2022年《做最好的老師》讀書(shū)心得體會(huì)感想

1、高品質(zhì)文檔2022年做最好的老師讀書(shū)心得體會(huì)感想 做最好的老師是李老師訓(xùn)練才智的結(jié)晶，從這本書(shū)中，我們可以學(xué)到很多訓(xùn)練理念，訓(xùn)練思想和訓(xùn)練技巧，增長(zhǎng)訓(xùn)練才智和訓(xùn)練才能，在此談?wù)勛x書(shū)心得體會(huì)感想。下面是為大家收集整理的做最好的老師讀書(shū)心得體會(huì)感想，歡迎大家閱讀。 做最好的老師讀書(shū)心得體會(huì)感想篇1 最近，我懷著感動(dòng)的心情，讀了聞名訓(xùn)練家李鎮(zhèn)西的做最好的老師一書(shū)。這本書(shū)記載了李老師從教20xx年的閱歷與收獲。讀后，使我受益匪淺。李鎮(zhèn)西的訓(xùn)練思想和才智，對(duì)訓(xùn)練觀、學(xué)生觀、班級(jí)管理、學(xué)生思想工作、學(xué)生心理健康、語(yǔ)文教學(xué)的理念和實(shí)踐，都有其獨(dú)到的見(jiàn)解。他的觀點(diǎn)，他對(duì)班級(jí)的管理，使我感動(dòng)，折服。同時(shí)，使我這

2、個(gè)頗有肯定教齡的老師，從中找到了前進(jìn)的方向，更看到了將來(lái)和盼望。在這里，我可以找到訓(xùn)練的最新理念;在這里我可以學(xué)到珍貴的閱歷總結(jié)。 有人說(shuō)，愛(ài)是一盞燈，黑暗中照亮前行的你;愛(ài)是一首詩(shī)，冰冷中暖和渴求的心房;愛(ài)是夏日的風(fēng)，冬日的陽(yáng)，春日的雨，秋日的果。是啊，聞名訓(xùn)練家李鎮(zhèn)西的訓(xùn)練理念愛(ài)是永恒的訓(xùn)練理念，正是證明白這一點(diǎn)。他把自己全部的愛(ài)，全部?jī)A注給了他所喜愛(ài)的訓(xùn)練事業(yè)，20xx年如一日，愛(ài)生如子，用他那“激情燃燒的歲月”，譜寫(xiě)著一幕幕愛(ài)的篇章。他把自己融入到班級(jí)這個(gè)集體大家庭里，走進(jìn)學(xué)生的情感世界里面去，把自己當(dāng)作學(xué)生的伴侶，去感受學(xué)生的喜怒哀樂(lè)，去贏得學(xué)生的信任與鄙視。 對(duì)比李鎮(zhèn)西的訓(xùn)練方法，

3、我發(fā)覺(jué)：自己在訓(xùn)練教學(xué)過(guò)程中，有著許多不當(dāng)之處。例如：在對(duì)待學(xué)生的態(tài)度上，由于急于求成，經(jīng)常忍不住對(duì)學(xué)生發(fā)火，缺乏訓(xùn)練的技巧;有時(shí)，對(duì)完不成作業(yè)的學(xué)生，缺少急躁輔導(dǎo)，缺少個(gè)別引導(dǎo)，使學(xué)生對(duì)我敬而遠(yuǎn)之，師生之間缺乏代溝。 通過(guò)讀李鎮(zhèn)西的做最好的老師我熟悉到：訓(xùn)練上的愛(ài)，不是為了達(dá)到一個(gè)目的而做出的一種姿勢(shì)，它是一種思想，一種情感，一種氛圍，運(yùn)用得恰當(dāng)，它會(huì)把“愛(ài)”自然而然的貫穿于訓(xùn)練的某一個(gè)環(huán)節(jié)，也會(huì)不聲不響的體現(xiàn)在訓(xùn)練的每一個(gè)細(xì)節(jié)，更會(huì)潛移默化的浸潤(rùn)著每一個(gè)學(xué)生的心靈。作為一名人民老師，我決心以聞名訓(xùn)練家李鎮(zhèn)西為榜樣，以“愛(ài)”為己任，在今后的工作中，樂(lè)觀進(jìn)取，甘為人梯，愛(ài)生如子。 做最好的老師

4、讀書(shū)心得體會(huì)感想篇2 我以前只知道訓(xùn)練需要“愛(ài)”，卻不知道如何才能更好地表達(dá)這份愛(ài)。始終以來(lái)，我認(rèn)為“嚴(yán)”才是真正的愛(ài)，因?yàn)橛芯渌自捳f(shuō)得好：“嚴(yán)是愛(ài)，松是害?！彼裕谖业恼n堂中，我決不允許學(xué)生有絲毫的怠慢，哪怕回一下頭，摸一摸下巴我都認(rèn)為這是違反課堂紀(jì)律的，必需予以“嚴(yán)懲”。當(dāng)然，這“嚴(yán)懲”指的是批判訓(xùn)練。在這樣的“高壓政策”下，學(xué)生們特別的“乖”，學(xué)習(xí)成果也是有目共睹的。為此，我一度沾沾自喜，為自己的“高超”而“喝彩”。其實(shí)，在我的內(nèi)心深處始終渴望能和孩子們一起玩、一起樂(lè)，但師道尊嚴(yán)令我望而卻步。看了李鎮(zhèn)西老師的“童心是師愛(ài)的源泉”，才喚醒了我心中尚未完全泯滅的童心。我才真正熟悉到那是因?yàn)?/p>

5、我缺少一份童心。 現(xiàn)在，我才明白把一個(gè)個(gè)天真活潑的學(xué)校生教成“小大人”式的學(xué)生，是訓(xùn)練的悲傷。因?yàn)槲覀儎儕Z了他們一生中最美妙的時(shí)間童話般的童年。作為老師，在面對(duì)學(xué)生時(shí)要保持一顆童心，以自己的童心喚起學(xué)生的童心，以自己的愛(ài)心喚起學(xué)生的愛(ài)心。只有這樣我們才能夠走進(jìn)學(xué)生的心靈，才能夠表達(dá)我們對(duì)他們的愛(ài)。也只有這樣我們才有資格談我們的訓(xùn)練。我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)公平、民主、和諧的訓(xùn)練氛圍，放下自己的架子，用愛(ài)心營(yíng)造樂(lè)觀健康、生動(dòng)活潑、民主和諧的師生關(guān)系，讓愛(ài)心成為照射學(xué)生心靈的陽(yáng)光，培育學(xué)生健康的人格，使學(xué)生的素養(yǎng)得到全面和諧的進(jìn)展。 一、開(kāi)放學(xué)生的時(shí)空，使之布滿活力 開(kāi)放學(xué)生的時(shí)空，使之布滿活力，老師必需摘下“

6、師道尊嚴(yán)”的面具，讓自己的主導(dǎo)地位不至于變成“主宰”地位，建立起民主、公平、親切、融洽的師生關(guān)系，使學(xué)生向老師放開(kāi)心靈的大門(mén)，說(shuō)出自己的真實(shí)感受和思想，敢于在老師面前真實(shí)地表現(xiàn)自己，充分呈現(xiàn)自己的共性，并自我挖掘出制造性的潛能。要做到這樣，老師必需做到不拖堂，不讓作業(yè)和考試填滿他們的課余時(shí)間;不要滔滔不絕地“滿堂灌”，還學(xué)生自主權(quán)，還學(xué)生發(fā)言權(quán)，還學(xué)生活動(dòng)權(quán)。否則就等于堵塞了他們學(xué)習(xí)進(jìn)展的渠道，久而久之，學(xué)生將被動(dòng)地接受信息，變成“錄音機(jī)”，變成“容器”。 二、關(guān)愛(ài)學(xué)生，使其“親其師，而信其道” 學(xué)記中云：“親其師，而信其道?！比朔遣菽?，孰能無(wú)情?老師關(guān)愛(ài)學(xué)生必定贏得學(xué)生的愛(ài)戴，學(xué)生也必定會(huì)將

7、愛(ài)師的感情轉(zhuǎn)化到這位老師所教的學(xué)科中去。反之亦然，假如我們對(duì)每個(gè)學(xué)生不做到力戒“忘事忌語(yǔ)”，即使您一切為了學(xué)生，而學(xué)生卻受到您的言行的影響，或疏遠(yuǎn)您，或與您產(chǎn)生對(duì)立心情，慢慢地變成被動(dòng)學(xué)習(xí)，甚至厭惡學(xué)習(xí)。 三、老師要有良好的素養(yǎng) 老師工作有著枯燥重復(fù)的特點(diǎn)，每天要面對(duì)大量繁雜、瑣碎的學(xué)生問(wèn)題，若不能以平常心態(tài)對(duì)待四周變化的事物，久而久之脾氣會(huì)變壞。假如急噪不能克制自己，變得感動(dòng)，訓(xùn)斥學(xué)生，憑主觀臆斷妄下結(jié)論，會(huì)挫傷學(xué)生自尊，使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理而失控，導(dǎo)致心理失衡現(xiàn)象。我們要熟悉到我們的任務(wù)是去關(guān)心每一個(gè)學(xué)生勝利，對(duì)其不規(guī)范行為，只有引導(dǎo)，仔細(xì)去做思想工作。我們?cè)谟?xùn)練教學(xué)過(guò)程中，要向李鎮(zhèn)西老師學(xué)

8、習(xí)，做到邊教邊學(xué)，隨時(shí)反省自己的言行，要有敢于認(rèn)錯(cuò)糾錯(cuò)的士氣，這對(duì)自己進(jìn)展很有利，同時(shí)我們只有寬容學(xué)生的錯(cuò)誤，給他們愛(ài)，用自己的美妙心靈去醫(yī)治其心靈創(chuàng)傷，用精神甘霖去洗滌他們思想上的污漬，他們今后才會(huì)寬容別人的錯(cuò)誤。要知道：我們對(duì)孩子的方式，也是孩子對(duì)待我們和別人的方式。所以我們要拋開(kāi)一切“面子”的事，具有良好的素養(yǎng)，從學(xué)生角度去思索，調(diào)整好自己的心情，準(zhǔn)時(shí)將一觸即發(fā)的沖突緩沖過(guò)來(lái)，增進(jìn)師生情感。 做最好的老師讀書(shū)心得體會(huì)感想篇3 本學(xué)期有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)李老師的著作做最好的老師。做最好的老師是一本布滿才智之書(shū)，它在許多方面開(kāi)啟了老師們的才智，讓老師們?cè)陂喿x中受啟發(fā)、增才智、長(zhǎng)才能。 從做最好的老師一

9、書(shū)中，我學(xué)到了許多。其中最重要的有以下幾點(diǎn)： 一、訓(xùn)練者要擁有一顆童心。 李老師說(shuō)，訓(xùn)練者是否擁有一顆童心，對(duì)訓(xùn)練至關(guān)重要。這也是他后來(lái)能夠真正走進(jìn)學(xué)生的心靈，并且能夠在訓(xùn)練上取得成果的重要緣由。他說(shuō)：“能夠自然地與學(xué)生一同哭泣，一同歡樂(lè)的老師無(wú)疑會(huì)被學(xué)生視為知心伴侶。而變不行理解為特別自然，正是不少優(yōu)秀老師贏得學(xué)生心靈的珍貴之處?！彼f(shuō)：“只要把握學(xué)生的情感，并留意環(huán)境、場(chǎng)合，老師任何過(guò)分的孩子氣都不會(huì)是多余的。在與學(xué)生嬉笑嬉戲時(shí)，老師越是忘掉自己的尊嚴(yán)，學(xué)生越會(huì)對(duì)老師油然而生親切之情而這正是訓(xùn)練勝利的起點(diǎn)?！痹谝郧?，對(duì)于他說(shuō)的這些話我可能會(huì)不理解，但是，在我親身體會(huì)了之后，也明白了老師擁有

10、一顆童心的重要性。許多老師認(rèn)為，老師就應(yīng)當(dāng)與學(xué)生有肯定的距離感，認(rèn)為老師與學(xué)生打成一片是不行想象的，認(rèn)為學(xué)生與老師任憑開(kāi)玩笑是不懂法規(guī)的表現(xiàn)，但是李老師卻通過(guò)自己的親身經(jīng)受告知同行們，老師融入孩子們當(dāng)中不但是可以的，而且在訓(xùn)練中所起的作用是不行低估的。我受到李老師的啟發(fā)，嘗試與學(xué)生打成一片，發(fā)覺(jué)其中的魔力是巨大的。 二、對(duì)后進(jìn)生的訓(xùn)練 李老師對(duì)后進(jìn)生的訓(xùn)練是很富啟發(fā)性的，在對(duì)后進(jìn)生的訓(xùn)練方面，李老師的觀念及一個(gè)個(gè)勝利的案例給了我們很大的啟發(fā)。 老師最令人頭痛的莫過(guò)于對(duì)后進(jìn)生的訓(xùn)練。在辦公室時(shí)常聽(tīng)到老師們?cè)V苦：“為什么我苦口婆心地、三番兩次地訓(xùn)練他，他卻不領(lǐng)情呢?”我也曾經(jīng)是這樣的老師，為這些事

11、情苦惱著，卻不懂得去反思?？墒牵詮膶W(xué)習(xí)了做最好的老師之后，我明白了后進(jìn)生犯錯(cuò)的頻繁性，以及進(jìn)步過(guò)程中的反復(fù)性的特點(diǎn)，懂得了對(duì)后進(jìn)生訓(xùn)練長(zhǎng)期性和困難性，懂得了對(duì)他們的訓(xùn)練不能只用一種方法，而且需要我們有足夠的急躁、理解之心和寬容之心，需要有足夠的才智，而愛(ài)和敬重則是勝利地對(duì)他們進(jìn)行訓(xùn)練的前提。 在關(guān)于后進(jìn)生的訓(xùn)練方面，李老師的許多話特別很耐人尋味。以下是我從做最好的老師中摘錄的李老師關(guān)于后進(jìn)生訓(xùn)練的話語(yǔ)： “ 后進(jìn)學(xué)生”的“自我訓(xùn)練”很難一勞永逸，相反，這是一個(gè)布滿反復(fù)的長(zhǎng)期訓(xùn)練過(guò)程。訓(xùn)練者期望通過(guò)一次談心、家訪、班會(huì)或聽(tīng)英模報(bào)告，便使“后進(jìn)學(xué)生”從今成為一名優(yōu)秀生，無(wú)疑是把訓(xùn)練想得太簡(jiǎn)潔了?！胺稿e(cuò)認(rèn)錯(cuò)改錯(cuò)又犯錯(cuò)又認(rèn)錯(cuò)”這是“后進(jìn)學(xué)生”普遍存在的循環(huán)。老師因此斥責(zé)學(xué)生“屢教不改”、 “光說(shuō)不做”、“本性難移”等等，是極不公正的。訓(xùn)練者應(yīng)當(dāng)容忍“后進(jìn)學(xué)生”的一次次“舊病復(fù)發(fā)”，與此同時(shí)，又連續(xù)布滿熱忱和信念地鼓舞學(xué)生一次次戰(zhàn)勝自己，并引導(dǎo)學(xué)生從自己“犯錯(cuò)周期”的逐步延長(zhǎng)或者錯(cuò)誤程度的漸漸減輕的過(guò)程中，看到自己點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步，體驗(yàn)進(jìn)步的歡樂(lè)，進(jìn)而增加連續(xù)進(jìn)步的信念。我從來(lái)不對(duì)“后進(jìn)學(xué)生”提“