一年級(jí)下冊(cè)家長(zhǎng)會(huì)

1、一（4）班小學(xué)一年級(jí)下學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)小學(xué)一年級(jí)下學(xué)期家長(zhǎng)會(huì) 召開家長(zhǎng)會(huì)目的 召開這次家長(zhǎng)會(huì)的目的是為了加強(qiáng)老師與家長(zhǎng)、家長(zhǎng)與家長(zhǎng)、家長(zhǎng)與學(xué)生之間的聯(lián)系，相互交流一下學(xué)生在校及在家的情況，以便老師能夠更有針對(duì)性的實(shí)施教育，家長(zhǎng)能夠更好教育自己的子女做人與成才。 一一、班級(jí)基本情況情況、班級(jí)基本情況情況 班里共有學(xué)生46人，上學(xué)期，我對(duì)我們班級(jí)學(xué)生的總體表現(xiàn)評(píng)價(jià)是：心理狀態(tài)較好，積極樂(lè)觀，總體來(lái)說(shuō)都比較乖巧聽話，班干部表現(xiàn)出對(duì)班級(jí)工作的負(fù)責(zé)和對(duì)同學(xué)關(guān)心愛護(hù)，如咱們班的體委何婧怡、李定燦等等。二、存二、存在問(wèn)在問(wèn)題題 部分同學(xué)學(xué)習(xí)還不夠積極主動(dòng)，完成作業(yè)較被動(dòng)，字跡較潦草，極個(gè)別同學(xué)不及時(shí)完成作業(yè)或不完

2、成作業(yè)，有一部分的同學(xué)表現(xiàn)出不積極思考，上課發(fā)言不踴躍。有的同學(xué)上課說(shuō)話，做小動(dòng)作等等。這些都是學(xué)習(xí)上的不良行為。這就需要家長(zhǎng)和老師及時(shí)聯(lián)系，及時(shí)幫助學(xué)生改掉這些缺點(diǎn)。1 1、對(duì)孩子的期望值不宜過(guò)高。、對(duì)孩子的期望值不宜過(guò)高。2 2、養(yǎng)成寫文的習(xí)慣。、養(yǎng)成寫文的習(xí)慣。 3 3、養(yǎng)成做事情精力集中的習(xí)慣。、養(yǎng)成做事情精力集中的習(xí)慣。4 4、必須限制孩子看電視、玩游戲機(jī)、必須限制孩子看電視、玩游戲機(jī)的時(shí)的時(shí)間。間。5 5、在生活中讓孩子學(xué)會(huì)忍耐。、在生活中讓孩子學(xué)會(huì)忍耐。6、盡量表?yè)P(yáng)孩子。盡量表?yè)P(yáng)孩子。7、經(jīng)常給孩子制訂幾個(gè)容易達(dá)到的小目標(biāo)、經(jīng)常給孩子制訂幾個(gè)容易達(dá)到的小目標(biāo)8、訂下家庭學(xué)習(xí)規(guī)矩、

3、訂下家庭學(xué)習(xí)規(guī)矩9、保持一致，始終如一、保持一致，始終如一10、每天查看作業(yè)是否完成，并給予適當(dāng)輔導(dǎo)。每天查看作業(yè)是否完成，并給予適當(dāng)輔導(dǎo)。1 1、對(duì)孩子的期望值不宜過(guò)高、對(duì)孩子的期望值不宜過(guò)高 我覺得從我們的家長(zhǎng)角度來(lái)說(shuō)，我覺得從我們的家長(zhǎng)角度來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)要定位你的期望家長(zhǎng)要定位你的期望, ,你要客觀地看待你要客觀地看待孩子目前的水平。作為家長(zhǎng)主要的工孩子目前的水平。作為家長(zhǎng)主要的工作應(yīng)該是給孩子一些鼓勵(lì)和提醒。作應(yīng)該是給孩子一些鼓勵(lì)和提醒。 實(shí)實(shí)際上鼓勵(lì)的確能給孩子提供自信，這際上鼓勵(lì)的確能給孩子提供自信，這才是家長(zhǎng)和老師們都應(yīng)該做好的事。才是家長(zhǎng)和老師們都應(yīng)該做好的事。 2 2、養(yǎng)成、養(yǎng)成

4、寫文的寫文的習(xí)慣。習(xí)慣。 假期中家長(zhǎng)在群里經(jīng)常交流孩子的作業(yè)問(wèn)假期中家長(zhǎng)在群里經(jīng)常交流孩子的作業(yè)問(wèn)題，尤其是圍繞作文的話題特別多。當(dāng)家長(zhǎng)們題，尤其是圍繞作文的話題特別多。當(dāng)家長(zhǎng)們?cè)谌豪锓窒砗⒆幼魑牡臅r(shí)候，有些家長(zhǎng)發(fā)出了在群里分享孩子作文的時(shí)候，有些家長(zhǎng)發(fā)出了“一年級(jí)孩子能寫出這樣水平作文一年級(jí)孩子能寫出這樣水平作文”的感嘆。的感嘆。我相信孩子能寫出很多話來(lái)，只是看你怎么對(duì)我相信孩子能寫出很多話來(lái)，只是看你怎么對(duì)待這些話，重視孩子的語(yǔ)言今后就能成為他寫待這些話，重視孩子的語(yǔ)言今后就能成為他寫作文時(shí)的素材，即作文時(shí)的素材，即使只是很簡(jiǎn)單的幾句話，家使只是很簡(jiǎn)單的幾句話，家長(zhǎng)也可以準(zhǔn)備一個(gè)日記本鼓勵(lì)

5、他寫下來(lái)，慢慢長(zhǎng)也可以準(zhǔn)備一個(gè)日記本鼓勵(lì)他寫下來(lái)，慢慢的，家長(zhǎng)可以問(wèn)他：的，家長(zhǎng)可以問(wèn)他：“為什么為什么這呢這呢？”“”“你怎你怎么想？么想？”“”“老師怎么說(shuō)？老師怎么說(shuō)？”等等，讓他漸漸將等等，讓他漸漸將文章擴(kuò)大，加長(zhǎng)。一年級(jí)的孩子喜歡使用學(xué)過(guò)文章擴(kuò)大，加長(zhǎng)。一年級(jí)的孩子喜歡使用學(xué)過(guò)的文字寫字，家長(zhǎng)看過(guò)之后要夸獎(jiǎng)他、鼓勵(lì)他、的文字寫字，家長(zhǎng)看過(guò)之后要夸獎(jiǎng)他、鼓勵(lì)他、并慎重地保存起來(lái)并慎重地保存起來(lái)。咱們班何婧怡、袁疏桐、。咱們班何婧怡、袁疏桐、葛傳林、吳佳暢假期作文寫得都不葛傳林、吳佳暢假期作文寫得都不錯(cuò)。錯(cuò)。3 3. . 養(yǎng)成做事情精力集中的習(xí)慣。養(yǎng)成做事情精力集中的習(xí)慣。（1 1）一次

6、只做一件事。）一次只做一件事。（2 2）眼對(duì)眼，用心交流。）眼對(duì)眼，用心交流。（3 3）注意力訓(xùn)練。）注意力訓(xùn)練。 另另外，家長(zhǎng)注意，有的小孩玩得最起勁時(shí)外，家長(zhǎng)注意，有的小孩玩得最起勁時(shí)不要叫他，因?yàn)檫@正是他最集中注意力的時(shí)不要叫他，因?yàn)檫@正是他最集中注意力的時(shí)候。候。 4 4、 必必須限制孩子看電視、玩游戲機(jī)的須限制孩子看電視、玩游戲機(jī)的時(shí)間。時(shí)間。長(zhǎng)時(shí)間看電視的小孩，會(huì)流利地長(zhǎng)時(shí)間看電視的小孩，會(huì)流利地和人交談，具有協(xié)調(diào)性。但問(wèn)題也很多，和人交談，具有協(xié)調(diào)性。但問(wèn)題也很多，因?yàn)樾W(xué)生聽看的節(jié)目，以?shī)蕵?lè)性質(zhì)的因?yàn)樾W(xué)生聽看的節(jié)目，以?shī)蕵?lè)性質(zhì)的節(jié)目居多，不需要像讀書般認(rèn)真思考發(fā)節(jié)目居多，不需

7、要像讀書般認(rèn)真思考發(fā)揮想象。只是一直坐在那兒，看著不斷揮想象。只是一直坐在那兒，看著不斷變化的畫面，感到有趣而已。久而久之，變化的畫面，感到有趣而已。久而久之，就養(yǎng)成了被動(dòng)的性格，持續(xù)盯著電視看就養(yǎng)成了被動(dòng)的性格，持續(xù)盯著電視看的小孩，的小孩，上課時(shí)上課時(shí)注意力不集中，注意力不集中，會(huì)會(huì)變得變得不不安安定，定，不大會(huì)思考問(wèn)題，所以成績(jī)不大會(huì)思考問(wèn)題，所以成績(jī)不不太理想。太理想。如果要看，要限制時(shí)間，家長(zhǎng)如果要看，要限制時(shí)間，家長(zhǎng)與孩子之間應(yīng)該針對(duì)節(jié)目?jī)?nèi)容充分交換與孩子之間應(yīng)該針對(duì)節(jié)目?jī)?nèi)容充分交換意見。意見。5 5、在生活中讓孩子學(xué)會(huì)忍耐。、在生活中讓孩子學(xué)會(huì)忍耐。 家庭教育中，最容易被家長(zhǎng)忽略

8、的就是忍耐。家庭教育中，最容易被家長(zhǎng)忽略的就是忍耐。能夠忍耐的孩子，在學(xué)業(yè)及社會(huì)生活上都容易獲能夠忍耐的孩子，在學(xué)業(yè)及社會(huì)生活上都容易獲得成功。所以不論運(yùn)動(dòng)或游戲，讓孩子學(xué)習(xí)忍耐得成功。所以不論運(yùn)動(dòng)或游戲，讓孩子學(xué)習(xí)忍耐吃苦是很重要的，家長(zhǎng)讓孩子忍耐饑餓、口渴、吃苦是很重要的，家長(zhǎng)讓孩子忍耐饑餓、口渴、寒冷、疲勞等等身體的苦痛，一些昂貴的玩具叫寒冷、疲勞等等身體的苦痛，一些昂貴的玩具叫孩子忍耐到生日或重要節(jié)日再買，這樣，孩子對(duì)孩子忍耐到生日或重要節(jié)日再買，這樣，孩子對(duì)于想要之物沒(méi)辦法立刻得到，可以培育出忍耐心，于想要之物沒(méi)辦法立刻得到，可以培育出忍耐心，精神因此得到鍛煉，使孩子擁有自信。在這個(gè)

9、物精神因此得到鍛煉，使孩子擁有自信。在這個(gè)物質(zhì)豐富的時(shí)代，家長(zhǎng)看到自己的孩子受限制真是質(zhì)豐富的時(shí)代，家長(zhǎng)看到自己的孩子受限制真是有點(diǎn)痛心，但是請(qǐng)家長(zhǎng)記住：欲望很容易被有點(diǎn)痛心，但是請(qǐng)家長(zhǎng)記?。河苋菀妆坏玫降玫綕M足的滿足的孩子是不太懂得珍惜的。家長(zhǎng)要對(duì)小孩的孩子是不太懂得珍惜的。家長(zhǎng)要對(duì)小孩的物質(zhì)欲望嚴(yán)格，情緒欲求寬松。當(dāng)他向你撒嬌時(shí)物質(zhì)欲望嚴(yán)格，情緒欲求寬松。當(dāng)他向你撒嬌時(shí)就抱抱他、摸摸他的頭、用心疼他。當(dāng)小孩忍耐就抱抱他、摸摸他的頭、用心疼他。當(dāng)小孩忍耐痛苦的時(shí)候，大人也要忍耐，并請(qǐng)家長(zhǎng)稱贊他！痛苦的時(shí)候，大人也要忍耐，并請(qǐng)家長(zhǎng)稱贊他！只要家長(zhǎng)與孩子之間以愛心、信賴維持感情，孩只要家長(zhǎng)與

10、孩子之間以愛心、信賴維持感情，孩子不但成績(jī)優(yōu)異，而且擁有自信，也會(huì)受到朋友子不但成績(jī)優(yōu)異，而且擁有自信，也會(huì)受到朋友的歡迎和信賴。的歡迎和信賴。6、盡量表?yè)P(yáng)孩子盡量表?yè)P(yáng)孩子，應(yīng)該表?yè)P(yáng)就及時(shí)表?yè)P(yáng)，口應(yīng)該表?yè)P(yáng)就及時(shí)表?yè)P(yáng)，口頭表?yè)P(yáng)一點(diǎn)不遜于物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，而且往往效果頭表?yè)P(yáng)一點(diǎn)不遜于物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，而且往往效果更好。更好。孩子具有一定的自信心，才會(huì)肯去學(xué)孩子具有一定的自信心，才會(huì)肯去學(xué)習(xí)，要使孩子每天都感覺到他在學(xué)習(xí)上取得習(xí)，要使孩子每天都感覺到他在學(xué)習(xí)上取得了一定進(jìn)步，哪怕是改正一個(gè)缺點(diǎn)了一定進(jìn)步，哪怕是改正一個(gè)缺點(diǎn)。7、經(jīng)常給孩子制訂幾個(gè)容易達(dá)到的小目標(biāo)、經(jīng)常給孩子制訂幾個(gè)容易達(dá)到的小目標(biāo)，這樣可以使孩子感

11、覺到能夠做到，樹立孩子這樣可以使孩子感覺到能夠做到，樹立孩子自信心，從而有利于孩子發(fā)揮出潛能。自信心，從而有利于孩子發(fā)揮出潛能。8、訂下家庭學(xué)習(xí)規(guī)矩、訂下家庭學(xué)習(xí)規(guī)矩，并且自始至終執(zhí)行，并且自始至終執(zhí)行，以形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，作息習(xí)慣。以形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，作息習(xí)慣。9、保持一致，始終如一、保持一致，始終如一家長(zhǎng)有勁的時(shí)候，能夠注意到孩子的問(wèn)題，家長(zhǎng)有勁的時(shí)候，能夠注意到孩子的問(wèn)題，自己工作吃力了，或者情緒不好時(shí)，就懶得自己工作吃力了，或者情緒不好時(shí)，就懶得理孩子了。這種狀況常常使孩子感覺到教育理孩子了。這種狀況常常使孩子感覺到教育只是滿足大人的需要。此外，目前許多孩子只是滿足大人的需要。此外

12、，目前許多孩子教育中還受到祖輩的影響，父母與上輩（爺教育中還受到祖輩的影響，父母與上輩（爺爺、奶奶）的教育觀點(diǎn)不一致，常讓孩子有爺、奶奶）的教育觀點(diǎn)不一致，常讓孩子有機(jī)可乘，最終影響到教育效果。機(jī)可乘，最終影響到教育效果。10、每天查每天查看作看作業(yè)是否完成，并給予適當(dāng)?shù)臉I(yè)是否完成，并給予適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)。輔導(dǎo)。學(xué)生在學(xué)校里要學(xué)的東西很多，很多學(xué)生在學(xué)校里要學(xué)的東西很多，很多的知識(shí)需要回家鞏固，尤其是字，難寫又難的知識(shí)需要回家鞏固，尤其是字，難寫又難記，還有探究性的數(shù)學(xué)題，家長(zhǎng)最好幫忙輔記，還有探究性的數(shù)學(xué)題，家長(zhǎng)最好幫忙輔導(dǎo)，即使老師在學(xué)校里講，也不一定所有的導(dǎo)，即使老師在學(xué)校里講，也不一定所有的

13、學(xué)生都能學(xué)會(huì)，而家長(zhǎng)在家里一對(duì)一輔導(dǎo)就學(xué)生都能學(xué)會(huì)，而家長(zhǎng)在家里一對(duì)一輔導(dǎo)就不一樣了，所以為了讓孩子徹底學(xué)會(huì)，并養(yǎng)不一樣了，所以為了讓孩子徹底學(xué)會(huì)，并養(yǎng)成按時(shí)按質(zhì)按量完成作業(yè)的習(xí)慣，這需要家成按時(shí)按質(zhì)按量完成作業(yè)的習(xí)慣，這需要家長(zhǎng)的積極配合。長(zhǎng)的積極配合。聽到這里，可能有些家長(zhǎng)會(huì)犯難，感覺自己要做的太多了。我也經(jīng)常聽到家長(zhǎng)和我聊天的時(shí)候會(huì)訴苦說(shuō)：“老師，我自己沒(méi)知識(shí)，教不了孩子，就辛苦老師你了?！被蛘呤?，“孩子不聽我的話，我說(shuō)了沒(méi)用?！边@是許多家長(zhǎng)所煩惱的問(wèn)題?，F(xiàn)在，我特別想告訴這些家長(zhǎng)的是：即使你教不了孩子，但是你至少可以抽時(shí)間陪著他完成。家長(zhǎng)足夠重視并注意方法的話，沒(méi)有教不好的孩子。 我知

14、道每天要您按時(shí)檢查學(xué)生的作業(yè)很難，因?yàn)槎加凶约旱墓ぷ?，還要做家務(wù)、應(yīng)付人情世故，很忙沒(méi)時(shí)間。但因其難我們才更需要家長(zhǎng)的支持。學(xué)校的教育形式是群體性的，一個(gè)老師負(fù)責(zé)幾十人的教育任務(wù)，所以學(xué)校不可能象父母那樣有足夠的時(shí)間和精力，集中在一個(gè)學(xué)生身上，無(wú)論從教育的時(shí)間和精力上來(lái)講，還是從教育的對(duì)象情感上來(lái)說(shuō)，家庭教育占有特殊的優(yōu)勢(shì)作用和地位，希望家長(zhǎng)發(fā)揮好優(yōu)勢(shì)和地位，把幫助學(xué)生完成作業(yè)這項(xiàng)重要工作做好。四、作業(yè)布置四、作業(yè)布置語(yǔ)文：1、背誦課文。（必備篇目和段落） 2、聽寫課后生字組詞。（田字格下方三個(gè)詞，不寫拼音） 3、預(yù)習(xí)下一課。（標(biāo)自然段，讀熟課文）數(shù)學(xué)：兩頁(yè)口卡周一至周四的作業(yè)固定不變周一至周四的作業(yè)固定不變五、微信群的使用五、微信群的使用 同時(shí)家長(zhǎng)可以多與老師聯(lián)系形成合力。孩子跟我們大人一樣，很多事情是需要壓力去做的。學(xué)生就像一顆螺絲釘，家長(zhǎng)在那頭抵住，老師在這頭緊扭，才能固定，從這個(gè)意義出發(fā)，家長(zhǎng)及時(shí)地和老師溝通是十分重要的。我想，您將孩子的優(yōu)缺點(diǎn)