人教版七年級(jí)語文上冊(cè)《雖有嘉肴》教案

1、人教版七年級(jí)語文上冊(cè)雖有嘉肴教案雖有佳肴教案 成都航天中學(xué) 許詠秋【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.積累重點(diǎn)文言字詞，熟讀并背誦課文。2.準(zhǔn)確翻譯文句，理解文中所蘊(yùn)含的道理。3.聯(lián)系實(shí)際，用正確的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】1、2【學(xué)習(xí)方法】朗讀法、交流法【課時(shí)建議】1課時(shí)學(xué)習(xí)過程】課前預(yù)習(xí)1.查閱有關(guān)資料，了解禮記的有關(guān)知識(shí)。明確：禮記，又名小戴禮記，儒家經(jīng)典著作 之一，是秦漢以前各種禮儀著作的選集。相傳為西漢戴 圣編撰。漢代把孔子定的典籍稱為經(jīng)，他的弟子對(duì)經(jīng)的 解說是傳或記， 禮記因此而得名，即對(duì)禮的解釋。 記全書用記敘文的形式寫成，一些篇章具有相當(dāng)高的文 學(xué)價(jià)值。有的用短小的生動(dòng)故事表明某一道理，有

2、的氣 勢(shì)磅礴、結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán)，有的言簡(jiǎn)意賅、意味雋永，有的擅 長(zhǎng)心理描寫和刻畫，書中還收有大量富有哲理的格言、 警句，精辟而深刻。2.借助注解和工具書，認(rèn)讀課文中的生字、生詞。3.讀課文2遍，初步了解課文內(nèi)容。課堂學(xué)習(xí)、預(yù)習(xí)反饋4.交流課前預(yù)習(xí)第1題，了解有關(guān)文學(xué)常識(shí)5.檢查、矯正課前預(yù)習(xí)第2題，正確認(rèn)讀字音。二、朗讀課文，疏通文意6.仿照示例，為課文劃分朗讀節(jié)奏。示例：雖有/佳肴，弗食，不知/其旨也；雖我/至道，弗學(xué)， 不知/其善也。是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足， 然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長(zhǎng) 也。兌命曰：學(xué)學(xué)半。其此之謂乎？明確：雖有/佳肴，弗食，不知/其旨也；雖我/

3、至道， 弗學(xué)，不知/其善也。是故/學(xué)/然后知不足，教/然后知 困。知不足，然后/能自反也；知困，然后/能自強(qiáng)也。 故曰：教學(xué)/相長(zhǎng)也。兌命曰：學(xué)/學(xué)半。其/此之謂 乎？7.反復(fù)朗讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀出語氣，節(jié) 奏鮮明。8.借助注釋和工具書（古漢語常用字字典等）理 解難懂的詞語，不懂的地方做上記號(hào)。9.以學(xué)習(xí)小組為單位，合作探究，解決字詞問題。10.解釋下列句中加點(diǎn)的詞。（1）雖有佳肴 雖： 佳： 肴：（2）弗食，不知其旨也 食： 旨：（3）雖有至道，弗學(xué)，不知其善也至道： 善：（4）是故學(xué)然后知不足，都然后知困是故： 困：（5）知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也反： 自強(qiáng)：6）故曰

4、：教學(xué)相長(zhǎng)也 長(zhǎng)：7）其此之謂也 其： 此之謂也：明確： （1）雖：即使；佳：美好；肴：用魚、肉做 的菜。 （2）食：吃；旨：味美； （3）至道：最好的道理； 善：好處。（4）是故：因此，所以；困：不通，理解不 了。（5）反：反?。蛔詮?qiáng)：自我勉勵(lì)。（6）長(zhǎng)：促進(jìn) （7）其：表示推測(cè)語氣；此之謂也：說的就是這個(gè)道理 吧？此之謂也是一種固定句式，通常翻譯為大概說的就 是吧。11.口頭翻譯全文，師生一起矯正。三、合作研討，把握內(nèi)容12.這篇短文告訴了我們一個(gè)什么樣的道理？明確：教學(xué)相長(zhǎng)。人學(xué)習(xí)之后就會(huì)知道不足，知道 了不足之處，才能反省自己，提高自己；教人之后才能 知道自己有理解不了的地方，這樣才會(huì)自我勉勵(lì)，不斷 提高。教和學(xué)是相互促進(jìn)，相輔相成的。13.本文說理邏輯嚴(yán)密，條理分明。想一想：文章開 頭作者為什么要從雖有佳肴寫起？明確：從佳肴寫起，是為了由佳肴、至道引出下文 對(duì)教與學(xué)關(guān)系的論述，有佳肴、至道作類比，教與學(xué)的 關(guān)系就淺顯易懂了，這種說理的方法叫做類比