二十四孝圖的故事

1、二十四孝圖的故事第一頁(yè)，共7頁(yè)。老萊娛親老萊娛親 春秋時(shí)，楚國(guó)有位隱士，名叫老萊子春秋時(shí)，楚國(guó)有位隱士，名叫老萊子。這個(gè)老萊非常孝順父母，對(duì)父母體貼入微。這個(gè)老萊非常孝順父母，對(duì)父母體貼入微，千方百計(jì)討父母的歡心。，千方百計(jì)討父母的歡心。為了讓父母過(guò)得快樂(lè)，老萊特地養(yǎng)了幾為了讓父母過(guò)得快樂(lè)，老萊特地養(yǎng)了幾只美麗善叫的鳥(niǎo)讓父母玩耍。他自己也經(jīng)常只美麗善叫的鳥(niǎo)讓父母玩耍。他自己也經(jīng)常引逗鳥(niǎo)兒，讓鳥(niǎo)兒發(fā)出動(dòng)聽(tīng)的叫聲。父親聽(tīng)引逗鳥(niǎo)兒，讓鳥(niǎo)兒發(fā)出動(dòng)聽(tīng)的叫聲。父親聽(tīng)了很高興，總是笑著說(shuō)：了很高興，總是笑著說(shuō)：“這鳥(niǎo)聲真動(dòng)聽(tīng)！這鳥(niǎo)聲真動(dòng)聽(tīng)！”老萊見(jiàn)父母臉上有笑容，心里非常高興。老萊見(jiàn)父母臉上有笑容，心里非常

2、高興。第二頁(yè)，共7頁(yè)。 老萊其實(shí)也不小了，也年過(guò)老萊其實(shí)也不小了，也年過(guò)70。一次，父母。一次，父母看著兒子的花白頭發(fā)，嘆氣說(shuō)：看著兒子的花白頭發(fā)，嘆氣說(shuō)：“連兒子都這么連兒子都這么老了，我們?cè)谑赖娜兆右膊婚L(zhǎng)了。老了，我們?cè)谑赖娜兆右膊婚L(zhǎng)了?！崩先R害怕父母擔(dān)憂，想著法子讓父母高興。他老萊害怕父母擔(dān)憂，想著法子讓父母高興。他專門做了一套五彩斑斕的衣服，走路時(shí)也裝著跳舞專門做了一套五彩斑斕的衣服，走路時(shí)也裝著跳舞的樣子，父母看了樂(lè)呵呵的。的樣子，父母看了樂(lè)呵呵的。一天，他為父母取漿上堂，不小心跌了一跤一天，他為父母取漿上堂，不小心跌了一跤。他害怕父母?jìng)?，故意裝者嬰兒啼哭的聲音，。他害怕父母?jìng)模?/p>

3、故意裝者嬰兒啼哭的聲音，并在地上打滾。父母還真的以為老萊是故意跌倒并在地上打滾。父母還真的以為老萊是故意跌倒打滾的，見(jiàn)他老也爬不起來(lái)，笑著說(shuō)：打滾的，見(jiàn)他老也爬不起來(lái)，笑著說(shuō)：“萊子真萊子真好玩啊，快起來(lái)吧。好玩啊，快起來(lái)吧?！边@個(gè)成語(yǔ)形容子女想盡辦法讓年事已高的父這個(gè)成語(yǔ)形容子女想盡辦法讓年事已高的父母心情舒暢。母心情舒暢。第三頁(yè)，共7頁(yè)。郭巨埋兒郭巨埋兒 漢朝的時(shí)候。有個(gè)姓郭名巨的人。表字文舉。家漢朝的時(shí)候。有個(gè)姓郭名巨的人。表字文舉。家里窮苦得很。他有個(gè)兒子還很幼小。郭巨的母親常常里窮苦得很。他有個(gè)兒子還很幼小。郭巨的母親常常把自己吃的東西。分給孫兒吃。郭巨因?yàn)榧依锔F得不把自己吃的東西。

4、分給孫兒吃。郭巨因?yàn)榧依锔F得不能夠奉養(yǎng)母親?，F(xiàn)在兒子又要分母親的食物。如何是能夠奉養(yǎng)母親?，F(xiàn)在兒子又要分母親的食物。如何是好呢。于是總等著兒子走出的時(shí)候。再到母親里去進(jìn)好呢。于是總等著兒子走出的時(shí)候。再到母親里去進(jìn)食物。有一天。兒子跌在水里死了。郭巨的妻子驚慌食物。有一天。兒子跌在水里死了。郭巨的妻子驚慌得了不得。哭著。郭巨說(shuō)。你不要驚動(dòng)了母親。兒子得了不得?？拗?。郭巨說(shuō)。你不要驚動(dòng)了母親。兒子可以再有的。母親是不可以再得的。何不把兒子埋葬可以再有的。母親是不可以再得的。何不把兒子埋葬了。郭巨的妻子不敢違背她丈夫的話。就在地上掘坑了。郭巨的妻子不敢違背她丈夫的話。就在地上掘坑。掘到三尺多深。忽

5、然一個(gè)霹靂。把兒子震活了。并。掘到三尺多深。忽然一個(gè)霹靂。把兒子震活了。并且地里有一釜的黃金。上面有字寫著。說(shuō)是上天賜給且地里有一釜的黃金。上面有字寫著。說(shuō)是上天賜給孝子郭巨的孝子郭巨的 第四頁(yè)，共7頁(yè)。二十四孝圖二十四孝圖從當(dāng)時(shí)的兒童讀物談起，從當(dāng)時(shí)的兒童讀物談起，憶述兒時(shí)閱讀憶述兒時(shí)閱讀二十四孝圖二十四孝圖的感受，揭示的感受，揭示封建孝道的虛偽和殘酷。作品著重分析了封建孝道的虛偽和殘酷。作品著重分析了“臥冰求鯉臥冰求鯉”、“老萊娛親老萊娛親”、“郭巨埋兒郭巨埋兒”等孝道故事，指斥這類封建孝道不顧兒童的等孝道故事，指斥這類封建孝道不顧兒童的性命，將性命，將“肉麻當(dāng)作有趣肉麻當(dāng)作有趣”，“以不

6、情為倫以不情為倫紀(jì)，誣蔑了古人，教壞了后人紀(jì)，誣蔑了古人，教壞了后人”。作品對(duì)當(dāng)。作品對(duì)當(dāng)時(shí)反對(duì)白話文、提倡復(fù)古的傾向予以了尖銳時(shí)反對(duì)白話文、提倡復(fù)古的傾向予以了尖銳的抨擊。的抨擊。 第五頁(yè)，共7頁(yè)。 阿長(zhǎng)與阿長(zhǎng)與山海經(jīng)山海經(jīng)就是集中寫她的就是集中寫她的一篇，這是一個(gè)善良樸實(shí)而又迷信、愛(ài)嘮一篇，這是一個(gè)善良樸實(shí)而又迷信、愛(ài)嘮叨、叨、“滿腦子是麻煩的禮節(jié)滿腦子是麻煩的禮節(jié)”的女性。但的女性。但她竟辦成了別人辦不成的事情，那就是給她竟辦成了別人辦不成的事情，那就是給童年魯迅買來(lái)了他夢(mèng)寐以求的書(shū)童年魯迅買來(lái)了他夢(mèng)寐以求的書(shū)山山海經(jīng)海經(jīng)。 第六頁(yè)，共7頁(yè)。 從百草園到三味書(shū)屋從百草園到三味書(shū)屋中生動(dòng)描寫了中生動(dòng)描寫了塾師壽鏡吾的形象，他是魯迅的第一個(gè)啟蒙塾師壽鏡吾的形象，他是魯迅的第一個(gè)啟蒙老師。老師。從百草園到三味書(shū)屋從百草園到三味書(shū)屋描述了兒時(shí)描述了兒時(shí)在家中百草園得到的樂(lè)趣和在三味書(shū)屋讀在家中百草園得到的樂(lè)趣和在三味書(shū)屋讀書(shū)的乏味生活，揭示兒童廣闊的生活趣味書(shū)的乏味生