游戲教案小雨點

1、游戲教案小雨點【篇一：小雨點教案】“情趣教學”語文童真課堂教學設計【篇二：小雨點教案】中班語言小雨點活動目標：1 、在理解兒歌內容的基礎上，能吐字清楚有感情地朗誦兒歌。2 、幫助幼兒理解動詞：張、搖、拔。3 、啟發(fā)幼兒觀察事物的興趣，引導他們看一看，聽一聽，想一想，并發(fā)展幼兒初步的邏輯推理能力?；顒訙蕚洌? 、有目的地引導幼兒聽聽和觀察自然景象。2 、ppt課件?；顒舆^程：1 、請幼兒帶著問題欣賞兒歌小雨點，播放幻燈片。提問：兒歌的名字叫什么？小雨點噢，小雨點落下來了，我們會聽到什么呀？什么樣的聲音?它們都落到哪里了？邊播放幻燈片邊引導幼兒思考。2 、繼續(xù)播放幻燈片，請幼兒邊欣賞畫面邊思考。提

2、問：看，小雨點落到哪里了?花園里有誰？花兒怎樣了？(有目的地引導幼兒思考和理解動詞：張帶領幼兒一起看畫面編一句兒歌：小雨點，沙沙沙，落在花園里，花兒樂得張嘴巴。再次帶領幼兒說兒歌并配上動作。3 、繼續(xù)播放幻燈片。提問：那小雨點又會落在哪里呢?水池里有什么？還有誰會在魚池里？魚兒怎樣了？引導幼兒想出并表演動詞：搖讓幼兒嘗試編兒歌，最后小結為：小雨點，沙沙沙，落在水池里，魚兒樂得搖尾巴。讓幼兒自己說兒歌并配上動作。4 、繼續(xù)播放幻燈片。1提問：再看，這里有許多禾苗，但禾苗在哪里呢？小雨點落下來了，它們會干什么？幫助幼兒使用和理解動詞：拔，并試著表演出來。讓幼兒嘗試編兒歌，最后小結為：小雨點，沙沙沙

3、，落在田野里，苗兒樂得向上拔。帶領幼兒說兒歌并配上動作。5、播放相關幻燈片，引導幼兒學習兒歌并邊說邊表演。1引導幼兒完整跟讀兒歌，提示幼兒吐字清楚、有感情地朗誦。2分別以集體、小組形式說兒歌。6、對幼兒剛剛的表現給予表揚，并鼓勵幼兒學會多看，多聽，多想，為下一步作鋪墊?；顒友由欤?小雨點除了會落在花園、魚池和田野里，它們還會落在哪里呢？小朋友們還想不想知道？播放泥土圖片。提問：這是什么地方？有什么？他想怎樣？繼續(xù)觀察，小雨點，沙沙沙，落在哪里呀？種子會怎么樣呢？引導幼兒大膽、合乎邏輯地想象并用兒歌里的句式說說。a讓幼兒自由說。b請幼兒個別說。c請幼兒集體說并配上動作。2 鼓勵幼兒回家將改編的兒

4、歌畫成圖畫，并帶來放在美工區(qū)展覽。3 在欣賞音樂中結束活動。2【篇三：小雨點教學設計】小雨點教學設計教學目的：1 認識11個生字，會寫8個字。2 正確、流利、有感情地朗讀課文。通過反復朗讀，體會小雨點帶給萬物的快樂，由此產生熱愛大自然、親近大自然的感情。3 懂得要發(fā)現別人的長處，正確看待自己。教學重點：隨文識字，激發(fā)學生學習興趣，并能有感情地朗讀課文。教學準備：課件、生字詞語卡片教學過程：一、導入1 孩子們，剛剛的歌曲中有一個可愛的小雨點，你們喜歡它嗎？來，一起叫叫它的名字齊讀課題。可以把小雨點讀得更可愛嗎？2 、孩子們的招呼真熱情，小雨點高興地帶來了幾個小伙伴，來，我們也和他們打打招呼。出示

5、生字詞，學生指名讀，跟讀二、初讀感知1 生字讀得真準，看來昨天學得很好，老師還想知道課文讀得怎樣呢？請四個孩子來讀讀課文，其余的孩子當小評委聽聽他們是不是把字音讀準了，把句子讀通順了。字音讀準了沒有，有需要提醒的地方嗎？2 .分段讀課文。三、精讀感悟，理解課文。一感悟第一自然段1讀了這篇課文，小雨點給你留下什么印象？2.小雨點為什么會覺得自己太平凡呢？板書：平凡！提醒學生用上因為-所以把意思表達得更清楚。二精讀感悟第二自然段1 真的是誰也沒有注意小雨點嗎？讓我們到湖邊去看看、去聽聽！2 指名讀讀第二段，思考：兩只可愛的小青蛙在做什么呢？讀談論，你能給談字找到哪些詞語朋友呢？再來讀讀這個詞語興致

6、勃勃連起來讀兩遍。孩子們，老師不知道什么樣的談論才是興致勃勃地，誰來告訴我？心情愉快、充滿興趣。3 在生活中，你有沒有像小青蛙那樣興致勃勃地去做什么事呢？4 兩只小青蛙都興致勃勃地談論了些什么呢？請你找到小青蛙說的話，自由地讀一讀。5 誰先來讀第一只小青蛙的話？6 、小青蛙為什么說它是了不起的畫家？7 課件配音：是?。∧憧?，小雨點兒落在水面上，畫了一個又一個的圓圈兒。這些圓圈像什么呢？小酒窩、棒棒糖-多美的畫呀！難怪小青蛙說它怎么也看不厭。讀書的時候，一邊讀一邊想像書中描寫的畫面，漢字娃娃就有生命了，課文就生動，讀書就有趣了，這可是讀書的好方法。8 誰來夸夸小雨點？我們來聽他把小雨點的了不起和

7、小青蛙對小雨點的喜愛讀出來沒有？誰來和他比比？老師也想來夸夸。抽生讀-范讀-評價-齊讀老師聽出來了，這只小青蛙眼中的小雨點真的很了不起呢!三感悟第三自然段。1 另一只小青蛙又是怎樣來夸小雨點的呢？抽1-2人想讀的都來！2 .小雨點奏出了多么悅耳的樂曲，出示悅耳的卡片想一想還可以說小雨點奏出了什么樣的樂曲？美妙、動聽、好聽、優(yōu)美3 你聽，沙沙沙，嗒嗒嗒。多好聽??！其實，小雨點還有許多動聽的歌聲，你注意到沒有？引導孩子描繪雨點的聲音和用心聆聽大自然的聲音難怪小青蛙說它總是聽不夠。板書：聽不夠來，把這個詞語讀兩遍。擴展聽、看、吃、玩、說，送小雨點4 一只小青蛙說小雨點畫的畫看不厭，另一只小青蛙說小雨

8、點奏出的樂曲聽不夠，它倆夸得多起勁??！你們想夸一夸嗎？請同桌的孩子一人扮演一只小青蛙來夸夸小雨點。同桌練習。抽讀-評價他們夸得怎么樣？老師聽出來了，你們也像小青蛙那樣善于發(fā)現別人的優(yōu)點。-齊讀。把掌聲送給這對可愛的小青蛙吧！5、你們注意到沒有兩只青蛙的話有很多相同的地方，師生一段一句地讀，比較兩段話，板書引導背誦。四拓展延伸1 、在小青蛙的眼里，小雨點是了不起的畫家、音樂家，在你的眼里小雨點是怎樣的呢？讓我們也來夸夸小雨點吧。引導孩子用上“了不起”說話，送小雨點2 .課件出示文段，指導朗讀。五感悟第四自然段，選擇完成課后練習1 聽了小青蛙的贊美，小雨點心里可高興了。來，我們一起來讀讀最后一段話

9、。分享一下小雨點的快樂！2 相機指導最后個句子的朗讀3 .真誠的贊揚能讓人快樂，孩子們，我們除了看到小雨點的優(yōu)點，還要看到自己的優(yōu)點，即使別人沒有注意到你，也相信自己有了不起的地方，做快樂的孩子。讓我們在歌聲中高興的結束這節(jié)課。篇二：小雨點教學設計1234篇三：小雨點教學設計散文欣賞小雨點教學設計一、設計意圖：小班幼兒年齡小，生活經驗不豐富，他們只能聽懂淺顯的語言，喜歡聽有重復情節(jié)的故事以及排比句，易于接受富有童趣的文學作品，在聽懂的基礎上學習一些簡單的文學語言，并逐漸遷移到生活中?！坝辍笔怯變撼Ｒ姷默F象，為了能讓幼兒更好的欣賞感受雨所帶來的快樂，我設計了這一活動，讓孩子在聽聽、說說、做做中充

10、分體驗活動的樂趣。二、目標：1 、初步感受散文的優(yōu)美意境，學習散文中的排比句。2 、鼓勵幼兒積極參與欣賞，能用語言、動作表達自己的理解與感受，并與同伴分享。并初步嘗試創(chuàng)編。三、準備：活動前帶領幼兒觀察雨景，多媒體設備、電腦音視頻課件，屋頂，樹葉，雨傘的圖片，幼兒人手一個“小雨點”手偶。四、教學過程：1 、導入新課老師：小朋友看過下雨嗎？你們喜歡下雨嗎？好下邊我們聽一聽，看誰能說出聽到的是什么聲音。聽雨聲，欣賞雨景，小雨點歡樂暢玩的場景。幼兒能夠正確答復出是下雨的聲音。老師：聽下一段聲音是什么？小雨點高興的歡笑聲老師：小雨點為什么這樣高興??？下面我們欣賞一篇散文：播放小雨點錄音+圖片2 、看課件

11、，欣賞散文3、老師：我們一起來看看小雨點跳到了哪里？小雨點在干什么？1、幼兒再次欣賞課件內容2、老師提問：小雨點跳到了哪里？好象在干什么？老師隨著幼兒的發(fā)言的內容點擊回面，鼓勵幼兒充分講述。4、老師朗誦散文老師提問幼兒答復：1小雨點跳到了什么地方？它把屋頂當成了什么？2小雨點再跳到了什么地方？又跳到了什么地方？后兩句重點引導幼兒學講完整句3現在你知道小雨點為什么這樣高興了嗎？因為他們可以去玩滑梯4場景中感受、理解散文中的排比句“排著隊，唱著歌，從天上跳下來”“哎呦呦，小雨點把?當成了滑梯”“滑吧,滑吧”等等，并理解這些句子所表達的小雨點的歡快心情。五、嘗試創(chuàng)編1 、引導幼兒說說小雨點還跳到了什

12、么地方？2 、鼓勵幼兒手帶指偶，根據生活經驗想象仿編，互相欣賞。六、游戲小雨點我們和小雨點一起來做個游戲吧！一邊玩，一邊講。鼓勵幼兒帶手偶，一邊做跳和滑的動作，一邊講述散文中的排比句。大李莊幼兒園張玉華2011-7-8篇四：“小雨點”教學設計“小雨點”教學設計北京市通州區(qū)宋莊鎮(zhèn)北寺莊小學袁樹振1、 教學目標：1 、探索降雨形成的基本過程和條件，學習一些與降雨相關的自然現象和知識，掌握降雨與人類的關系?；诰W絡教學信息量大的優(yōu)勢而設計2 、初步學會自行設計實驗降雨的模擬實驗，培養(yǎng)學生收集、分析和整理資料的能力。3 、體驗人類對自然現象的探究和利用；體會到降雨現象是有客觀規(guī)律的；形成對氣象問題的探

13、究興趣。4 、運用信息技術，引導自主探究、合作學習，提高獲取、處理信息能力及分析解決問題的能力。5 .培養(yǎng)學生保護水資源，從我做起，節(jié)約用水，不污染水資源。2、 課時安排和教學內容說明：1課時；教學主要內容說明:學習雨的形成。使用的教材版本為小學科學、使用年級六年級和主要的教學內容：學習雨的形成及擴展知識。三、教學對象分析雨是小學生日常生活中非常熟悉的一種天氣現象，可正是因為它的平常所以很難引起學生的關注，更不用說是探究了。怎樣設計教學過程才能激發(fā)起學生對“雨”的關注，引發(fā)他們進入探究過程呢？我認為可以將這一科學問題的探究與現代化的教學技術相互整合，建立與本研究主題相關的網站，將降雨形成的基本

14、過程和條件、降雨的種類、酸雨和梅雨這兩種雨的相關知識、與降雨有關的自然現象、降雨與人類的關系、有關雨的民諺等信息搜集進去。引導學生自由上網主動探究、合作學習。21世紀的社會是信息化社會，信息化社會的經濟是以知識和信息為基礎的知識經濟。信息技術與課程整合，這是教育現代化的必然，而新課程標準向我們提出，必須凸現學生的主體精神，要為學生開展探究、合作學習提供了更為廣闊的空間。讓學生自己上網查找獲取資料，培養(yǎng)其利用網絡自行獲取知識的能力。四、課件設計說明本課教學采用網絡多媒體教學方式，首先組織學生觀看一段有關降雨的錄象資料，激發(fā)學生探究雨的欲望，在這樣的情境下，引導學生圍繞雨”說一說自己知道的和不知道

15、的，從而激發(fā)學生研究更多關于雨的知識欲望，讓學生帶著疑問進入小雨點探究網進行自主探究，這兒的學習可分為三個層次：一是學生進入經老師下載、存儲、編輯、制作而成的網頁；二是學生根據老師在網頁中提供的網址直接上英特網；三是學生不需要老師的任何幫助，直接上網并輸入關鍵詞，自主搜索和查詢。這樣可以使不同層次的學生都找到適合自己的瀏覽方式。在學生利用網絡自主學習的同時，也可以通過雨點論壇區(qū)進行相互之間的討論，把自己探究后的觀點、疑問和心得通過網絡傳遞給同學，讓大家在網上或相互爭論或交流心得。五、教學過程設計：背景資料：介紹了下雨是一種常見的自然現象，與我們人類生活和生產關系密切，雨水是我們賴以生存的基礎；

16、雨的形成也是有科學道理的。學生通過閱讀，可以初步了解雨的形成以及人類對降雨這種自然現象探索情況。從而產生對降雨的關注和探究興趣。四、課后練習設計：在學生把自己的研究問題解決后可鼓勵學生繼續(xù)尋找有關天氣現象的研究主題，撰寫研究方案，并在課后自己上網查找資料，并將這些資料整理起來并進行匯報活動，將它篇五：小班兒歌“小雨點”教案語言活動：“小雨點”執(zhí)教者：廖陽芳活動目標：1、在理解兒歌內容的基礎上，能吐字清楚有感情地朗誦兒歌。搖、拔。3、啟發(fā)觀察事物的興趣，發(fā)展思想力和初步的邏輯推理能力?；顒訙蕚洌? 、花園、魚塘、稻田背景圖各一幅，上面粘有三朵花、三條魚、三棵禾苗可操作。2 、森林背景圖一幅?；顒?/p>

17、過程：一、謎語導入，激發(fā)興趣師：“千條線、萬條線，掉在水里看不見?！币龑в變赫f出雨二、欣賞兒歌，感知兒歌內容第一遍：師朗誦兒歌小雨點，請幼兒欣賞提問：“兒歌的名稱叫什么？”小雨點“噢，小雨點落下來了，我們會聽到什么呀？”引導幼兒說出擬聲詞“沙沙沙”“它們都落到哪里了？”引導幼兒說出花園、魚池、稻田第二遍：邊念兒歌邊展示可操作性圖片，請幼兒再次欣賞兒歌。提問：“花園里有誰？花兒怎樣了？”理解動詞：張“誰在魚池里？魚兒怎樣了？”理解動詞：搖“苗兒在哪里？它在干什么？”理解動詞：拔三、學習兒歌。1集體念兒歌1、師引導幼兒完整跟讀兒歌兩遍，提示幼兒吐字清楚、有感情地朗誦。重點引導幼兒發(fā)準“后鼻音”張zhang、向上xiangshang及“圓唇音”園yuan、魚yu。2、引導幼兒大膽用動作表現花兒、魚兒、苗兒遇到小雨點后的歡樂。2分組背誦兒歌師當“小雨點”，并將幼兒分成三組，分別為“花兒”、“魚兒”、“苗兒組。“小雨點”所到之處分別引導幼兒做“張”、“搖”