二年級作文(15課時)

1、二年級作文培訓(xùn)第一課時：用對話寫故事第二課時：給卡通人物設(shè)計形象第三課時：從多方面介紹水果第四課時：秋天到了第五課時：假如我變成第六課時：起步日記第七課時：我給句子化妝及寫“小白兔采蘑菇”第八課時：小鴨得救了第九課時：靜物描寫第十課時：老師的眼睛第十一課時：我是你爸爸的朋友第十二課時：復(fù)雜的獨幅圖“美麗的山村”第十三課時：我把快樂寫在臉上第十四課時：補圖編故事“小鳥得救了”第十五課時：片段訓(xùn)練：我的小手目錄第一課時：用對話寫故事1、圖上畫著誰和誰，他們在干什么？2、他們會怎么說？請把對話補充完整。小明說：“紅紅， ，行嗎？”紅紅說：“行啊， ?！?、圖上畫著誰和誰，他們在干什么？2、選擇所給的

2、詞語，在下面的對話中寫出來： 在火車的車廂外，小明和媽媽來送去北京出差的爸爸，小明說：“ ?！?爸爸說：“ ?！?、圖上有些誰？2、小兔在什么地方干什么，她有可能看的是什么書？她會怎樣說？3、小貓、小猴、小狗聽到了，說怎么說？ 大樹下，有一群小伙伴在休息。小兔在 看 ，邊看邊說：“ ?！毙」仿犚娏?，連忙說：“ ” 小貓也 說：“ ?！毙『锫犚娨?問：“ ？” 小兔在怎么樣地看書？小貓怎么樣地看書？小狗在怎么樣的看書？他們看得怎么樣？n內(nèi)容：看圖把故事寫下來。n要求（1）把故事寫完整，把句子寫通順。（2） 會使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、雙引號等，并正確使用。（3） 標(biāo)題居中寫，段首空兩個格

3、子。（4）不會寫的生字可以用拼音。詞語寶庫：一路平安 寫信 休息 拍照 北京 小人書 笑話書 繪本 童話書認(rèn)真地 全神貫注 一頁一頁地 仔細(xì)地 目不轉(zhuǎn)睛 坐在 勾著 倒立 入了迷 哈哈大笑 鴉雀無聲第二課時：給卡通人物設(shè)計形象將合適的接連詞填到下面的空格里再 星期天早晨 ，我來到廚房里，看奶奶烤肉。奶奶（ ）把買來的肉洗干凈，（ ）把豬肉切成長方形的小塊，（ ）把一塊塊豬肉放進(jìn)鍋子里，加上蔥、姜、醬油，（ ）放進(jìn)糖，改用小火燜，（ ）香噴噴的紅燒肉就燒好了，看得我直流口水先然后最后接著 我給機器貓穿上（ ）的外衣。 我給機器貓戴上（ ）的鈴鐺。 我給機器貓戴上（ ）的手套。 我給機器貓穿上（

4、）的襪子。用表示時間的詞來填寫畫顏色的步驟： n我 給機器貓穿上（ ）的外衣， 給機器貓戴上（ ）的鈴鐺， 給機器貓戴上（ ）的手套， 給機器貓穿上（ ）的襪子。n想象一下：圖中的機器貓在干什么？它會和它的朋友們玩些什么，說些什么呢？ 企業(yè)家 演員 模特 西服 演出服 漂亮的衣服運動員運動服任選一只唐老鴨說一說：1、這只唐老鴨可能是從哪里來？2、我們給它打扮了之后，它該多么神氣，它會怎么說，怎么做呢？3、唐老鴨要去什么地方，干什么？寫作平臺n1、根據(jù)上面四幅圖，任選一幅，看圖想象寫一段話。n2、題目：（ ）的唐老鴨n3、寫作思路： 唐老鴨先生/小姐要去（什么地方）（干什么），它請我給她設(shè)計形象

5、，我給它穿上（什么樣）的（什么服），它見了之后會怎么說，怎么做？別人看見了，會怎么說？詞語寶庫：n先 再 然后 接著 最后n戴 穿 套 圍n時髦 漂亮 美麗 合適 滿意 高興n企業(yè)家 模特 運動員 演員 解放軍 n西服 演出服 運動服 時裝 軍裝第三課時：從多方面介紹水果一、佳句欣賞：n1、石榴樹上長著一個個紅撲撲的大石榴，樹上的葉子綠油油的，好像綠玉一樣漂亮。佳句欣賞：n2、一粒粒石榴好像粉紅色的珍珠。思考：讀讀劃線的句子，說說用了什么方法來寫？n第1句，把（ ）比喻成（ ）。n第2句，把（ ）比喻成（ ）。二、看看別人是怎么寫草莓的。二、看看別人是怎么寫草莓的。 1、自己讀讀看，這段話寫了

6、草莓的（ ）（ ）（ ），及果蒂的形狀和整體形狀？（哪些方面）2、哪些話用了比喻的修辭手法呢，把它們大聲地讀出來。 草莓看上去像一顆顆雞心，鮮紅鮮紅的。它的草莓看上去像一顆顆雞心，鮮紅鮮紅的。它的身上長滿了芝麻大小的疙瘩，每個小疙瘩上都生有身上長滿了芝麻大小的疙瘩，每個小疙瘩上都生有一根軟軟的小黑刺，它的上面有一個翠綠的果蒂，一根軟軟的小黑刺，它的上面有一個翠綠的果蒂，就像給草莓戴上了一頂可愛的小綠帽子。我把草莓就像給草莓戴上了一頂可愛的小綠帽子。我把草莓倒過來看，呀，就像一朵含苞欲放的花骨朵兒，真倒過來看，呀，就像一朵含苞欲放的花骨朵兒，真漂亮漂亮！二、看看別人是怎么寫蘋果的。 桌子上放著一

7、個圓圓的紅蘋果，這蘋果就像一個紅色的小球。它的皮亮得像抹過油一樣，用手一摸光滑極了。仔細(xì)看看，就會發(fā)現(xiàn)它那紅紅的皮上有一些比芝麻還小的疙瘩。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，真像一個紅彤彤的小臉蛋兒。 1、自己讀讀看，這段話寫了蘋果的（ ）（ ）（ ）？（哪些方面）2、哪些話用了比喻的修辭手法呢，把它們大聲地讀出來。三、學(xué)寫獼猴桃n獼猴桃（大?。┯?,(外形) ，它的外表（顏色） 。 把獼猴桃切開，可以看見它的肉是 ， （顏色），籽是 。以下這幾種水果，你最喜歡哪個種呢，選擇你最喜歡的水果來寫一寫吧？寫作平臺：1、內(nèi)容：從上面的5種水果中任選一個來寫。2、寫作思路：（1）自己是怎么樣得到這個水果的？（2）這個水果的形

8、狀、大小、顏色、味道怎樣？有什么感受？（3）圍繞水果，有沒有發(fā)生什么有趣的事？（4）表達(dá)自己對水果的喜愛之情。 第四課時：秋天到了1、讀讀下面的短文，都寫了什么，怎么寫的？再說說用了什么打比方的？n 秋風(fēng)起，天氣涼了。一群大雁往南飛，樹上的葉子一片一片落下來。田野里，稻子熟了，高粱紅了。農(nóng)民正忙著收割。果園里，好多果子成熟了，柿子樹上結(jié)著紅紅的柿子， 就像一只只小燈籠 ，葡萄架上掛著一串串綠色的、紫色的葡萄，就像五彩的珍珠，果園里散發(fā)出陣陣果香。好好的秋天呀！2、你知道秋天有哪些事物會發(fā)生變化嗎？ 事物 怎么樣？秋天的天氣秋天的花草樹木秋天的田野秋天的果園秋天的動物秋天的小朋友秋天的農(nóng)民看圖，

9、把下面的表格填一填3、小朋友，秋天這么美麗，寫一句話贊美贊美秋天吧？寫作平臺：1、內(nèi)容：把你眼中的秋天寫下來2、取一個自己喜歡的題目3、寫作思路：開頭：秋天到了， 句式：（什么）（怎么樣了） （誰）（在干什么） 結(jié)尾：贊美秋天4、提示：你想寫下面的哪些景物？秋天的天氣：天空秋天的花草樹木：小草 樹葉 桂花 秋天的果園：蘋果 橘子 柿子 梨 葡萄秋天的田野：稻子秋天的動物：青蛙 燕子秋天的小朋友，秋天的農(nóng)民5、字?jǐn)?shù)：200250字6、輕聲朗讀，糾正錯別字，并注意標(biāo)點符號的正確使用。拓展閱讀: n1、讀讀下面的三篇文章，說說習(xí)作中都寫了什么？寫得美不美？寫法上有什么不一樣？n2、把自己喜歡的句子摘

10、錄下來詞語寶庫：一片一片 一只只 一串串 一盞盞 一面面 一望無際 秋高氣爽 秋風(fēng)送爽 秋雨綿綿 秋意深濃 秋色宜人 秋風(fēng)習(xí)習(xí) 藍(lán)天白云 天高云淡 大雁南飛 金秋時節(jié) 景色宜人 楓林如火 黃花似金 果實累累 秋收繁忙 秋風(fēng)掃落葉 瓜果飄香梨樹掛起金黃的燈籠 蘋果露出紅紅的臉頰 稻海翻起金色的波浪高粱舉起燃燒的火把 秋菊綻開了美麗的花朵第五課時：假如我變成 我有一瓶神奇的變身水，想 變成什么就變成什么 假如我變成一臺電視機，我會播放許多好看的動畫片，有灌籃高手、櫻桃小丸子、米老鼠和唐老鴨等等，讓小朋友們看個夠。 假如我變成孫悟空 ，我會打退各種各樣的妖怪，幫助唐僧去西天取經(jīng)，大家也會說我很勇敢

11、，喜歡和我交朋友。 假如我變成一個籃球，我會一蹦一跳地跳到主人面前，讓主人拍我，帶我到處去玩。 假如我變成媽媽，我會給我的孩子買禮物，會給孩子講故事。星期天，我還會帶我的孩子去游樂園玩，一邊做游戲，一邊吃著美味的奶油冰淇淋。 我真希望這些愿望都能夢想成真。1、認(rèn)真讀文章，填寫下面的內(nèi)容：n巴蒂想變成（ ）（ ）（ ）（ ）。n變成（ ）的巴蒂，會播放（ ）。n變成（ ）的巴蒂，會打退（ ）。n變成一個（ ）的 巴蒂，會（ ）地跳到主人面前，讓（ ）。n變成（ ）的巴蒂，會帶孩子（ ）。 我想變成快樂的口琴當(dāng)溫暖的春風(fēng)吹在我身上時，當(dāng)我看見漫山遍野的小草時，我真想變成粉紅色的桃花，陪可愛的小水珠

12、睡覺；我更想變成調(diào)皮的蟈蟈，不知疲倦地唱著歌，給人們帶來歡樂我真想變成快樂的口琴，這口琴就像小蜜蜂的蜂巢上面還有許多小洞眼兒，我會奏出動聽的音符，告訴小朋友們，春天來了1、讀讀詩歌，分別用不用的記號劃出“什么時候” “變成什么”“干什么”。2、請小朋友說說，詩人想變成什么？給別人帶來什么？寫作平臺n1、現(xiàn)在老師要把這瓶變身水送給你們，有了這瓶變身水，想想看，你想變成什么呢？2、變了之后會怎樣呢，最想給誰帶來快樂，帶來好處呢？n假如我變成了 ，我會（想） 。例如：假如我變成一棵樹，我會讓人們在我的樹蔭下乘涼，給這里增添一片好風(fēng)景。 假如我是一棵樹，我會永遠(yuǎn)投入大自然的懷抱，用綠色為大自然涂上美麗

13、的色彩。n3、小朋友最想變成的事物可能有許多許多，你能把這些事物都連起來說一說嗎？ 小朋友可以從同學(xué)那邊得到啟發(fā)，也可以是自己想到的，從中選擇三種你最想變的事物，再說說變了之后會怎么做，給誰帶來好處？ 連起來，就是一篇文章啦。寫作平臺：1、內(nèi)容：根據(jù)上面的內(nèi)容，把自己的愿望寫下來。2、要求：自己展開想象，選幾樣來寫，然后在前面加上開頭，再后面加上一個結(jié)尾，像巴蒂那樣寫成一篇“假如我變成”，要記得把你想做的事介紹清楚，還要注意文章的格式。3、出一個自己喜歡的題目：我想變成 假如我變成4、寫作思路：我想變成 假如我變成 我多想自己能美夢成真。5、可以是詩歌的形式，也可以是敘事的形式。詞語寶庫(植物

14、類)：n假如我變成植物，我會給地球帶來綠色，給人們帶來新鮮空氣。n假如我變成一棵果樹，秋天到了，我的身上會結(jié)出許許多多的水果，這樣我的主人想吃什么水果，就能吃到什么水果。n假如我變成一片樹葉，我會飄在姐姐的書上給她當(dāng)書簽。n假如我變成一朵花，我會讓蜜蜂采蜜，然后釀蜜給小朋友喝。詞語寶庫（人物類）：n假如我變成老師，我會傳授給學(xué)生知識和本領(lǐng)，讓他們長大后為社會貢獻(xiàn)力量。n假如我變成天使，我會給人類帶來快樂，使他們工作輕松，生活美滿。n假如我變成神筆馬良，我會幫助窮苦的人們解決生活問題。要是農(nóng)民伯伯沒有牛耕地，我就畫一頭牛送給他們。n第六課時：起步日記畫畫寫寫： 太陽和我捉迷藏 10月11日 星期

15、二 陰 今天，太陽躲在烏云后面，頑皮地和我們玩捉迷藏。一會兒，下起了小雨。小雨把樹葉沖洗得干干凈凈，真好看。思考1、作者在畫上都畫了些什么？2、仿照例子修改 句子“把”字句：小雨把樹葉沖洗得干干凈凈。改成“被”字句： ?！鞍选弊志洌何野鸭t領(lǐng)巾洗得干干凈凈。改成“被”字句： 。畫畫寫寫： 手掌樹 10月12日 星期二 晴 今天美術(shù)課上，老師讓我們發(fā)揮想象，用手來創(chuàng)作畫。瞧，我的手掌樹還不錯吧！ 這個手掌樹真好玩，五個大大的手指上有各種色彩的圖案。每個手指上都長著綠綠的葉子。這是一棵多漂亮的手掌樹啊！思考1、你知道小作者的手掌樹是怎么畫成的嗎？2、手指上都畫了些什么？ 。習(xí)作導(dǎo)航：1、把你喜歡的內(nèi)

16、容畫下來，可以是人、動物、植物、玩具、物品等，也可以畫畫你的手掌樹，畫出你的特點來。2、如果真的不知道畫什么，老師這里還有幾幅畫，讓你來選擇一幅并涂上你喜歡的顏色。3、畫好或涂好后，說說畫面的內(nèi)容，“畫面上都有些什么（誰）？他們是怎樣的（在干什么）？”4、把畫上的內(nèi)容連起來說一說，寫一寫，就變成一篇日記了。當(dāng)然你也可以寫寫你生活里發(fā)生的特別傷心、特別難忘、特別不一樣的事情。有幾個小朋友畫畫寫寫了下面的日記，我們來讀讀 金魚金魚 3月14日 星期天（晴） 金魚多么好看，我們家的金魚全身都是紅的，一對大大的眼睛，一條長長的尾巴，一身好看的魚鱗，金光閃閃的，構(gòu)成了它的美麗。它要是高興呀，身子一扭一扭

17、地擺來擺去，一會兒上這邊，一會兒上那邊，一會兒向上游，一會兒向下游，一會兒吃魚食，一會兒吐泡泡。它要是不高興呀，不游，不玩，不吃食，總是悶悶地停在那兒瞪著發(fā)呆的眼睛?？偟恼f來，它高興的時候多，不高興的時候少。 有趣的菱角有趣的菱角 5月28日 星期二（多云） 今天下午，媽媽給我買回很多好吃的，有菱角，有餅干，還有葡萄。其中最有意思的就是菱角，它不僅好吃，而且好看。 菱角有四只角，兩只長角，兩只短角，都是對稱的。菱角放在桌子上，像一只在地上爬行的海豹，高高地昂著頭。真好看，用手握住菱角的一只角，活像一只展翅飛翔的雄鷹。我越看越覺得有趣，它真像變形金剛一樣。 明天，我把這菱角帶到學(xué)校里去，讓老師和

18、同學(xué)一起來看看這有趣的菱角。 吃藥吃藥 9月17日 星期天（晴） 最近幾天，我老是咳嗽，吃了很多西藥，效果也不明顯。周五，姥姥帶我去了中醫(yī)院，那邊的老中醫(yī)給把了把脈，又看了看，說我是上火了，扁桃體發(fā)炎，又給我開了一些中藥。回到家，姥姥給我熬了一劑藥，我喝了一口，真苦?。≌媸遣幌牒攘耍】墒?，一想到姥姥那么辛苦帶我去看病，又為我熬藥，我就覺得不苦了，心里還感到有點甜?，F(xiàn)在，我的病也好了許多，我真的很感謝姥姥。n1、讀讀小朋友的日記，說說哪里寫得好？n2、把自己喜歡的句子抄下來，多讀幾次。四、習(xí)作平臺：n1、內(nèi)容：從下面的內(nèi)容中選擇一項來寫日記。n（1）根據(jù)自己畫的內(nèi)容，或老師提供的畫面來寫一篇日記

19、。n（2）請大家靜靜地回憶最近的日子，有什么事很特別，讓你怎么都忘不掉。什么事讓你特別高興，或者特別傷心，特別有趣，當(dāng)回憶起當(dāng)時的情景，把它寫下來。n2、注意：日記的格式n3、及時糾正錯別字，不會寫的字可以用拼音代替。第七課時：我給句子化妝及寫“小白兔采蘑菇”1、看圖，把下面的句子寫得更具體。n小蜜蜂采花蜜。2、看圖，用打比方的方法把句子寫具體。n秋風(fēng)吹落金黃的葉子，就像 。2、看圖，用打比方的方法把句子寫具體。n地上的小蘑菇多像 。3、用上表示色彩的詞，使句子寫得更加形象。n春天，公園里的花開了，有 ，有， 還有 五顏六色，十分美麗。寫作平臺寫作平臺看圖，練習(xí)把一幅幅圖說具體。1、用一句簡單

20、的話說出圖意。寫作平臺寫作平臺2、用上精彩的詞語和句子，把這三幅圖說具體。什么時候？周圍的景色如何？小兔子怎么樣地到哪里采蘑菇？突然，發(fā)生了什么事情？這個時候小兔子是怎么想的，她想出了什么好辦法來擋雨？什么時候？小兔子怎么樣地發(fā)現(xiàn)？什么地方？長出了許多怎么樣的蘑菇，像什么？寫作平臺寫作平臺3、把這三幅圖連起來說一說吧。四、習(xí)作平臺：1、內(nèi)容：將這三幅圖編成一個小故事。2、出一個自己喜歡的題目：小白兔采蘑菇3、寫作思路：圖1：小白兔采蘑菇圖2：小白兔避雨圖3：小白兔發(fā)現(xiàn)蘑菇。4、要求：（1）把句子寫具體、形象，而且字也要寫得端正。（2）寫完后，認(rèn)真地讀3次，對錯別字或?qū)戝e的標(biāo)點進(jìn)行修改。（3）發(fā)

21、散思維，創(chuàng)設(shè)情境，將故事寫出自己的特色。（4）不會寫的生字可以用拼音。詞語寶庫n花叢里 田野里 公園里 森林里n飛來飛去 高高興興 忙忙碌碌 五顏六色n漸漸地 慢慢地 笑瞇瞇地 高興地 快樂地 認(rèn)真地 用力地n一閃一閃 一把一把 一朵朵 一只只 n趕緊 驚喜 辛勤 第八課時：小鴨得救了看圖，說故事大意 從前，在一片大森林里，住著小猴子、大象、小熊和小鴨子，他們快樂地生活著。有一天，小鴨子 ，結(jié)果它 。小鴨子到底發(fā)生了什么事？后來又會怎么樣，看圖編下面的故事看圖，說故事大意 （1）、小鴨子到哪里玩，后來發(fā)生了什么事？ （2）、猜一猜，小鴨子是怎么掉進(jìn)坑里的？ （3）、想一想，小鴨子此時的處境如何

22、，會有什么表現(xiàn)？看圖，說故事大意1、小鴨子出事后，哪些朋友趕過來幫助他？2、這些朋友們能把小鴨子救上來嗎？怎么救的？3、自己準(zhǔn)備一下，把“救”的過程說給小伙伴聽?？磮D，說故事大意 （1）、結(jié)果，大家用什么辦法把小鴨子從坑里救上來。 （2）、被救后的小鴨子又是怎么感謝大家？ （3）、請同學(xué)們把故事連起來說一說？并給這個故事取一個好聽的名字。 小鴨得救了 春季的一天，小鴨、小象、小猴和黑熊一起到郊外旅行。他們來到一條小溪邊。這里景色真美?。∏迩宓南?，碧綠的草坪,一棵茂盛的大樹。小鴨子看著，叫著，跑著。一不留神掉進(jìn)了大樹旁邊的深坑里。 深坑好深啊！小鴨子拼命地往上跳，可試了幾次，都沒成功。小鴨子急

23、得哭起來：“救命??！救命啊！快來救救我??！”黑熊、小象和小猴聽見小鴨的喊聲，都急忙跑了過來。 怎么辦呢？小猴子最先叫起來：“我有辦法啦！”他找來一根長長的竹竿，然后自己倒掛在樹上，把竹竿伸進(jìn)深坑里，叫小鴨子抓住竹竿，想把小鴨子拉上來?？芍窀吞耍『镒觿傄煌?，小鴨子就掉下來，又重新回到了深坑里。 黑熊說：“讓我來吧。”他找到一個塑料桶，到小溪邊灌了滿滿一桶水，倒進(jìn)深坑里，可是泥土一下子把水吸進(jìn)去了。 大象見不行，說：“我們一起合作吧。”黑熊倒一桶水，大象噴一鼻子水。就這樣，他們你倒我噴。水慢慢地長高了，小鴨子也慢慢地浮到了岸邊。 小鴨子得救了，他高興地說：“多虧有了你們這些聰明的朋友?！?思

24、考：n1、摘錄描寫顏色的句子，寫幾句不一樣的句子。n2、誰來救小鴨子：（ ）（ ）和（ ）n3、讀讀小動物救小鴨子的句子。 一人有難，眾人相助 一天，小鴨子要到姐姐家去玩。當(dāng)她走過小河邊的時候，突然，小鴨子不小心掉進(jìn)了坑里，它高聲喊：“救命??！救命啊！我掉進(jìn)水坑里了！” 這時，兩只在空中飛翔的小鳥聽見了小鴨子的叫聲。小鳥低頭往下一看，原來是小鴨子掉進(jìn)水坑里拉。兩只小鳥急忙叫了起來：“”啊呀，不好啦，不好啦！小鴨子掉進(jìn)水里啦！”在小河旁的一家小木屋里的小熊聽見了叫聲，提著水桶急急忙忙向河邊趕去；正在摘香蕉的小猴也聽見了，就把香蕉一扔，急急忙忙地在樹上跳了過去；小象也聽見了小鳥的叫聲，趕快向小河走

25、去。小鳥見大家都到了，它們倆也往下飛了。 大家聚集在一起，紛紛議論著，坐在樹上的小猴搶著說：“我先折下一根樹枝，然后再把它伸下去，叫小鴨抓緊樹枝，這樣不就行了嗎？”小熊反對道：“用樹枝好像不大妥當(dāng)，萬一拉到一半，樹枝斷了怎么辦？還有，如果小鴨夠不著，怎么辦？還是用我的水桶吧，我只要一桶一桶地往水坑里倒水，小鴨就得救了！”小象又說：“還是用我的鼻子把水灌滿，這樣小鴨子就就回來了！”大家都同意小象的建議，小象就開始做了，最后成功了。 小鴨子充滿感激地對大家說：“謝謝大家，一起到我這兒來做客吧！”思考：n1、找出描寫小動物們發(fā)現(xiàn)小鴨子掉進(jìn)水坑里時的表現(xiàn)的句子，用橫線畫出。n2、小動物們想出了哪些救小

26、鴨子的辦法，自己來讀一讀。寫作平臺：n內(nèi)容：看圖編一個故事n題目：小鴨得救了 聰明的朋友 n思路：開頭：什么時候，什么地方，發(fā)生了一件什么事？經(jīng)過：有哪些好朋友來救，用了什么工具，用什么方法救？結(jié)果：最后救上來了嗎？他會怎么說？詞語寶庫n一下子 一不小心 一不留神 一邊一邊n清清的溪水 碧綠的草坪 茂盛的大樹 聰明的朋友 飛翔的小鳥n長長的竹竿 又細(xì)又長 又深又大 又唱又跳n趕快 拼命地 急急忙忙 急忙 議論紛紛 感激 建議第九課時：靜物描寫閱讀理解 “小花鹿”可真討人喜歡，圓圓的腦袋上，一對大大的耳朵向上豎著，仿佛在傾聽周圍的動靜。臉上嵌著兩只明亮的眼睛，透藍(lán)的眼眶里，那圓溜溜的黑眼珠還真有

27、神采呢！一張小嘴微微撅著，像是要跟我說話。 “小花鹿”的身體是橘黃色的，上面還有大紅色的梅花斑紋。它那條又小又短的尾巴向上翹著，顯出一副調(diào)皮的樣子。 我在它脖子上系了一條綠色的絲帶，打了蝴蝶結(jié)。這下，它變得更加神奇和漂亮了，它整天靜靜地蹲在我的寫字臺上。 仿佛在那兒出神地想著心事。（1）、本文按從上到下的順序描寫，分別寫了小花鹿腦袋上的（ ）、（ ）、（ ）、（ ），讀起來很有條理。（2）、找出寫小花鹿顏色的詞語。 找出寫小花鹿樣子的詞語。（3）、作者把小花鹿看成是自己的小伙伴，他是怎樣給小花鹿打扮的：他給小花鹿的脖子上系了 ，打了 ，還把小花鹿撅著嘴的樣子，看成“ ”，說明小作者很 玩具小花

28、鹿。寫作平臺：“海獅頂球”的精彩表演你們看過嗎？今天給大家?guī)淼暮＊{玩具，大家一定覺得很新鮮吧，我們一起去看看，然后寫寫海獅的樣子。1、觀察小海獅的外形：A、請小朋友看圖自己分步說n(1)小海獅的腦袋上鑲嵌著怎么樣的眼睛？嘴巴怎么樣的？頂著怎么樣的球？ 兩顆綠寶石似的 尖尖的 紅白相間n(2)它的背部和腦袋都是什么顏色的？就像穿著什么？ 鮮紅色 連著帽子的紅色外套n(3)它的肚子和前鰭是什么顏色的，就像什么？它的脖子上有什么？它的尾巴怎么樣，像什么？ 雪白的 一件白襯衫 n（4）它的脖子上有什么？ 系著一條黃絲帶 扎了一只天藍(lán)色的蝴蝶結(jié)n（5）它的尾巴怎么樣，像什么？ 微微向上翹著 許多條紋

29、像小姑娘穿的裙子n小海獅的腦袋上鑲嵌著 ， 的嘴巴上還頂著 的小球，他的背部和腦袋都是 ，就像 ，肚子和前鰭都是 ，就像 。他的脖子上系著 ，帶子前扎了 ，就像一個 。他那條 的尾巴 ，上面還有 就像 。寫作平臺：2、觀察小海獅表演的姿勢，展開合理的想象，表達(dá)對小海獅的喜愛之情：（1）、小海獅的頂球表演怎么樣？ （2）、只要輕輕一按它肚子上的開關(guān)，就會有什么樣的反應(yīng)？ (3)、如果你看到小海獅在表演，你會怎么做？n小海獅的頂球表演，可真是 ！只要輕輕一按 ，你看，他用前鰭 ，兩眼 ，海獅的腦袋 ，嘴上的球 。如果我在 ，就會 。寫作平臺：n1、內(nèi)容：看小海獅圖，根據(jù)上面的內(nèi)容來寫一寫。n2、出

30、一個你喜歡的題目：小海獅 可愛的小海獅 我喜歡小海獅n3、寫作思路n（1）小海獅給你的整體感覺n（2）小海獅的外形n 小海獅的整體樣子（腦袋上的眼睛，嘴巴，頂著怎樣的球）n 小海獅的背部和腦袋的顏色，就像穿著什么n 小海獅的肚子和前鰭的顏色，就像穿著什么n 小海獅的脖子，帶子怎樣？n 小海獅的尾巴怎樣，像什么？n（3）小海獅是怎么進(jìn)行表演的，表達(dá)對小海獅的喜愛之情。n4、語言連貫、通順，不會寫的字可以用拼音代替詞語寶庫 圓圓的腦袋 明亮的大眼睛 透藍(lán)的眼眶 綠色的絲帶 橘黃的 尖尖的 圓溜溜的 紅白相間 又小又短 一動不動討人喜歡 引人注目 法術(shù)高強 仿佛客廳 廚房 浴室 房間騎著 經(jīng)過 飛過

31、 穿過 撅著 嵌著 豎著 趴著 第十課時：老師的眼睛1、你是否注意到老師的眼光？你碰到過老師怎樣的眼光？（ ）的眼光）的眼光 （ ）的眼光）的眼光 （ ）的眼光）的眼光2、老師的眼光會說話，給你留下深刻印象的是怎樣的眼光，是因為什么事情？1、在什么情況下，我在干什么、在什么情況下，我在干什么?2、這時我看見老師怎樣的眼光？、這時我看見老師怎樣的眼光？3、這眼光好像在說什么？、這眼光好像在說什么？4、這時我感覺怎么樣？、這時我感覺怎么樣？2、老師的眼光會說話，給你留下深刻印象的是怎樣的眼光，是因為什么事情？例如：數(shù)學(xué)課上，當(dāng)老師提出問題讓我回答時，我突然覺得例如：數(shù)學(xué)課上，當(dāng)老師提出問題讓我回答

32、時，我突然覺得非常緊張。不知怎么的，這時老師用微笑的眼光看著我，還非常緊張。不知怎么的，這時老師用微笑的眼光看著我，還點點頭，好像在對我說，你能行。這時，我的心慢慢平靜下點點頭，好像在對我說，你能行。這時，我的心慢慢平靜下來，從容不迫地回答出了老師的問題，老師笑瞇瞇地點點頭，來，從容不迫地回答出了老師的問題，老師笑瞇瞇地點點頭，我心里覺得甜滋滋的。我心里覺得甜滋滋的。3、現(xiàn)在回憶一下，你還能記起老師的其另一種眼神嗎？這眼神可以是對你自己，也可以是對別人，也按上面的順序來說說吧？4、看圖，按提示說話（1）、這是一位什么老師？（2）、她會有什么樣的眼神？4、看圖，按提示說話（1）、圖上的同學(xué)在干什

33、么？（2）、他在玩什么，他這樣做對嗎？（3）、老師會用怎樣的眼神看他，老師的眼神是什么意思？（4）、他心里會覺得怎么樣？4、看圖，按提示說話（1）、圖上的同學(xué)在什么地方？（2）、他在干什么，他這樣做對嗎？（3）、老師會用怎樣的眼神看他，老師的眼神是什么意思？（4）、他心里會覺得怎么樣？范文一范文一 會會“說話說話”的眼睛的眼睛 我的老師姓金，細(xì)細(xì)的眉毛下長著一對會說話的大眼睛，既我的老師姓金，細(xì)細(xì)的眉毛下長著一對會說話的大眼睛，既漂亮又可愛。漂亮又可愛。 每當(dāng)我們遇到困難，情緒低落的時候，老師總是用眼睛鼓勵每當(dāng)我們遇到困難，情緒低落的時候，老師總是用眼睛鼓勵我們，好像在說：我們，好像在說：“不

34、要灰心，只要努力，一定會有所收獲不要灰心，只要努力，一定會有所收獲的！的！”每當(dāng)我們得到表揚，感覺有點飄飄然的時候，老師的每當(dāng)我們得到表揚，感覺有點飄飄然的時候，老師的眼睛里會透出嚴(yán)厲而又溫柔的目光，好像在說：眼睛里會透出嚴(yán)厲而又溫柔的目光，好像在說：“虛心使人虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后，要再接再厲哦！進(jìn)步，驕傲使人落后，要再接再厲哦！” 瞧，金老師的眼睛會瞧，金老師的眼睛會“說話說話”，我們都知道是什么意思，同，我們都知道是什么意思，同學(xué)們可喜歡和她在一起了！學(xué)們可喜歡和她在一起了！ 讀讀說說這篇文章寫了老師的幾種眼神？寫得怎么樣讀讀說說這篇文章寫了老師的幾種眼神？寫得怎么樣？ 兩種：用眼睛

35、鼓勵我們；嚴(yán)厲而又溫柔的目光，兩種：用眼睛鼓勵我們；嚴(yán)厲而又溫柔的目光，寫得不具體。寫得不具體。范文范文2 、 老師的眼睛老師的眼睛 我的老師有一雙會說話的眼睛，每當(dāng)看到它，我就會發(fā)現(xiàn)自己的錯我的老師有一雙會說話的眼睛，每當(dāng)看到它，我就會發(fā)現(xiàn)自己的錯誤或者受到鼓舞。給我體會最深的還是去年三月的一天發(fā)生的事。誤或者受到鼓舞。給我體會最深的還是去年三月的一天發(fā)生的事。 那天教室里靜悄悄的，只聽得見老師講課的聲音。前排的小麗坐得端那天教室里靜悄悄的，只聽得見老師講課的聲音。前排的小麗坐得端端正正，津津有味兒地聽老師講課，而我卻正端正正，津津有味兒地聽老師講課，而我卻正“專心致志專心致志”地玩著媽媽出

36、地玩著媽媽出差帶回來的飛機模型。正當(dāng)我玩得高興時，忽然覺得有人站在身邊，一抬差帶回來的飛機模型。正當(dāng)我玩得高興時，忽然覺得有人站在身邊，一抬頭，便看到老師那雙威嚴(yán)的眼睛，含著責(zé)備，似乎在說：頭，便看到老師那雙威嚴(yán)的眼睛，含著責(zé)備，似乎在說：“小明，上課要小明，上課要專心聽講，不要隨便做小動作。專心聽講，不要隨便做小動作?！蔽冶贿@無聲的批評羞得滿臉通紅，不好我被這無聲的批評羞得滿臉通紅，不好意思地低下了頭。意思地低下了頭。 “丁零零丁零零”下課了，同學(xué)們都到操場上玩兒去了，我一個人靜靜下課了，同學(xué)們都到操場上玩兒去了，我一個人靜靜地坐在座位上，想著上課時發(fā)生的事。無意間，我發(fā)現(xiàn)小麗的課桌旁有一地

37、坐在座位上，想著上課時發(fā)生的事。無意間，我發(fā)現(xiàn)小麗的課桌旁有一張紙屑，便走過去把紙屑拾起來，扔進(jìn)了廢紙箱。等我回到座位旁，卻發(fā)張紙屑，便走過去把紙屑拾起來，扔進(jìn)了廢紙箱。等我回到座位旁，卻發(fā)現(xiàn)老師正高興地看著我，那雙眼睛笑瞇瞇的，像慈母的愛一般溫暖人心，現(xiàn)老師正高興地看著我，那雙眼睛笑瞇瞇的，像慈母的愛一般溫暖人心，好像在說：好像在說：“小明，這樣才是個好孩子，要時時刻刻想著為別人、為集體小明，這樣才是個好孩子，要時時刻刻想著為別人、為集體做好事。做好事?！笨吹竭@雙眼睛，比受了表揚還高興，我暗自下了決心，以后再也不違反紀(jì)看到這雙眼睛，比受了表揚還高興，我暗自下了決心，以后再也不違反紀(jì)律了。律了

38、。思考：思考：A、文中寫了幾件事？哪兩件事？、文中寫了幾件事？哪兩件事？B、老師的目光一樣嗎？怎么不一樣？、老師的目光一樣嗎？怎么不一樣？C、讀出寫老師眼睛的句子。、讀出寫老師眼睛的句子。寫作平臺：n內(nèi)容：看圖寫一段話n題目：會“說話”的眼睛 溫暖的眼睛 n思路：學(xué)寫重點段：選擇兩件事進(jìn)行對比，并寫下來。（1）寫清楚誰在什么地方干什么？（2）突出描寫當(dāng)時老師的眼睛怎么樣？（3）人物心表情有什么變化？（4）自己的心理活動怎么樣？詞語寶庫 n笑瞇瞇的 圓溜溜的 贊許 明亮 溫和n眼睛是心靈的窗戶n老師的眼睛是一首只有我們才讀懂的無聲的詩 n老師的眼睛像萬花筒，你調(diào)皮，他深沉；你進(jìn)步，他光亮，你遇到

39、困難，他會發(fā)出溫暖的光n老師的眼睛永遠(yuǎn)是雪亮雪亮的，不管我們做了什么好事或者壞事，都逃不過老師的眼睛。n老師的眼睛像一泓清澈的湖水，一面明亮的鏡子，一把閃亮的鑰匙。第十一課時：我是你爸爸的朋友 圖中小朋友的爸爸出去了，只有他一個人在家，這時，有人來敲門，會發(fā)生什么樣的事情呢，看圖說說事情的經(jīng)過？n1、圖上有誰，給他取個名字吧？n2、他在什么地方，正在干什么？n3、想象一下，他為什么一個人在家呢？n4、連一來把這幅圖上的內(nèi)容說一說。n（什么時候） （誰） 正在（干什么） ，他父母 只有他一個人在家。n1、他聽到了什么？n2、想象一下，他心里會怎么想？n3、把這幅圖上的內(nèi)容連一來說一說。小明正在

40、，他聽見 ，心里想 。n1、他是怎么說的，怎么做的？n2、門外的人又是怎么說的？n3、可是小男孩個子太小了，他遇到了什么困難？n4、把這幅圖上的內(nèi)容連一來說一說。 小明聽見 ，于是，他 ，問：“ ”外面的人說：“ ”可是小明個子太小，他的 。n1、小男孩個子太小，看不見外面的人，怎么辦？n2、透過貓眼，他看見了怎樣的人？n3、他認(rèn)識這個人嗎？他會怎么做？n4、把這幅圖上的內(nèi)容連一來說一說。 小明想，到底是誰呀？于是他去拿了 ，站在 ，他從貓眼里看到了 。續(xù)寫故事：n我們已經(jīng)了解了事情的經(jīng)過，現(xiàn)在請你為小男孩想想辦法，門外的人該不該讓他進(jìn)來，怎么做好？請兩位小朋友在合作表演。（1）、如果認(rèn)識這位

41、叔叔，確定他是爸爸的朋友，應(yīng)該怎么做？（2）、如果不認(rèn)識這位叔叔，又該怎么做？閱讀感悟:n1、我們來讀讀下面三篇文章，說說文中不同的思路，然后再橫線上填空。n2、人物外貌的句子用 “橫線”畫出來。n3、描寫對話的句子用“波浪線”畫出來。寫作平臺小朋友們，看明白這四幅圖了嗎？把這四幅圖連起來說一說，然后再給這個故事編一個合理的結(jié)局吧。1、內(nèi)容：看多幅圖，選擇一種思路進(jìn)行具體想象。取一個自己喜歡的題目2、寫作順序：第一段：寫第一幅圖的內(nèi)容第二段：寫二、三、四幅圖的內(nèi)容第三段：寫自己想象的，續(xù)編的內(nèi)容3、正確使用標(biāo)點符號，講故事前后順序?qū)懬宄?，字?jǐn)?shù)250字左右。第十二課時：復(fù)雜的獨幅圖“美麗的山村”

42、1、看圖填詞語（ ）的太陽）的太陽看圖填詞語（ ）的云朵）的云朵看圖填詞語（ ）的樓房）的樓房看圖填詞語（ ）的小河）的小河看圖填詞語（ ）的大山）的大山看圖填詞語（ ）的蘋果）的蘋果2、閱讀感悟 春天，陽光明媚，百花爭艷，大地像披上了花衣裳。春天，陽光明媚，百花爭艷，大地像披上了花衣裳。 遠(yuǎn)處，藍(lán)天下面有座相連的青山，山下的湖泊像一面大鏡子閃閃遠(yuǎn)處，藍(lán)天下面有座相連的青山，山下的湖泊像一面大鏡子閃閃發(fā)光，湖邊柔軟的綠色柳枝仿佛到伸到湖中去吸水，沿著河岸栽種的發(fā)光，湖邊柔軟的綠色柳枝仿佛到伸到湖中去吸水，沿著河岸栽種的桃樹連成粉紅一片桃樹連成粉紅一片 。 近處，平靜的池塘里幾只白鴨追逐著魚兒。

43、岸上，軟綿綿的青草，近處，平靜的池塘里幾只白鴨追逐著魚兒。岸上，軟綿綿的青草，真像一床綠絨毯。草地上幾棵杏樹長滿了花骨朵兒，有的還開了一些真像一床綠絨毯。草地上幾棵杏樹長滿了花骨朵兒，有的還開了一些 白花。這些花兒招來了勤勞的蜜蜂白花。這些花兒招來了勤勞的蜜蜂“嗡嗡嗡嗡” 和彩色的蝴蝶。兩個少和彩色的蝴蝶。兩個少先隊員正坐在草地上畫春天呢，他可不受它們的影響，在那專心地畫先隊員正坐在草地上畫春天呢，他可不受它們的影響，在那專心地畫著。著。1、這位小作者按 順序觀察了“春天的田野”。2、遠(yuǎn)處，是 、 、 、 。3、近處，是池塘中的 、 、還有草地上的 、杏花中的 、和坐在草地上的 。寫作平臺：1

44、、請同學(xué)們仔細(xì)觀察圖片，說說圖中都有哪些景物？2、這么多景物，誰能按順序給它們排排隊呢？（從上到下，從左到右）3、按順序把景物說具體，可以用上句式： 什么樣的什么怎么樣或誰怎么樣的干什么？寫作平臺：4、請小朋友們自己選擇幾個景物來說一說，然后連起來也說一說。5、這個小山村多美啊，藍(lán)天白云下，有高高的大山，清澈的小河，還有許多新蓋的樓房，果園里還有很多紅彤彤的蘋果，你喜歡這個小山村嗎？你怎么表達(dá)自己對小山村的喜愛之情呢？寫作平臺：n內(nèi)容：看圖按一定順序?qū)懴聛韓題目：選擇一個自己喜歡的題目n思路：開頭：什么時候，我和誰因為什么原因來到這個小山村，看到了小山村的美麗景象。經(jīng)過：按順序描寫美麗的小山村

45、。結(jié)尾：表達(dá)自己對小山村的喜愛之情。第十三課時：我把快樂寫在臉上（ 誰 ）不快樂，因為 。n左邊這張臉快樂嗎？為什么？n請小朋友想象一下他是誰，他為什么不高興？（ 誰 ）今天很快樂，因為 。n請在你的本子上畫一張笑臉？n再想象一下他高興的原因？看看這幅圖，說說圖上有些什么說說這些事物是怎樣的？自己再讀一讀這些詞吧？看看這圖，說說圖上的故事n1、美麗的大公雞早早的起床了，他在干什么？n小鳥在藍(lán)天上自由地飛翔，他聽見大公雞的話，會對大公雞怎么說？n自由自在的小魚在水里游來游去，他怎么說？n溫柔的母雞呢，會怎么說？n綠綠的小草呢，又會怎么說？n聽到朋友們的祝福，大公雞會怎么說，怎么做？閱讀感悟： 快

46、樂的生日 這是個晴朗的早晨，太陽公公一大早就探出了頭，它瞇著眼睛，笑得可開心了。因為新的一天又開始了。 美麗的大公雞早早地就起床了，他正在喔喔喔地高聲唱歌。 小鳥聽到了公雞的歌聲。在蔚藍(lán)的天空邊拍翅膀邊問：“公雞大哥，你為什么這么快樂呀？”公雞高聲唱道：“今天是我的生日啊！啦啦啦。” 自由自在的小魚在水里游來游去，聽到了公雞的歌聲，對公雞說：“祝你生日快樂?！?小草聽到了，連忙挺直綠綠的身體，對大公雞說：“今天是你的生日，請你和你的朋友從我們的綠地毯上走過，大家共同祝你生日快樂！ 溫柔的母雞走到大公雞的身邊，輕輕地說：“公雞大哥，你今天真帥！祝你生日快樂！” 今是大公雞的生日，他很開心，因為他

47、把快樂帶給大家，大家把祝福帶給他。思考：n讀讀這篇文章，說說他是按照什么寫作思路來寫的？n把自己喜歡的句子抄下來。寫作平臺n1、內(nèi)容：把圖上的內(nèi)容寫下來。n2、取一個自己喜歡的題目： 生日快樂，美麗的早晨n3、寫作思路：第一部分：這是一個怎樣的早晨，太陽公公第二部分：大公雞起床了，他會怎么說其他朋友們怎么樣？怎么說？第三部分：大公雞聽了大家的祝福，會怎樣？第十四課時：補圖編故事“小鳥得救了”語言訓(xùn)練n看圖，用四要素的句子說說寫寫：n( ),( )乘坐故事小火車去（ ）旅游，（ ）茂密的樹林，小動物在歡快地玩耍。1、（1）、圖中的誰發(fā)生了什么事情？（2）、想象一下小鳥是怎么掉下來的？（吃蟲子，被風(fēng)刮下來的，鳥巢不牢固）（3）、請小朋友把上面的內(nèi)容連起來說一說故事的開頭。2、（1）圖中的小鳥在干什么？（2）、伙伴們的心情怎么樣？會怎么說，怎么做？（3）、請小朋友把上面的內(nèi)容連起來說一說故事的結(jié)果。n3、小鳥獲救了，故事講完啦，誰還有疑問嗎？n是呀，我們忘記說故事的經(jīng)過了，沒有說出小鳥是怎么獲救的？其實這部分才是最精彩的。聰明的小朋友請你動動腦子，想象一下小鳥是怎么獲救的，用什么辦法獲救的呢？4、如果你暫時畫不出來，不妨看看下面幾張圖片4、如果你暫時畫不出來，不妨看看下面幾張圖片5、有位小朋友最喜歡大象就小鳥這幅圖，那我們就先來看看這張圖（1）、請大家觀察這幅