六上語(yǔ)文第2單元教案

1、六上語(yǔ)文 第（ 二 ）單元 教案課題5 詹天佑第 （ 1 ）課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，能正確寫(xiě)下列詞語(yǔ)：施工阻撓  控制  嘲笑  毅然  繪圖  泥漿  岔道口 竣工  藐視  居庸關(guān)  勘測(cè)  勉勵(lì)  贊嘆不已2、理解課文內(nèi)容，了解詹天佑修筑鐵路的背景。3、學(xué)習(xí)2、3自然段，理解詹天佑修筑鐵路前的情況，側(cè)面體會(huì)他的愛(ài)國(guó)精神。教學(xué)重難點(diǎn)：背景了解，側(cè)面體會(huì)詹天佑愛(ài)國(guó)精神。課前準(zhǔn)備：熟讀課文 收集資料了解當(dāng)時(shí)的歷史背景 詹天佑的資料教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入，揭示課題。（一）走

2、出家門(mén)，放眼望世界，湍流上架橋，險(xiǎn)山上鑿路，地底下通車(chē)，在如今已不是什么稀罕事，而在二十世紀(jì)初的中國(guó)，哪怕是造一條普通的鐵路都被外國(guó)人壟斷著，更何況要在險(xiǎn)峻的山間造一條鐵路。（學(xué)生齊讀）“當(dāng)時(shí)，清朝政府剛提出修筑的計(jì)劃，一些帝國(guó)主義國(guó)家就出來(lái)阻撓，他們都要爭(zhēng)奪這條鐵路的修筑權(quán)，想進(jìn)一步控制我國(guó)北部。他們譏笑中國(guó)人“能在南口以北修筑鐵路的中國(guó)工程師還沒(méi)有出生呢。”但是卻有這樣一個(gè)人，讓中國(guó)人驕傲，讓外國(guó)人折腰，他就是詹天佑。（二）板書(shū)課題：詹天佑（學(xué)生齊讀）通過(guò)預(yù)習(xí)，請(qǐng)同學(xué)們交流詹天佑的生平事跡和京張鐵路的簡(jiǎn)況。教師補(bǔ)充：（詹天佑(18611919)，江蘇婺源人。他自幼酷愛(ài)學(xué)習(xí)，1879年，12

3、歲的詹天佑考取了第一批幼童赴美留學(xué)班。在美國(guó)中學(xué)讀書(shū)的時(shí)候，他發(fā)憤學(xué)習(xí)自然科學(xué)。17歲的詹天佑考入了美國(guó)耶魯大學(xué)，學(xué)習(xí)土木工程和鐵路專(zhuān)業(yè)，畢業(yè)成績(jī)優(yōu)異。1881年回國(guó)，1888年，在當(dāng)時(shí)的中國(guó)鐵路公司任工程師。1905年清政府任命詹天佑為修建京張鐵路的總工程師。）不論歷史的車(chē)輪走多遠(yuǎn)，這個(gè)名字我們每一個(gè)中國(guó)人都應(yīng)該牢牢記住。再響亮地讀課題。二 、初讀課文，整體感知。1自由通讀課文，讀準(zhǔn)字音：干線 阻撓 要挾 輕蔑 高山深澗 懸崖峭壁 勘測(cè) 勉勵(lì) 開(kāi)鑿 隧道 視 竣工 狂風(fēng)怒號(hào) 攀山越嶺 岔道2思考：課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？3交流。課文記敘 的情況下，詹天佑 ，主持修筑成了 ，有力回?fù)袅?。 三、

4、精讀課文2、3節(jié)，體會(huì)人物品質(zhì)。1詹天佑在什么情況下接受了修筑京張鐵路的任務(wù)？2請(qǐng)學(xué)生自讀課文的2、3自然段，劃出有關(guān)的句子說(shuō)說(shuō)。出示句子：A“當(dāng)時(shí)，清政府剛提出修筑的計(jì)劃，一些帝國(guó)主義國(guó)家就出來(lái)阻撓，他們都要爭(zhēng)奪這條鐵路的修筑權(quán)，想進(jìn)一步控制我國(guó)的北部?！保ㄗプ　白钃稀保〣“他們最后提出一個(gè)條件：清政府如果用本國(guó)的工程師來(lái)修筑鐵路，他們就不再過(guò)問(wèn)。他們以為這樣一要挾，鐵路就沒(méi)法子動(dòng)工，最后還得求助與他們?！保ㄗプ　耙獟丁保?C“有一家外國(guó)報(bào)紙輕蔑地說(shuō)：“能在南口以北修筑鐵路的中國(guó)工程師還沒(méi)有出世呢?！保ㄗプ　拜p蔑、出世”）3.再讀2、3節(jié)，請(qǐng)從“阻撓、要挾、輕蔑”幾方面連起來(lái)用自己的話說(shuō)一說(shuō)

5、。從詹天佑在這種情況下接受修筑京張鐵路的任務(wù)你能體會(huì)到什么？（滿腔的愛(ài)國(guó)情懷）教學(xué)反饋：課題5 詹天佑第 （ 2 ）課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1、有感情朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。2、學(xué)習(xí)4-6自然段，理解修筑過(guò)程中的困難以及如何克服困難，體會(huì)詹天佑的精神。3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，立志為祖國(guó)貢獻(xiàn)的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn)：了解詹天佑修筑京張鐵路遇到的各種困難，結(jié)合具體事例，認(rèn)識(shí)詹天佑的愛(ài)國(guó)熱情和創(chuàng)新精神。課前準(zhǔn)備：熟讀課文。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引入1）上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一位了不起的人物是誰(shuí)？（板書(shū)課題）無(wú)論歷史的車(chē)輪走多遠(yuǎn)，這個(gè)名字我們每一個(gè)中國(guó)人都應(yīng)該牢牢記住。再響亮地讀一遍課題。2）詹天佑是位什么人？詹天佑

6、是我國(guó)杰出的愛(ài)國(guó)工程師。3）詹天佑在什么情況下接受了修筑京張鐵路的呢？（帝國(guó)主義阻撓 要挾 嘲笑）2、導(dǎo)入新課。1905年，在帝國(guó)主義的阻撓、要挾、嘲笑聲中，在全國(guó)人民的殷切希望中,為粉碎帝國(guó)主義的侵略陰謀,詹天佑毅然接受了外國(guó)人都不敢輕易嘗試的任務(wù),多么了不起啊!二、學(xué)習(xí)課文46自然段。1、默讀課文46自然段，并給每個(gè)自然段列個(gè)標(biāo)題。2、結(jié)合學(xué)生回答板書(shū)（勘測(cè)線路、開(kāi)鑿隧道、 “人”字形線路）3、細(xì)讀課文第4自然段思考哪些地方讓今天的我們依然深有感觸？邊讀邊找邊畫(huà)，在自己特別有感觸的地主下面圈圈畫(huà)畫(huà)。1）出示：詹天佑經(jīng)常勉勵(lì)工作人員說(shuō)：“我們的工作首先要精密，不能有一點(diǎn)兒馬虎。大概差不多，這

7、類(lèi)說(shuō)法不應(yīng)該出自工程人員之口?！保◤倪@句話感受到詹天佑對(duì)工作非常認(rèn)真負(fù)責(zé)力求精密，不讓模糊的詞語(yǔ)出自工作人員之口，他嚴(yán)肅的工作態(tài)度。）同學(xué)們特別注意“經(jīng)常勉勵(lì)”，想一想，在什么樣的情況下，詹天佑會(huì)這樣勉勵(lì)他的工程人員？（生說(shuō)）詹天佑還會(huì)在什么樣情況說(shuō)這句話？（學(xué)生自由回答）學(xué)生齊讀這句話。2）出示：他親自帶著學(xué)生和工人，扛著標(biāo)桿，背著經(jīng)緯儀，在峭壁上定點(diǎn)測(cè)繪。塞外常?？耧L(fēng)怒號(hào)，黃沙滿天，一不小心還有墜入深谷的危險(xiǎn)。詹天佑不管條件怎樣惡劣，始終堅(jiān)持在野外工作。白天他翻山越嶺，勘測(cè)線路；晚上，他就右油燈下繪圖，計(jì)算。（體會(huì)詹天佑身先士卒的工作作風(fēng)，他身體力行，不怕危險(xiǎn)，與工人們一起修筑鐵路。）齊讀

8、這句話。3）出示：遇到困難，他總是想：這是中國(guó)人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹外國(guó)人譏笑，還會(huì)使中國(guó)的工程師失掉信心。（感受到詹天佑長(zhǎng)中國(guó)人民志氣的愛(ài)國(guó)之心。）請(qǐng)你讀出詹天佑的愛(ài)國(guó)情懷。詹天估在修筑鐵路的過(guò)程當(dāng)中，還遇到了許許多多鮮為人知的困難。老師從課外收集一些。（屏幕出示資料文字，同時(shí)配上音樂(lè)）A慈禧太后為修頤和園每年不惜數(shù)千萬(wàn)金，但不愿為修路出錢(qián)。京張鐵路經(jīng)費(fèi)被控制在英國(guó)匯豐銀行手中。正當(dāng)進(jìn)入第二段工程時(shí)，匯豐銀行故意刁難,拖付工錢(qián),造成誤工。B鐵路要經(jīng)過(guò)皇室親戚的墳地，他們率眾鬧事，要求改道。詹天佑忍辱負(fù)重，花費(fèi)許多時(shí)間跟權(quán)貴周旋，終于讓鐵路從墓墻外通過(guò)。C和詹天佑

9、一起修筑鐵路的好友，有的墜入深澗，不幸犧牲；有的中途逃跑；最讓詹天佑感到痛心的是，女婿被綁架，心愛(ài)的女兒不幸身亡。D帝國(guó)主義乘機(jī)欺凌，他們派人打扮成獵人的模樣在詹天佑修筑鐵路的地段巡視，以便隨時(shí)看是中國(guó)人出洋相。再出示：遇到困難，他總是想：這是中國(guó)人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹外國(guó)人譏笑，還會(huì)使中國(guó)的工程師失掉信心。（學(xué)生齊讀）4、課文中詹天佑在修筑鐵路的過(guò)程中，他也“遇到困難”，從文章里邊找一找。（開(kāi)鑿隧道 “人”字形線路的設(shè)計(jì)墅外工作環(huán)境惡劣）A指名答，出示： 居庸關(guān)山勢(shì)高，巖層厚。 ？ 八達(dá)嶺隧道長(zhǎng)1100多米，有居庸關(guān)隧道的3倍長(zhǎng)。 ？ 鐵路經(jīng)過(guò)青龍橋附近，坡度特

10、別大。 ？B如果你是詹天佑，看到這些困難你會(huì)怎么想？寫(xiě)一寫(xiě)。C交流。怎樣才能把這么厚的巖層鑿穿呢？ 如此長(zhǎng)的隧道怎樣才能夠盡快鑿開(kāi)呢？火車(chē)怎樣才能爬上這樣的陡坡呢？ 5、 再讀文章5、6小節(jié)，思考：詹天佑怎么做？居庸關(guān)山勢(shì)高，巖層厚，詹天佑決定采用從兩端同時(shí)向中間鑿進(jìn)的辦法。八達(dá)嶺隧道長(zhǎng)一千一百多米，有居庸關(guān)隧道的三倍長(zhǎng)。他跟老工人一起商量，決定采用中部鑿井法。先從山頂往下打一口豎井，再分別向兩頭開(kāi)鑿，兩頭也同時(shí)施工，把工期縮短了一半。詹天佑順著山勢(shì)，設(shè)計(jì)了一種“人”字形線路。北上的列車(chē)到了南口就用兩個(gè)火車(chē)頭，一個(gè)在前邊拉，一個(gè)在后邊推。過(guò)青龍橋，列車(chē)向東北前進(jìn)，過(guò)了“人”字形線路的岔道口就倒

11、過(guò)來(lái)，原先推的火車(chē)頭拉，原先拉的火車(chē)頭推，使列車(chē)折向西北前進(jìn)。這樣一來(lái)，火車(chē)上山就容易得多了。 6、從中說(shuō)明什么？（面對(duì)開(kāi)鑿隧道時(shí)，遇到的不同困難，詹天佑采用高速、有效的辦法，針對(duì)性地一一解決，突出了人物的聰明才干。） 7、 交流，(可以讀一讀，也可以通過(guò)畫(huà)圖演示來(lái)理解) 三、 總結(jié)升華。（一）從詹天佑的言行中你領(lǐng)略到什么？指名答，師幫助總結(jié)板書(shū)： 熱愛(ài)祖國(guó) 工作認(rèn)真 不畏艱難 才智過(guò)人（二）引讀第7小節(jié)1、2兩句出示句子：這件事給了藐視的帝國(guó)主義者一個(gè)有力的回?fù)簟ｓw會(huì)“回?fù)簟钡暮x。（三）是呀，如今到八達(dá)嶺，過(guò)青龍橋車(chē)站，看到詹天佑的銅像和京張鐵路這偉大的工程，都會(huì)驚嘆不已。（四）說(shuō)話練習(xí)：

12、中外來(lái)賓面對(duì)這一偉大工程，都贊嘆不已，有的說(shuō) ，有的說(shuō) ，有的說(shuō) 。教學(xué)反饋：教學(xué)反思：課題6 懷念母親第 （ 1 ）課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1、正確認(rèn)讀“棄養(yǎng)、凄涼、食不下咽、寢不安席、頻來(lái)入夢(mèng)、思潮起伏”等詞語(yǔ)。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、通過(guò)品詞析句，體會(huì)作者對(duì)生母深切的懷念之情。 4、初步感知本文在表達(dá)形式上的特點(diǎn)及表達(dá)效果。教學(xué)重點(diǎn)：感受課文樸實(shí)的語(yǔ)言中所含的復(fù)雜的思母之情。 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)作者情感的深刻體驗(yàn)。 課前準(zhǔn)備： 課前布置學(xué)生查閱有關(guān)季羨林生平資料，大致了解他的人生經(jīng)歷。教學(xué)過(guò)程：（一）引讀課題走近“懷念”母親，多么熟悉的字眼，多么親切的稱呼，我們?cè)鵁o(wú)數(shù)次呼喚著母親，

13、無(wú)數(shù)次沐浴著母親的愛(ài)，讓我們一起輕輕地喊一聲母親。此時(shí)，你腦海里浮現(xiàn)出母親怎樣的形象？用一兩個(gè)詞來(lái)形（ 的母親） 每個(gè)人都有自己的母親，都對(duì)自己的母親有著一份獨(dú)特的愛(ài)，著名學(xué)者季羨林的文章，也對(duì)母親獨(dú)特的解釋?zhuān)@節(jié)課，我們一起走進(jìn)季羨林的這篇懷念母親，齊讀課題。 簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的四個(gè)字,卻伴隨著季羨林的一生。再讀課題。讀出懷念的意味。（二）、初讀課文，感受文中的母親1、自由朗讀課文，讀正確生字新詞，讀通順課文句子。2、出示“真摯”“食不下咽”“寢不安席”“頻來(lái)入夢(mèng)”“朦朧”“可見(jiàn)一斑”等詞語(yǔ)檢查學(xué)生讀音3、介紹文章作者及作品4、再讀課文，想想文章主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？5、作者懷念的僅僅是生他養(yǎng)他的母親嗎

14、？6、作者說(shuō)“我一生有兩個(gè)母親”是哪兩個(gè)母親？文中哪句話概括交代了作者對(duì)兩位母親的情感？（三）、抓重點(diǎn)語(yǔ)句，理解對(duì)母親的懷念出示句子：我一生有兩個(gè)母親，一個(gè)是生我的母親，一個(gè)是我的祖國(guó)母親。我對(duì)這兩個(gè)母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛(ài)慕。兩個(gè)“同樣”可以去掉嗎？品讀第二自然段，感悟?qū)ι傅母星樽杂勺x第二自然段，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這段話的理解。朗讀第二自然段，感悟作者對(duì)生母“終天之恨”的情感。重點(diǎn)研讀：我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席。A聯(lián)系課文說(shuō)說(shuō)“食不下咽，寢不安席”的意思。B聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)作者“食不下咽，寢不安席”是不是僅僅因?yàn)槟赣H的去世？C出示補(bǔ)充資料：“當(dāng)我從北京趕回濟(jì)南，又從濟(jì)南趕回清平奔

15、喪的時(shí)候，看到了母親的棺材，看到那簡(jiǎn)陋的屋子，我真想一頭撞死在棺材上，隨母親于地下。我后悔，我真不該，我千不該萬(wàn)不該離開(kāi)了母親身邊”賦得永久的悔季羨林D齊讀感受我的愿望沒(méi)能實(shí)現(xiàn)，從此我就成了沒(méi)有母親的孤兒。一個(gè)缺少母愛(ài)的孩子，是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨。A聯(lián)系上下文理解“我的愿望”是什么？B出示補(bǔ)充資料：“我暗暗地下定了決心，立下了誓愿：一旦大學(xué)畢業(yè)，自己找到工作，立即迎養(yǎng)母親；然而”賦得永久的悔季羨林C這段話中感受到作者對(duì)母親是一種怎樣的感情？（無(wú)法盡孝，自責(zé)，愧疚之情）教學(xué)反饋：課題6 懷念母親第 （ 2 ）課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、 通過(guò)品詞析句，體會(huì)作者對(duì)祖國(guó)母親深切的懷念之

16、情，領(lǐng)悟懷念的背后是作者對(duì)祖國(guó)母親的敬與愛(ài)。 2、 感知本文在表達(dá)形式上的特點(diǎn)及表達(dá)效果。教學(xué)重點(diǎn)：感受課文樸實(shí)的語(yǔ)言中所含的復(fù)雜的思國(guó)之情。 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)作者情感的深刻體驗(yàn)。課前準(zhǔn)備：關(guān)于重點(diǎn)句的課件。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、聽(tīng)寫(xiě)本課生字新詞。（同桌互批互改） 2、感情朗讀懷念生母的句子 二、品讀思國(guó)之情。 母親給了我多少的愛(ài)，給了我多少的溫暖，遠(yuǎn)在異國(guó)他鄉(xiāng)，孤寂時(shí)時(shí)涌上心頭，母親怎不頻來(lái)入夢(mèng)呢？此時(shí)此刻，季老懷念的不僅僅是自己的生母，還有那（祖國(guó)母親）讀讀課文，讀邊思考：從哪些句子中可以感受到作者對(duì)祖國(guó)母親崇高的敬意和真摯的愛(ài)慕？請(qǐng)畫(huà)出來(lái)讀一讀，也可以在句子旁邊寫(xiě)上自己的感受。&#

17、160;全班交流，師相機(jī)出示句子：1、出示第一句：“不知道為什么，母親頻來(lái)入夢(mèng)。我的祖國(guó)母親，我是第一次離開(kāi)她。不知道為什么，我這個(gè)母親也頻來(lái)入夢(mèng)。”（1）這句話中有一個(gè)詞，叫“頻來(lái)入夢(mèng)”。什么意思？（經(jīng)常到夢(mèng)里。）（2）祖國(guó)母親頻來(lái)如夢(mèng)的原因是什么呢？（因?yàn)檫@是作者第一次離開(kāi)祖國(guó)，強(qiáng)烈思念祖國(guó)，所以祖國(guó)母親頻來(lái)入夢(mèng)。）（3）從這句話中，你體會(huì)出了什么？（作者有一顆愛(ài)國(guó)心，強(qiáng)烈的思國(guó)情。）（4）有感情地讀讀這句話。2、出示第二句：出示日記（一）“然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說(shuō)不出的味道，濃濃地糊在心頭。”（1）談?wù)勼w會(huì)，或是質(zhì)疑。 “甜蜜”和“凄涼”是不是有矛盾？你怎么

18、理解？（2）常人覺(jué)得凄涼，可能是因?yàn)槭裁词?？?）季老感到凄涼是因?yàn)槭裁词?？再次?xì)讀下文，從字里行間尋找答案。 設(shè)計(jì)想象說(shuō)話：如，因?yàn)榧纠蟔，所以覺(jué)得有點(diǎn)凄涼。（4） 既然這思念是“凄涼”的, 季為什么又說(shuō)這凄涼是“甜蜜”的呢？ 設(shè)計(jì)想象說(shuō)話：如，他想到_，仿佛覺(jué)得_，所以覺(jué)得這凄涼是甜蜜的。（作者身在異國(guó)他鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離祖國(guó)和親友，心中不免感到憂愁和思念，所以凄涼。因?yàn)樵谶h(yuǎn)離家鄉(xiāng)的日子里，能時(shí)?；貞浧鹪诠蕠?guó)的生活情景，不斷回想起故國(guó)的親朋好友，感到他們無(wú)處不在，仿佛就在身邊，所以又感到甜蜜。）（5） 最后所有的甜蜜和凄涼最后融成一個(gè)字，縈繞在作者心頭，哪個(gè)字？（糊。怎么理解？體現(xiàn)了什么？）3、出示

19、第三句：“我悵望回天，在淚光里，幻出母親的面影。” （1）在你的想象中，母親的面影是怎樣的？ （2）季羨林在苦苦地追尋，只為得到一個(gè)清晰的面影，只為得到母親的一個(gè)微笑，一聲呼喚，可是一次又一次追尋的結(jié)果，只是讓眼淚不停地流淌，只是讓自己的夜晚無(wú)數(shù)次地失眠，難怪他要大聲地疾呼學(xué)生齊讀尋夢(mèng)的結(jié)尾。 同學(xué)們想一想，季羨林單是在尋找自己的生母嗎？（更有濃濃的懷念祖國(guó)之心）（3） 再來(lái)齊讀尋夢(mèng)的結(jié)尾，感受游子的愛(ài)國(guó)之心。四、升華情感，適度拓展 一個(gè)是生身母親，一個(gè)是祖國(guó)母親，兩位母親在作者的心目中是如此偉大，地位是如此重要。因?yàn)椋ㄉx：我對(duì)這兩個(gè)母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛(ài)慕。） 再齊讀文章的最

20、后一段和第1自然段。 師：正因?yàn)橛辛诉@崇高的敬意和愛(ài)慕，所以作者才如此地懷念自己的母親。教學(xué)反饋：板書(shū)設(shè)計(jì)：6、懷念母親崇高的敬意 真摯的愛(ài)慕生身母親 = 祖國(guó)母親教學(xué)反思：課題7 彩色的翅膀第 （ 1 ）課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、用較快的速度默讀課文；有感情地朗讀課文。 2、了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲(chóng)之間的聯(lián)系，理解小高為什么把昆蟲(chóng)帶回寶石島。 3、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)海島戰(zhàn)士在艱苦條件下扎根海島、改造海島的愛(ài)國(guó)情懷，激發(fā)學(xué)生教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文，體會(huì)海島戰(zhàn)士扎根海島、建設(shè)祖國(guó)的愛(ài)國(guó)情懷。教學(xué)難點(diǎn)：理解句子“我就不相信，這些小精靈會(huì)不愛(ài)我們祖國(guó)的海島，會(huì)不愿在這里安居樂(lè)業(yè)。”的意思；領(lǐng)悟“我忽

21、然發(fā)現(xiàn)窗玻璃上停著一只蝴蝶，正對(duì)著朝陽(yáng)，扇動(dòng)著它那對(duì)彩色的翅膀?！钡暮x。課前準(zhǔn)備：熟讀課文教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課，揭示課題。同學(xué)們，在祖國(guó)南部的領(lǐng)海上，有許許多多的島嶼，為了保衛(wèi)祖國(guó)，解放軍戰(zhàn)士就駐守在這些遠(yuǎn)離大陸、條件艱苦的海島上。這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的課文，就是一個(gè)有關(guān)海島戰(zhàn)士的美麗而感人的故事，請(qǐng)看老師寫(xiě)課題（板書(shū)課題），請(qǐng)大家齊讀課題：彩色的翅膀二、初讀課文，整體感知。1、預(yù)習(xí)檢測(cè),朗讀詞語(yǔ)。（安居樂(lè)業(yè) 碧空如洗 波濤起伏 調(diào)節(jié) 沉悶mèn 暈船(yùn) 水落石出 瓜秧拖蔓（wàn） 扇shn動(dòng) 矮墩墩dn 撅ju著嘴 捏ni起） 晃huàng蕩

22、 2、想想課文主要講了一件什么事？（課文記敘了一位扎根在海島的戰(zhàn)士，利用回家探親的機(jī)會(huì)捕捉小昆蟲(chóng)，并將它們回海島來(lái)，給他們種植的蔬菜瓜果傳授花粉的事。）三、精讀課文，體會(huì)情感。1、提問(wèn)： （1）戰(zhàn)士小高為什么要把昆蟲(chóng)帶往寶石島？（2）小高是怎樣帶昆蟲(chóng)的？他把他的大提包扔在一邊，懷里緊緊地抱著一只紙箱子。 大提包里可能裝著些什么？紙箱里呢？為什么 “扔”大提包而 “緊緊地抱著”紙箱呢？此時(shí)此刻，小高在想些什么？ （3）沒(méi)有昆蟲(chóng)時(shí)的小島是怎樣的？過(guò)渡：這個(gè)西瓜來(lái)得容易嗎？（不容易）那面對(duì)這來(lái)之不易的西瓜戰(zhàn)士們是怎樣吃的？2、品句：（1）戰(zhàn)士們都笑著，用兩個(gè)指頭捏起一小片來(lái)，細(xì)細(xì)地端詳著，輕輕地聞著

23、，慢慢地咬著，不住發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲。好像有一股甘泉，流進(jìn)了每個(gè)戰(zhàn)士的心田。戰(zhàn)士們這般品嘗著西瓜，你們平時(shí)是這么吃西瓜的嗎？可以讀，也可以想象畫(huà)面，還可以模仿戰(zhàn)士們吃西瓜時(shí)的神情和動(dòng)作。（生自由“品嘗西瓜”）你從中嘗出了什么？帶著這種感情讀讀課文！ 殘存下來(lái)的這個(gè)西瓜在戰(zhàn)士們的精心照料下終于成熟了，端詳著手中的西瓜，戰(zhàn)士們?cè)跎岬靡幌伦映缘簦?戰(zhàn)士們都笑著這個(gè)殘存的小西瓜經(jīng)過(guò)戰(zhàn)士們的細(xì)心呵護(hù)，終于長(zhǎng)大了，戰(zhàn)士們品嘗著自己的勞動(dòng)果實(shí)，怎能不激動(dòng)、高興呢？戰(zhàn)士們都笑著是啊，一個(gè)西瓜成熟了，將會(huì)收獲更多的西瓜，這是一個(gè)滿載著希望的西瓜，想到這兒，戰(zhàn)士們都笑著過(guò)渡：而戰(zhàn)士小高對(duì)小島的未來(lái)更是充滿著信心，你

24、從哪句話知道？（2）他笑嘻嘻地說(shuō)：“我就不相信，這些小精靈會(huì)不愛(ài)我們祖國(guó)的海島，會(huì)不愿在這里安居樂(lè)業(yè)?！彼麄円惨欢〞?huì)愛(ài)上祖國(guó)的海島，一定會(huì)扎根、建設(shè)海島。這句話表面上時(shí)贊揚(yáng)小昆蟲(chóng)，實(shí)際上時(shí)小高內(nèi)心的表白：自己熱愛(ài)祖國(guó)的海島，決心用雙手把海島建設(shè)成美麗的家園。這也是全文的中心。過(guò)渡：這些小精靈真的在這里安家了嗎？你從那句話知道？（3）我忽然發(fā)現(xiàn)窗玻璃上停著一只蝴蝶，正對(duì)著朝陽(yáng)，扇動(dòng)著它那對(duì)彩色的翅膀。彩色的翅膀除了我們剛上課時(shí)說(shuō)的指這些小昆蟲(chóng)，還指什么？蝴蝶正對(duì)著朝陽(yáng)扇動(dòng)著彩色的翅膀，它肯定很快樂(lè)！其他的小精靈也會(huì)很快樂(lè)，生活在海島上的戰(zhàn)士們也一定會(huì)很快樂(lè)?！安噬某岚颉北砻嫔现高@些小昆蟲(chóng)，實(shí)質(zhì)

25、上指戰(zhàn)士們愛(ài)島如家，安居樂(lè)業(yè)的愛(ài)國(guó)情感。4、回顧標(biāo)題:課文以“彩色的翅膀”為題是什么意思？四、總結(jié)全文，升華情感?？偨Y(jié)全文：同學(xué)們，正是因?yàn)檫@一代又一代日夜守護(hù)海島的人民子弟兵，扎根海島，建設(shè)海島，保衛(wèi)著海島，這里的天更藍(lán)，這里的水更美，這里的人更歡！我們堅(jiān)信，可敬的邊防戰(zhàn)士建設(shè)海島的美好愿望一定會(huì)迎著朝陽(yáng)，乘著彩色的翅膀，綻放奇異的光彩！教學(xué)反饋：板書(shū)設(shè)計(jì)：彩色的翅膀昆蟲(chóng)            戰(zhàn)士         

26、;          授粉             心系海島                   收獲            建設(shè)海島  &

27、#160;              安居樂(lè)業(yè)          扎根海島教學(xué)反思： 課題8 中華少年第 （ 1 ）課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1.理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)中華少年熱愛(ài)祖國(guó)的情感2為祖國(guó)擁有豐富的資源、燦爛的民族文化、悠久的歷史、美好的未來(lái)，為身為中華少年而自豪。3有感情地朗誦詩(shī)歌，讓學(xué)生通過(guò)朗讀詩(shī)歌來(lái)表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生了解詩(shī)句中的所有描寫(xiě)都與祖國(guó)息息相關(guān)，進(jìn)一步使他們

28、懂得我們也是和祖國(guó)緊緊相連在一起的。教學(xué)難點(diǎn)：感受中華少年熱愛(ài)祖國(guó)的情感和自豪感。課前準(zhǔn)備：讓同學(xué)們各自回家通過(guò)各種途徑（報(bào)紙書(shū)籍、電視電腦或讓父母講述），了解我們的祖國(guó)，并在課堂上給大家講講你所知道的。教學(xué)過(guò)程：（一）談話引入1.通過(guò)閱讀資料，同學(xué)們，你能給大家介紹一下我們祖國(guó)的一些情況嗎？（生自由談）2.祖國(guó)正走向富強(qiáng)，作為他的兒女，你感到什么？3.那讓我們自豪地說(shuō)：“（讀課題）中華少年”（二）、讀略讀提示，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)1.讀略讀提示，想想這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么？（1.以充沛的感情朗誦詩(shī)歌，讀出自豪、讀出對(duì)祖國(guó)的深情。2.采用不同形式的讀，然后交流讀后的體會(huì)。）實(shí)際上學(xué)習(xí)這首詩(shī)的重點(diǎn)在讀和

29、交流體會(huì)。（三）分配任務(wù)，學(xué)生自讀詩(shī)文1.生分四人小組，自己分工。教師出示學(xué)詩(shī)指導(dǎo)A 小組分工，甲乙丙丁四個(gè)角色。B 四人合作朗讀詩(shī)文。C 找出不理解的地方，與小組成員討論得出結(jié)論。（可借助學(xué)習(xí)工具幫助學(xué)習(xí)，如字典）D 討論每節(jié)詩(shī)分別講了什么，表達(dá)著怎么樣的一種感情。E 帶著自己感受到的感情分角色朗讀。F 換角色再讀詩(shī)文，將自己的感受用一段話表達(dá)出來(lái)。（文體不限，字?jǐn)?shù)不限）2.生分組活動(dòng)。（四）全班交流學(xué)習(xí)成果1生按自己的角色分配，全班一起讀詩(shī)文。2生交流小組尚未解決的問(wèn)題。如：翱翔：在空中回旋地飛。 莽莽：形容遼闊，無(wú)邊無(wú)際。 縈繞：縈回。 蹣跚：腿腳不靈便，走路緩慢、搖擺的樣子。 強(qiáng)悍：勇

30、猛無(wú)所顧忌。 噩夢(mèng)：可怕的夢(mèng)。 璀璨：形容珠玉等光彩鮮明。本文指更美好。 比翼聯(lián)翩：翅膀挨著翅膀（飛）3.生交流每節(jié)詩(shī)分別講了什么，表達(dá)著什么樣的思想感情。（介紹了我們祖國(guó)豐富的資源、悠久的歷史、燦爛的文化、嶄新的發(fā)展和我們中華少年的志向：要譜寫(xiě)祖國(guó)更璀璨的詩(shī)篇。表達(dá)了中華少年對(duì)祖國(guó)的愛(ài)與祖國(guó)對(duì)我們的期待，他們都表現(xiàn)出一種要譜寫(xiě)祖國(guó)更璀璨的詩(shī)篇的志氣。）（詩(shī)文表達(dá)著，作為一名中華的少年，無(wú)比自豪，卻又責(zé)任重大的感情。）4交流自己寫(xiě)的感受，在聽(tīng)別人感受后，可以充實(shí)自己的感受。（五）朗誦比賽，評(píng)比總結(jié)。1.各組再分工，練習(xí)朗誦，準(zhǔn)備比賽。2.朗誦活動(dòng)，各組上臺(tái)朗讀，可以一個(gè)小組朗誦一個(gè)小節(jié)來(lái)評(píng)比。

31、3.評(píng)比總結(jié)播放一首我們是共產(chǎn)主義接班人，在激昂的歌聲中對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“中華少年們，你們是祖國(guó)的未來(lái)，民族的希望，我真心祝愿你們能為祖國(guó)譜寫(xiě)璀璨的詩(shī)篇！”（從而引起同學(xué)們的共鳴，使這節(jié)課的內(nèi)容和精神都得到升華?。┩卣寡由?我們的祖國(guó)正在飛速發(fā)展，并且取得了許多成果。請(qǐng)你仿照作者用詩(shī)歌的形式寫(xiě)寫(xiě)我國(guó)近年來(lái)取得的成就，贊頌我們偉大的祖國(guó)。教學(xué)反饋：板書(shū)設(shè)計(jì)：8* 中華少年自豪 驕傲錦繡山川 嶄新畫(huà)卷燦爛文化 璀璨詩(shī)篇教學(xué)反思： 課題口語(yǔ)交際·習(xí)作二第 （ 1 ）課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)不同的形式，表達(dá)自己的愛(ài)國(guó)情感。2.能大膽地在眾人面前展示自己的才能。3.學(xué)生能在寫(xiě)作中圍繞“祖國(guó)在

32、我心中”這個(gè)主題，以演講稿或讀后感的形式表達(dá)真情實(shí)感。教學(xué)重難點(diǎn)：演講是重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。如何在演講中表達(dá)愛(ài)國(guó)情感，如何寫(xiě)演講稿能做到觀點(diǎn)明確，有感染力和號(hào)召力。課前準(zhǔn)備：優(yōu)秀演講稿的范文教學(xué)過(guò)程：一、引出話題在這次“祖國(guó)在我心中”的綜合性學(xué)習(xí)過(guò)程中，同學(xué)們都很認(rèn)真，搜集了大量的資料，今天這節(jié)課，老師給你們搭建一個(gè)舞臺(tái)，召開(kāi)一次“祖國(guó)在我心中”的學(xué)習(xí)匯報(bào)會(huì)，請(qǐng)同學(xué)們把自己的學(xué)習(xí)成果奉獻(xiàn)出來(lái)，和大伙一同分享。二、確定匯報(bào)形式，小組排練1.讀口語(yǔ)交際的要求，明確匯報(bào)形式。（展示自己的綜合性學(xué)習(xí)成果，形式不一）2. 分小組討論匯報(bào)形式建議：根據(jù)組內(nèi)的材料情況和小組同學(xué)的的特長(zhǎng)確定匯報(bào)形式。教學(xué)預(yù)設(shè)：小

33、組在確定匯報(bào)形式時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)撞車(chē)的情況，而且還有可能形式都一樣，為了避免這種現(xiàn)象的發(fā)生，教師可在課前了解學(xué)生的資料情況，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，頭腦中把他們分好組，在出現(xiàn)這種狀況時(shí)進(jìn)行調(diào)控。2.根據(jù)匯報(bào)形式，組內(nèi)排練。若是選擇的演講，那么先在組內(nèi)演講，再選出演講得好的同學(xué)在全班表演。講故事組也是如此，而朗誦散文和詩(shī)歌的可全員參與，也可擇優(yōu)上臺(tái)。三、匯報(bào)會(huì)開(kāi)始，同學(xué)評(píng)價(jià)。1.宣布匯報(bào)會(huì)開(kāi)始2.小組抽簽上臺(tái)，同學(xué)根據(jù)匯報(bào)情況做出公正的評(píng)價(jià)，選出最優(yōu)秀的匯報(bào)者。鼓勵(lì)小組集體匯報(bào)形式，體現(xiàn)集體精神。（評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)由師生共同制定。如：態(tài)度大方，口齒清楚，聲音洪亮，語(yǔ)言有感染力，內(nèi)容符合此次綜合性學(xué)習(xí)要求，內(nèi)容較

34、為具體，了解途徑不單一，表達(dá)了愛(ài)國(guó)情感。） 3.根據(jù)評(píng)價(jià)，給最優(yōu)秀的匯報(bào)者頒獎(jiǎng)。四、總結(jié) 同學(xué)們，今天你們以自己獨(dú)有的形式表達(dá)了對(duì)祖國(guó)深切的愛(ài)，老師希望你們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中，牢牢記?。荷倌陱?qiáng)，則國(guó)強(qiáng)；少年富，則國(guó)富；少年屹立于世界，則國(guó)屹立于世界！老師更希望能從你們的行動(dòng)中真切的地感受到祖國(guó)在你的心中。教學(xué)反饋：課題口語(yǔ)交際·習(xí)作二第 （ 2 ）課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 1根據(jù)交流的情況，進(jìn)行習(xí)作。2通過(guò)交流與討論，發(fā)現(xiàn)作文的不足之處并認(rèn)真修改自己的作文。教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)交流的情況，進(jìn)行習(xí)作。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)交流的情況，進(jìn)行習(xí)作。課前準(zhǔn)備：優(yōu)秀演講稿的范文教學(xué)過(guò)程：一、明確習(xí)作要求1.讀習(xí)作要求

35、，說(shuō)說(shuō)今天的作文寫(xiě)什么？（演講稿或讀后感。）2這次作文有哪些要求？寫(xiě)演講稿要符合格式，要結(jié)合具體材料把表達(dá)的觀點(diǎn)寫(xiě)清楚，要點(diǎn)明主題，有號(hào)召力。寫(xiě)讀后感要表達(dá)真情實(shí)感。不管寫(xiě)什么，都要圍繞“祖國(guó)在我心中”的主題。 二、寫(xiě)作指導(dǎo)1.明確演講稿的格式（開(kāi)頭：根據(jù)聽(tīng)講人的身份，寫(xiě)上適當(dāng)?shù)姆Q呼。正文：結(jié)合具體材料把表達(dá)的觀點(diǎn)寫(xiě)清楚。結(jié)尾：點(diǎn)明主題，發(fā)出號(hào)召。）2.怎樣寫(xiě)好“祖國(guó)在我心中”的演講稿呢？（1）出示范文祖國(guó)啊，母親，師演講。（2）聽(tīng)了老師的演講，你有何感受？（心潮澎湃，激動(dòng)）（1）這說(shuō)明演講稿有什么特點(diǎn)呢？（具有感染力和感召力）我們?cè)倌x這篇演講稿，說(shuō)說(shuō)它還有哪些與其他文體不同的地方？（觀點(diǎn)明

36、確，具有感染力和感召力，沒(méi)有具體的故事情節(jié)，沒(méi)有確定的人物，沒(méi)有確定的景，重表達(dá)情感，象在談話。）（2）生再分析，這篇演講稿的觀點(diǎn)是什么？他運(yùn)用了哪些材料說(shuō)明觀點(diǎn)？（觀點(diǎn)：歌頌祖國(guó)發(fā)展快。材料：修油田、高樓、柏油馬路，載人宇宙飛船成功發(fā)射和返回、體育事業(yè)的飛速發(fā)展。）3.作前準(zhǔn)備（1）你們課前也搜集了大量的關(guān)于愛(ài)國(guó)主義方面的演講稿，你們能不能把自己搜集的材料作一下分析，分析出它的特點(diǎn)。然后推薦給大家。（2）在組內(nèi)交流搜集的演講稿賞析了這么多范文，你現(xiàn)在確定自己演講稿的觀點(diǎn)了嗎？（祖國(guó)的科技發(fā)展迅速、祖國(guó)地大物博、祖國(guó)景色秀麗）（2）觀點(diǎn)明確了，你打算用哪些材料去充實(shí)它呢？學(xué)生自由談。（注意引導(dǎo)學(xué)生要圍繞觀點(diǎn)選材，不要偏離。） 三、