北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊

1、北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊分香蕉教學(xué)設(shè)計(jì)及反思教學(xué)內(nèi)容：北師大版數(shù)學(xué)教材第三冊第四單元分香蕉教學(xué)目標(biāo)：1.結(jié)合“分一分”的具體情境與經(jīng)驗(yàn)，抽象出除法算式，體會除法運(yùn)算的意義。2.掌握除法算式的讀法、寫法，并記住除法算式各部分的名稱。3.會用除法算式表示并解釋平均分的具體過程。教學(xué)重點(diǎn)：掌握除法算式的讀法、寫法，并記住除法算式各部分的名稱。教學(xué)難點(diǎn)：會用除法算式表示并解釋平均分的具體過程。教學(xué)過程：一.創(chuàng)設(shè)情境。師：今天，猴媽媽給猴兄弟倆準(zhǔn)備的早餐是香蕉，請看一看，給它們準(zhǔn)備了多少根香蕉？ 猴媽媽怎樣分才公平呢？二 探索新知。1分一分，說一說師：請小朋友用小棒代替香蕉，幫猴媽媽分一分。 （學(xué)生分

2、）師：請回答。（并請他上臺演示。）師：像這樣，把10根香蕉平均分成2份，每份5根，我們可以用除法算式來表示。你知道怎樣表示 嗎？(師板書：10÷25（根）)師：10，2，5分別表示什么？生：10表示有10根香蕉，2表示兩只小猴，5表示每只分得5根。師：誰知道這個算式怎么讀？（師板書：“10÷2”讀作“10除以2”。）師：你愿意教大家讀嗎？（愿意）那全班同學(xué)跟他一起讀。（生跟著讀）師：誰知道這個算式中各部分的名稱？生：10是被除數(shù)，2是除數(shù)，“÷”是除號，5叫做商。師：你怎么知道的？生：我是從書上看到的。(師板書：10÷25（根）)被除除商除數(shù)號數(shù)師：真能

3、干！你敢上講臺教教大家嗎？大家會認(rèn)了嗎？同桌互相說一遍。2猜一猜，分一分。師：到了中午，猴兄弟家來了客人，猴媽媽把剩下的12根香蕉全部拿了出來，讓兄弟倆平均分給客人吃。猜一猜，兄弟倆是怎樣分的呢？它們家來了幾位客人？把你的想法用除法算式表示出來。四人小組討論，先分一分，再寫算式。學(xué)生匯報，教師板書、指導(dǎo)，學(xué)生在投影儀上演示。生1：把12根香蕉平均分給6位客人，每人2根。算式是：12÷62（根），小猴家來了6位客人。生2：把12根香蕉平均分給4位客人，每人3根。算式是：12÷43（根），小猴家來了4位客人。生3：小猴家來了3位客人，每人分得4根。12÷34（根）。生

4、4：小猴家來了12位客人，每人分得1根。12÷121（根）。師：你能說出算式各部分的名稱嗎？（教師指著生3寫的算式。）生：12是被除數(shù)，3是除數(shù)，4是商。三 鞏固練習(xí)，辯證運(yùn)用師：客人們高興地走了，猴媽媽夸兄弟倆真聰明。猴兄弟倆想：今天我們既招待了客人，還學(xué)會了用除法算式來表示分一分的活動，不知小朋友們是否學(xué)會了，咱倆去考考他們吧！小朋友們，你們敢接受小猴子的考驗(yàn)嗎？生：(齊答)敢。1.連一連。(1)把10平均分成2份，每份是幾？ 10÷5(2)有10個梨，平均放在5個盤子里，每盤放幾個？ 10÷2(3)27除以9，商是多少？ 27÷9(4)有5個盤子，

5、每盤放2個包子，一共需要多少個包子？ 32÷8(5)被除數(shù)是32，除數(shù)是8，商是多少？ 5×22.看圖寫算式。出示六個桃子平均放在2個盤子里，每盤放幾個？（ ）÷（ ）=（ ）（個） 出示12個智慧星，平均分成3份，每份畫幾顆星？（ ）（ ）=（ ）（顆）3.第38頁練一練：學(xué)生獨(dú)立完成，匯報訂正。 師：說出你為什么這樣列算式。(1)平均分成2份，每份幾根？÷（根）(2)平均分成6份，每份幾根？÷（根）(3)平均分成3份，每份幾根？÷（根） (4) 平均分成9份，每份幾根？÷（根）師：請你說出(3)，(4)兩個算式中各部分的

6、名稱。四 拓展思維用20÷4=5編一個數(shù)學(xué)小故事講給大家.五 課末小結(jié)，歸納新知師：小猴子今天有很多的收獲，你們呢？生：學(xué)習(xí)了用除法表示分一分的過程，學(xué)會了寫、讀除法算式，記住了除法算式各部分的名稱。分香蕉教學(xué)反思這節(jié)課學(xué)生興趣濃厚，學(xué)得積極主動，我認(rèn)為教學(xué)成功的地方主要體現(xiàn)在較多地貫徹了課改的新思想，表現(xiàn)在：1.聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。利用學(xué)生喜歡的童話故事引入新課，不僅能激發(fā)他們的興 趣，而且還能讓他們很好地展示自己的智慧。2我根據(jù)學(xué)生的個人知識和直接經(jīng)驗(yàn)，大膽放手讓學(xué)生展開對新課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我只是適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)、點(diǎn)撥。教學(xué)中，我充分尊重學(xué)生，相信學(xué)生，給學(xué)生提供充足的時間和思考空間，以自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式提高學(xué)生的參與程度。3.讓學(xué)生動手操作，把抽象的數(shù)學(xué)知識生活化，變枯燥的計(jì)算教學(xué)為有趣的動手活動，學(xué)生感到有話可說，有事情可做，就能自主地探索、交流。當(dāng)然也有一些不足的地方，表現(xiàn)在：1 教學(xué)過程中注意多使用兒童化語言，減慢語速，符合低段