“雙微課堂”在音樂教育專業(yè)課堂教學中的應用分析

1、“雙微課堂”在音樂教育專業(yè)課堂教學中的應用分析“雙微課堂在音樂教育專業(yè)課堂教學中的應用分析 摘 要：隨著社會的不斷進展，“雙微課堂的應用越來越受到關注，應用越來越廣。在音樂教育專業(yè)課堂教學中應用時，能夠有效提高教學效率，轉變學生的角色定位，有利于小學音樂教學的開展。 關鍵詞：雙微課堂;音樂教育專業(yè);小學音樂教學法音樂具有極強的啟蒙性，嚴峻影響學生綜合能力與藝術潛能的培育，且影響深遠?！半p微課堂的出現(xiàn)與應用，轉變我國傳統(tǒng)的教學方法與學習方式，是以視頻為載體，通過微信、微信公眾號打造良好的微課堂條件，突破音樂課堂教學的時間與空間限制，補充與延長常規(guī)課堂的學問，具有針對性強、內容少、教學時間短、結構

2、緊湊等特點，實現(xiàn)“雙贏的教學效果。一、雙微課堂的概述截至目前，尚未有統(tǒng)一的雙微定義，主要是因為微課的定義尚未明顯。主要是因為不同的專家學者均對其存在不同的理解，因此，針對“雙微課堂尚未有統(tǒng)一的定義存在，且存在較大爭議。國外學者普遍認為微課屬于短期的一種課程。我國則認為微課是以新課堂標準為根據，以視頻為載體，在教學課堂中針對某一教學學問點進行具體闡述，并與教學資源有效融合，大大提高課堂教學的有效性。微課以視頻為基礎，借助微信以及微信公眾號為傳播途徑，可精煉教學學問點，提煉精華。特殊格式：視頻格式為流媒體格式，能夠在線播放與下載，老師與學生皆能夠隨時隨地看視頻，有利于老師反思與學生在線學習;精煉內

3、容：微課屬于微型課堂，需將課堂教學內容濃縮到視頻中，因此多針對教學的難點與重點來制作，能夠明顯突出教學重點，以提高教學有效性;濃縮時間：通常狀況下，利用微信、微信公眾號傳播的視頻時間均不太長，一般為8-10分鐘，需提高學生的留意力，以提高學習有效性;精致形式：在視頻設計與制作的過程中，老師需重視融合各方面的學問，并細心設計，以吸引學生的留意力，激發(fā)學生的學習興趣，刺激學生的觀看欲望。二、“雙微課堂在音樂教育專業(yè)課堂教學中的應用分析以小學音樂教學法課程為例一轉變課程模式，全程教育實踐音樂教育專業(yè)學生是將來音樂教學的傳承者與發(fā)揚者，是將來的音樂老師，而音樂老師是社會生活中美的傳播者，好的音樂形象能

4、夠獵取小學生的信任，會在潛移默化中使小學生得到美的熏陶。因此，在音樂教育專業(yè)課堂教學中，需留意轉變傳統(tǒng)的課程教學模式，重視審美訓練的規(guī)范性。例如：在高校小學音樂教學法課程中，老師要調整課堂設置，設置有關于“小學音樂教學法課堂的微信公眾號，從大一開始，高校老師就通過微信與微信公眾號傳播音樂老師教學時的動作舉止、口頭語言、表情姿態(tài)等行為規(guī)范以及書面板書的視頻與文章;大二時，老師可將小學音樂教學法的理論學問編輯成文章與視頻，并利用微信要求學生利用所學的學問對小學音樂教材進行具體分析，設計完成的教學方案，在微信群中進行溝通溝通，同時組織學生見習，聯(lián)系高校附近的小學校讓學生區(qū)觀摩與實踐，以精確找準老師的

5、定位，以方便學生能夠隨時隨地學習專業(yè)學問，提高自身的綜合素養(yǎng)。二有機融合專業(yè)技能與教學能力訓練在傳統(tǒng)教學中，老師包攬全部的教學任務，受到個人能力與教學專業(yè)性等因素的影響，存在缺乏。因此老師需要意識到學生的準老師角色，并將專業(yè)技能與教學能力統(tǒng)一起來進行教學，以提高教學有效性。例如：在小學音樂教學法課堂教學中，老師可設計、搜集鋼琴彈奏技巧、發(fā)生技巧、舞蹈編排學問等的文章與視頻，利用微信與微信公眾號，學生通過微信與微信公眾號等在宿舍、有空閑時就能夠觀看與閱讀，學習視頻中老師在指導學生時的語言表達、動作、表情等，并在課堂上進行演練與考核，以提高學生學習的主動性與主動性，同時還能訓練學生的教學能力、專業(yè)技能，為學生成為合格音樂老師奠定堅實的基礎。三培育小學音樂教學法重要性的意識小學音樂教學法課堂設置的實質，是為了轉變學生的角色定位，漸漸從學生角色過渡到老師角色，將學進來的學問順利地講出去。課堂教學時，簡單被學生忽視學問點與重點，認識不到教學法的重要性，無法將專業(yè)學問傳授給學生，就無法充分發(fā)揮音樂教師的作用，因此要留意培育學生的個人能力。在小學音樂教學法課堂教學中，老師需留意培育學生小學音樂教學法重要性的意識，并總結歸納其中的重點與難點，利用微信與微信公眾號傳播，以保證學生隨時隨地均可觀看，以提高學生的專業(yè)學問水平，提高學生的學習效率。三