小蔥都放在陽臺上的。5、學(xué)生回家按照要求在大人的幫助之下進行栽小蔥活動，十天之后把五份小蔥帶到學(xué)校。6、學(xué)生展示從家里帶來的五份小蔥，并說一說這五份小蔥長 得怎么樣那些小蔥長得比較好，哪些小蔥長得不好。7、全班討論交流：小蔥的生長需要什么基本

43、條件教師相機引導(dǎo)并加以小結(jié)：小蔥的生長離不開土壤和水，在土壤和水的共 同作對下，小蔥才正茁壯的生長。三、探討小蔥每天喝水的情況，知道水是小蔥生長的基本需求 之一1、引導(dǎo)：通過環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，我們知道小蔥的生長離/、開 水，沒有水，小蔥就無法生長。那小蔥每大要喝多少水呢卜面 我們還是讓大家通過親自動手實踐來探討這個問題。2、出示課本探討小蔥每天喝水的情況這一實踐活動的方法及 要求，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，了解實踐活動的方法及要求。3、教師指導(dǎo)學(xué)生實踐活動的步驟4、教師提出本次實踐活動的要求及注意點：本次活動為期一周，在小蔥生長過程中，請大家運用自己已有 的知識照顧好小蔥，并且每天去觀察小蔥喝多少水把結(jié)果記錄

44、 在活動手冊上。本次實踐活動，選用小蔥的時候，應(yīng)該盡量的選擇根系發(fā)達的 小蔥，這樣實驗效果更加的明顯一些。在實踐的過程中，最好用棉球?qū)⒃嚬艿目诓慷律?，這方面 可以防止試管中水的蒸發(fā)；另一方向可以固定試管中的小蔥。5、學(xué)生回家在家長的幫助之下用試管培育小蔥，并按照老師的要求，每天去觀察并記錄小蔥喝水的情況。 一星期之后，學(xué)生將培育的小蔥和實驗記帶到學(xué)校。6、學(xué)生展示自己培育的小蔥，看一看誰的小蔥培育的比較好。7、交流實驗記錄，教師相機用實物投影展示學(xué)生的實驗記錄， 肯定并表揚在此次實踐活動中認真完成任務(wù)的同學(xué)。8、引導(dǎo)學(xué)生討論交流：通過此次觀察小蔥每天喝水情況的實踐活動，我們從中發(fā)現(xiàn)了什么9、教

45、師引導(dǎo)并加以小結(jié)：通過一系列的實踐活動，我們發(fā)現(xiàn) 水是小蔥生長的基本需求之一。其實不單單是小蔥，所有植物 的生長都離不開水，水是所有植物生長的基本需求之一。四、研討如何照料盆栽植物。1、教師引導(dǎo)：同學(xué)們，我們家里面都有一些盆栽植物，這些 盆栽植物，可以美化環(huán)境，凈化空氣，對我們的生活有很大的 作用。2、教師相機出示圖片，展示一些家庭盆栽植物，引導(dǎo)學(xué)生欣 賞。3、繼續(xù)引導(dǎo)：這些盆栽植物我們該如何去照料呢怎樣使這些 盆栽植物長得更好更茂盛呢課前老師讓大家跟父母去探討這 個問題，怎么樣大家后沒有收獲呢4、學(xué)生把自己跟父母探照料盆栽植物的方法介紹給同學(xué)們聽 一聽，其他同學(xué)認真傾聽，可以在別人說完之后再

46、進行補充。5、教師小結(jié)：同學(xué)們，其實家庭盆栽也好，生長在大自然中 的植物也好，他們的基本需求都是一樣的。在培育的過程中， 我們都要掌握一定的技巧，才方長把它們長得更好更壯。6、教師相機出十些培育植物的方法，引導(dǎo)學(xué)生進一步體會植物生長過程中的基本需求。(1)植物的生存需要水，不同的植物需要的水量也不同，如玉米需要的水量就比較少，水稻則需要大量的水。(2)同一種植物在不同的時期需水量也不一樣，如玉米在接 穗期需水比較多，在成熟期需水比較少。(3)澆水過多過勤，土壤總是含有大量的水分，水把土壤縫 隙中的空氣排擠出來了，使土壤中的氧氣過少，植物根毛無法 呼吸，就會導(dǎo)致爛根，使植物死亡，因此，我們要合理

47、灌溉， 而不是澆水越多越好。五、課堂總結(jié)同學(xué)們，大自然的植物沐浴著，吸收土壤中的水分和養(yǎng)料，茁 壯成長。正是由于這些植物，給大自然帶來了生機，使我們的 環(huán)境充滿了活力，同時也養(yǎng)育了無數(shù)的動物。六、課后延伸課后，請同學(xué)們繼續(xù)觀察我們身邊的植物， 看一看這些植物的 生長與哪些因素有關(guān)。板書設(shè)計教學(xué)札記課題8、養(yǎng)螞蟻課時本課共1課時本課為第1課時總課時第8 課時課時目標1、通過尋找螞蟻的活動，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述螞蟻生活的環(huán)境。2、通過飼養(yǎng)螞蟻的活動，知道螞蟻生長需要的一些基本條件。3、引導(dǎo)學(xué)生研究螞蟻，了解后關(guān)螞蟻的知識，發(fā)現(xiàn)螞蟻更多的生 活習(xí)性和需求。4、引導(dǎo)學(xué)生在活動中相互合作、共同探討，交流自

48、己的發(fā)現(xiàn)和結(jié) 論。5、引導(dǎo)學(xué)生保持對大自然的好奇心，喜歡大自然中的動物植物， 知道動植物對大自然的重要性。教學(xué)及訓(xùn) 練重點1引導(dǎo)學(xué)生通過尋找螞蟻、飼養(yǎng)螞蟻和研究螞蟻一系列活動，了解 肩關(guān)螞蟻的知識，知道螞蟻生長的基本條件。2.引導(dǎo)學(xué)生親自參與尋找螞蟻和飼養(yǎng)螞蟻的實踐活動，仔細觀察， 了解螞蟻的后關(guān)知識。教學(xué)容和過程修改與調(diào)整一、導(dǎo)入新課1、出示螞蟻的圖片，引導(dǎo)學(xué)生看一看：同學(xué)們，這是什么你們認識嗎（螞蟻）大家知道螞蟻生活在什么地方吃什么喝什么嗎今天這節(jié)課我們就來研究螞蟻。2、揭示課題：8、養(yǎng)螞蟻二、找螞蟻1、教師引導(dǎo)：同學(xué)們，螞蟻生活在什么地方呢讓我們先去找 一找螞蟻吧。在找螞蟻之前，我們先來

49、探討一下，螞蟻可能生活在哪里我們 到哪里才會找到螞蟻（大樹下、石頭縫里、草叢中）2、我們找螞蟻，用什么辦法把螞蟻引出來呢學(xué)生通過討論交流，知道螞蟻喜歡糖和面包屑，因此可以通過 食物把螞蟻引出來。3、教師強調(diào)在尋找螞蟻過程中的注意點：找到螞蟻的時候， 不要用手去觸摸，要用刷子或吸管。同小組的同學(xué)要互相合作， 互相幫助，共同完成找螞蟻的任務(wù)。4、教師將學(xué)生分成小組，引導(dǎo)學(xué)生帶上工具，如容器、小毛 刷子、吸管、一些糖或者面包渣，到校園里去尋找螞蟻。5、學(xué)生找螞蟻的過程中，教師巡視，了解學(xué)生找螞蟻的情況， 并提醒學(xué)生注意安全，注意方法。6、學(xué)生找到螞蟻之后，回到教室繼續(xù)上課。7、展示本小組的活動成果。

50、看一看哪個小組尋找到的螞蟻又多又快。8、教師對合作比較好的小組和完成任務(wù)較好的小組進行表揚。9、教師引導(dǎo)：找到了螞蟻，我們打算把它飼養(yǎng)起來，那么該 怎樣養(yǎng)螞蟻呢卜時我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。三、養(yǎng)螞蟻1、教師引導(dǎo)：同學(xué)們，養(yǎng)螞蟻對我們來說非常陌生，我們怎 樣才能把螞蟻養(yǎng)好呢2、學(xué)生根據(jù)課前搜集到的資料，探討?zhàn)B螞蟻的方法。3、教師在學(xué)生介紹的基礎(chǔ)之上加以補充并相機出示有關(guān)飼養(yǎng)螞蟻的注意點：螞蟻喜歡黑暗的地方，所以它的巢穴應(yīng)該是黑暗的。螞蟻的食量是很小的，每日每只約為毫克，一般每隔 3到5 天喂一次食，喂食的時候以昆蟲為主，可以加上動物性蛋白質(zhì) 食物，我們平時吃的肉類食品、飯粒什么的也可以。螞蟻最適宜的生長繁

51、殖溫度為 22c到37C,不宜過冷或過熱。4、出示課本上養(yǎng)螞蟻的步驟及方法，引導(dǎo)學(xué)生仔細的讀一讀， 初步了解養(yǎng)螞蟻的方法及步驟。5、教師強調(diào)養(yǎng)螞蟻的步驟及注意點：養(yǎng)螞蟻要用廣口瓶，瓶口太窄不便于我們操作。在瓶子的外面還要套上黑色的布或者紙。因為螞蟻喜歡黑暗的 地方，光線太強，螞蟻不適應(yīng)。在托盤里放水，把小碟子倒扣在水中，再把瓶子放在小碟子上， 是為了防止螞蟻從瓶子里面爬出來。給螞蟻喂食，不能喂的太多，也不能喂得太勤。因為螞蟻吃的 非常少?；顒咏Y(jié)束之后，要把螞蟻送回原來的地方。6、學(xué)生按照老師的要求喂養(yǎng)螞蟻，堅持每天觀察并完成活動 手冊。7、喂養(yǎng)螞蟻的周期結(jié)束之后，引導(dǎo)學(xué)生討論交流自己養(yǎng)螞蟻的結(jié)

52、果及感受。8、教師對學(xué)生堅持養(yǎng)螞蟻的行為加以肯定和表揚，并引導(dǎo)學(xué) 生愛護動物。四、研究螞蟻1、教師引導(dǎo)：同學(xué)們，大家在養(yǎng)螞蟻的過程中f 了解了許 多關(guān)于螞蟻的知識，卜而我們就來研究研究螞蟻，了解更多的 有美螞蟻的知識。預(yù)設(shè)：螞蟻是一種有社會性的生活習(xí)性的昆蟲，螞蟻的種類繁多。螞蟻是建筑專家。蟻穴后許多分室，這些分室各有用處。螞蟻 窩牢固、安全、舒服，道路四通八達。螞蟻窩外面有f 土， 還后一些儲備食物的地方；里面通風(fēng)涼快，冬暖夏涼，食物不 易壞掉。螞蟻懂得團結(jié)協(xié)作。一群螞蟻共同將一只大岫岫的尸體運回窩 里，面對龐然大物，螞蟻們都很從容，沒有一只螞蟻偷懶，更 沒有偷吃的，有的只是步爪的搬運。生物

53、學(xué)家曾說，螞蟻 是地球上生命力最強的生物之一。2、出示書本上蟻穴的圖片，引導(dǎo)學(xué)生看一看圖片，并讀一讀 旁邊的文字，進一步了解螞蟻的一些生活習(xí)性。3、教師小結(jié)：這節(jié)課，我們了解了很多關(guān)于螞蟻的知識，但 是還有更多的是我們不了解的，只要我們能夠認真觀察，勤于 思考，勤于查資料，就會了解到更多的關(guān)于螞蟻的知識。五、課后延伸課后請同學(xué)們繼續(xù)查閱資料，了解更多的關(guān)于螞蟻的知識。板書設(shè)計教學(xué)札記課題9、尋訪土壤中的小動物課時 本課共1課時本課為第1課時總課時第9 課時課時目標1、認識土壤中的小動物，知道土壤中蘊藏著許多的土壤小動物，如蚯蚓、螞蟻、噩鼠、變形蟲、輪蟲、線蟲等。2、引導(dǎo)學(xué)生討論土壤中小動物的生

54、活環(huán)境，知道這些小動物的生 存環(huán)境各異，但都離不開土壤、水等基本需求。3、引導(dǎo)學(xué)生了解更多的小動物與土壤之間的密切聯(lián)系，知道土壤 和生命息息相關(guān)。4、愿意與同小組同學(xué)合作完成任務(wù)，討論交流自己的發(fā)現(xiàn)和結(jié)論。教學(xué)及訓(xùn) 練重點1 .引導(dǎo)學(xué)生認識土壤中的小動物，了解土壤中小動物的生活環(huán)境。2 .了解土壤中小動物的生活環(huán)境，感受土壤和生命息息相關(guān)。教學(xué)容和過程修改與調(diào)整一、導(dǎo)入新課1、同學(xué)們，課我們學(xué)習(xí)了養(yǎng)螞蟻這一課，了解了螞 蟻的一些生活習(xí)性，知道螞蟻生活在土壤之中。除了螞蟻，大 家還知道哪些動物也生活在土壤之中嗎2、學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗列舉出生活在土壤中的小動物。3、教師繼續(xù)引導(dǎo)：其實土壤中生活著很多的小動物，今天這 節(jié)課，我們就來尋訪土壤中的小動物。4、揭示課題：9、尋訪土壤中的小動物二、認識土壤中的小動物1、了解什么是土壤動物。教師講解：所謂土壤動物是指土壤 中和落葉下生存著的各種動物的總稱。2、教師出亡些土壤中小動物的圖片，引導(dǎo)：同學(xué)們，這些小動物都是生活在土壤中的，大家認識這些小動物嗎學(xué)生觀察圖片，了解圖片中的小動物，說一說這些小動物的名稱。教師指著圖片中的小動物，告訴學(xué)生這些土壤中的小動物的名 稱。3、小結(jié)：同學(xué)們