南樂縣《畫家鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思一

1、南樂縣畫家鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思南樂縣畫家鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思1認(rèn)識(shí)“寬、蝦”等12個(gè)生字。會(huì)寫“貝、原”等6個(gè)字2朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的感情。4鼓勵(lì)學(xué)生用筆畫出自己的家鄉(xiāng)。教學(xué)重點(diǎn)：1認(rèn)識(shí)本課的生字、新詞，正確書寫。2理解課文的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛自己家鄉(xiāng)的情感，并把自己喜歡的部分背誦下來。課時(shí)安排：2課時(shí)課前準(zhǔn)備：1多媒體課件：2字卡、詞卡3圖畫紙、彩筆教學(xué)過程第一課時(shí)一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課1小朋友們，你們看：這是什么?（課件出示中國地圖） 它像什么?（像一只高昂著頭的雄雞）你能夠在地圖上找到自 己的家鄉(xiāng)嗎?2 讓學(xué)生上來在地圖上找一找自己的家鄉(xiāng)， 并說一

2、說 自己的家鄉(xiāng)。3今天，我們的教室里來了五位小朋友，他們很愛自己的家鄉(xiāng)。并把他們的家鄉(xiāng)畫下來，他們的家鄉(xiāng)可美了，你們想看看嗎?板書課題（24畫家鄉(xiāng)）二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字1請大家邊看插圖邊聽老師朗讀課文。想一想，這五 個(gè)小朋友分別來自哪里?請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字檢查學(xué)生認(rèn)識(shí)生字的情況。1）把生字娃娃的帽子去掉，自由認(rèn)讀。2）下面我們玩“撿貝殼”的游戲吧。（課件）生字娃 娃躲到貝殼下面去了，誰讀對了，貝殼就是你的啦!（開火 車認(rèn)讀）生字：寬 腳 撿 殼 按 蝦 原 奔 密 樓 匹 市（3）齊讀生字三、圖文結(jié)合，朗讀感悟1指名讀課文，說一說本文共有幾個(gè)自然段。2 初步感知課文

3、后， 說說你打算先到誰的家鄉(xiāng)去。 就 選擇到她 （他）的家鄉(xiāng)去，美美地多讀幾遍，等會(huì)兒展示給大家。3精讀第二段，指導(dǎo)感悟2音。31）看樣子，大多數(shù)小朋友都想先到美麗的海邊走一走，那我們就先到濤濤的家鄉(xiāng)去吧（出示第一幅圖）瞧，這就是濤濤的家鄉(xiāng)。說一說：你 從圖上看到了什么?想知道濤濤是怎樣夸自己的家鄉(xiāng)嗎?（自 由讀第二段）（2）“濤濤的家鄉(xiāng)在海邊。”他畫的海是怎樣的?（寬）（3）濤濤畫的圖上還有什么?（魚和蝦）哪里看出魚和 蝦很多?指導(dǎo)朗讀。（4）這段有兩個(gè)句子比較難讀。 （課件出示：他畫的海 那么藍(lán)，那么寬，一艘艘船上裝滿魚和蝦。）引導(dǎo)讀好兩個(gè) “那么”感受大海的美及對大海的喜愛?？粗@濤濤的

4、家鄉(xiāng)，你能用“那么那么”說話嗎？（5）誰來當(dāng)評委?（指名評）誰來讀讀?（指名讀）我們 來看著圖背背這一句吧!（6） 海邊有金黃的海灘濤濤在海灘上干什么呢？我們一起讀最后一句，感受濤濤快樂的心情。（7） 是呀，這么美的地方，怎么能不讓人喜愛!那就請 美美地試著和同伴一起背背這一段吧!（8） 能背了嗎？好，我們來試一試。（9） 讀了這一段，你覺得濤濤的家鄉(xiāng)怎么樣？此時(shí)此刻，你想對濤濤說點(diǎn)什么？（10） 假如你是濤濤，你怎樣向其他小朋友介紹你的家 鄉(xiāng)呢？（學(xué)生自由介紹）O（11）師生共同總結(jié)學(xué)習(xí)過程：看圖讀文看圖 介紹。四、小組合作學(xué)習(xí)第三段： 看圖：這是誰的家鄉(xiāng)?他的家鄉(xiāng)在哪兒?有什么景物，他 喜

5、歡做什么?讀文：自由拼讀聽同學(xué)朗讀找好詞好句反復(fù)讀 小組齊聲表演讀。“那么那么”的句式，表達(dá)對家鄉(xiāng)的喜愛； 解說：看圖用自己的語言解說圖畫。五、自由選擇一段自學(xué)：1學(xué)生在第四、五、六段中選自己喜歡的一段自學(xué)。2自學(xué)匯報(bào)展示：（1）搶認(rèn)生字：原、奔、密、匹、市、樓（2）解說員解說圖畫。（3） 表情朗讀最喜歡的句子。（4） 自學(xué)相同段落的同學(xué)齊讀整段。3完成口頭練習(xí)。_ 的家鄉(xiāng)在 _。他畫的 那么那么_ 。還有 _，那個(gè)孩子4感情朗讀。六、拓展課文，課外延伸作業(yè):1指導(dǎo)學(xué)生畫出自己的家鄉(xiāng)。我們剛才已經(jīng)游覽了五位小朋友的家鄉(xiāng)，他們的家鄉(xiāng)多美啊!老師覺得我們的家鄉(xiāng)也美，請大家拿出紙和筆，用絢 爛的色彩

6、來畫一畫自己的家鄉(xiāng)吧!2介紹自己的家鄉(xiāng)你們想請你的朋友到自己的家鄉(xiāng)去玩嗎?下節(jié)課，老師 請我們班的小導(dǎo)游來介紹介紹你的家鄉(xiāng)。板書設(shè)計(jì)：24畫家鄉(xiāng)濤濤的家鄉(xiāng)在海邊山山的家鄉(xiāng)在山里平平的家鄉(xiāng)在平原 畫家鄉(xiāng) 愛家鄉(xiāng)青青的家鄉(xiāng)在草原京京的家鄉(xiāng)在城市畫家鄉(xiāng)教學(xué)反思李美英一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣情境教學(xué)是低年級(jí)語文教學(xué)中的一種十分有效的方法， 它符合孩子的思維特點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，我先讓學(xué)生欣賞一幅幅優(yōu) 美的圖片，把學(xué)習(xí)課文變?yōu)榈叫‘嫾业募亦l(xiāng)去游覽的形式呈 現(xiàn)在學(xué)生面前，讓孩子們欣賞，激發(fā)學(xué)生對課文朗讀的興趣。 學(xué)生有了這樣的興趣，老師再進(jìn)行指導(dǎo)，就能更好地把課文 的意境展現(xiàn)出來使學(xué)生在情境中感悟，積累美的

7、語言，獲得 美的享受。二、閱讀方法的指導(dǎo) 本課重點(diǎn)內(nèi)容有五個(gè)自然段，我重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二 自然段：濤濤的家鄉(xiāng)。1、自讀課文，把讀不順的句子，多 讀幾遍。2、輕聲讀課文，想想，課文中告訴我們濤濤在畫 上畫了哪些景物？用圈圈把景物詞畫下來。3、這些景物美 在哪兒，讀重點(diǎn)句子。4、指導(dǎo)背誦。抓住關(guān)鍵詞語，練習(xí) 背誦。照這樣的教學(xué)程序教學(xué)完第二自然段后。指導(dǎo)學(xué)生歸 納閱讀方法。1、把句子讀通順。2、找出景物詞。3、用聲 音讀出景物的美。4、抓景物詞練習(xí)背誦。采用這樣的方法， 學(xué)生很快就自學(xué)了第三自然段。三、識(shí)字教學(xué)是低段語文教學(xué)的重點(diǎn)之一。 如何激發(fā)興趣，讓孩子樂學(xué)，把單調(diào)乏味的生字變成有 趣的“撿

8、貝殼”游戲.在有限的時(shí)間內(nèi)，既要完成教學(xué)任務(wù)，又不能讓學(xué)生感到疲勞和無趣，這一點(diǎn)我在課堂教學(xué)中十分 重視。在初讀課文時(shí)，要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，注意字形，不懂 得多讀幾遍。認(rèn)識(shí)生字是采用學(xué)生互動(dòng)的形式，同桌互讀， 讀對了打個(gè)五角星，以此來激發(fā)學(xué)生的積極性。在此基礎(chǔ)上，我用投影來檢查訂正。然后，用生字卡片以齊讀、開火車讀 等形式進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生積極性很高，不僅活躍了課堂氣氛，也很好地鞏固了生字。只有扎實(shí)的生字教學(xué)，才會(huì)有繽紛多 彩的閱讀天地。四、重視培養(yǎng)感悟能力激發(fā)閱讀興趣在低年級(jí)教學(xué)中是重要目標(biāo)之一。我在教 學(xué)時(shí)，結(jié)合課文插圖，向孩子們展示了“小畫家”家鄉(xiāng)的秀 麗風(fēng)光，把學(xué)習(xí)課文變?yōu)楹托‘嫾医慌笥训剿?/p>

9、們的家鄉(xiāng)去游 覽的形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前， 讓孩子們?nèi)プ鎳鞯赜斡[、觀賞。學(xué)生在愉快的讀書活動(dòng)中走進(jìn)了文本，感知了課文內(nèi)容。這 樣既符合兒童的心理特點(diǎn)，又激發(fā)了學(xué)生對學(xué)習(xí)課文的興趣。五、結(jié)合文本進(jìn)行句式訓(xùn)練在欣賞課文描寫的美景時(shí)，離不開那些優(yōu)美的語句。課 文中的“那么，那么”這個(gè)句式，是打好語文基本功，積累語 言，培養(yǎng)語感的好素材。在教學(xué)中我?guī)е⒆觽円黄鸶S濤 濤去他的家鄉(xiāng)走一走，在學(xué)生欣賞美景讀懂句子以后進(jìn)行說 話訓(xùn)練， 先讓學(xué)生看畫面進(jìn)行說話訓(xùn)練，然后再聯(lián)系生活進(jìn) 行說話，這樣即培養(yǎng)學(xué)生的說話能力又積累語言。六、培養(yǎng)學(xué)生積累語言的能力。文中的好詞佳句很多，在學(xué)完每一段時(shí)，我讓學(xué)生說說: 最想

10、寫下來的詞和句子。如“金黃的、雪白的、碧綠的”等 等，又如“寬寬的、高高的”等等。我還讓學(xué)生說說同類型的詞語。七、在課堂上充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生在教育過程中的主體地位， 如在精讀課文第二段，指導(dǎo)學(xué)生感受濤濤家鄉(xiāng)的美時(shí)，引導(dǎo) 學(xué)生說：“濤濤的家鄉(xiāng)美嗎？美在哪里呢？讀讀課文， 把你 喜歡的句子多讀幾遍？”學(xué)生便根據(jù)自己的喜歡讀自己喜歡 的句子，看到學(xué)生是讀得那么津津有味。八、精雕細(xì)琢，溫潤中流露愛意 在學(xué)習(xí)濤濤畫家鄉(xiāng)（第二自然段）時(shí)，著重抓一些表現(xiàn) 家鄉(xiāng)美的詞，如：藍(lán)、寬、裝滿、一艘艘等詞語，教師適時(shí) 指導(dǎo)， 注意把那些好的詞語讀得好聽一點(diǎn)， 特別是學(xué)習(xí)“一 艘艘”這個(gè)詞時(shí)，教學(xué)環(huán)節(jié)的處理很值得稱道，我先

11、讓學(xué)生 看畫面，數(shù)一數(shù)畫面上有幾艘輪船？學(xué)生馬上就數(shù)出來了， 一共有5艘。緊接著，馬上就問了，“你覺得只有5艘輪船 嗎？”學(xué)生又馬上回過神來，還有很多很多的輪船，只不過 畫面上沒有全部畫出來。我接著出示“一艘艘”這個(gè)詞，說，“一艘艘就表示有很多很多的意思，明白嗎？我們能不能通 過朗讀把它表達(dá)出來?！边@個(gè)環(huán)節(jié)，適時(shí)的指導(dǎo)，學(xué)生理解 到位了，朗讀也就上來了。在理解“一艘艘”這個(gè)詞語和指 導(dǎo)朗讀“他畫的海那么藍(lán)，那么寬，一艘艘船上裝滿了魚和 蝦?！本渥訒r(shí)，是精雕細(xì)琢過的。九、揮灑自如，粗獷中盡展功力學(xué)習(xí)山山畫家鄉(xiāng) （第三自然段） ，在這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)上，我一改學(xué)習(xí)第二自然段的教風(fēng)，大刀闊斧式地展開教學(xué)

12、，用 了三步曲：1）回顧我們是怎樣學(xué)習(xí)濤濤畫家鄉(xiāng)的。 （把特別 美的句子和詞語劃下來。）小結(jié)學(xué)法，不露2）自由讀、劃第三自然段中特別美的詞語。3）交流并出示句子，把美的詞 語點(diǎn)紅，不同形式地朗讀指導(dǎo)。這個(gè)環(huán)節(jié)花的時(shí)間很少，但 學(xué)習(xí)很成功。在第二自然段的教學(xué)中花足了功力，在第二自 然段中有一個(gè)句子是這樣的：“他畫的海那么藍(lán)，那么寬，一艘艘船上，裝滿了魚和蝦?！痹诘谌匀欢沃杏幸粋€(gè)句子 在句型上很這句子是一樣的， 如： “他畫的山那么高，水那 么清，”濤濤畫家鄉(xiāng)學(xué)足了，學(xué)透了，自然而然，學(xué)生 在第三自然段的學(xué)習(xí)中就能學(xué)法遷移， 馬上找到一些關(guān)鍵詞 來體味家鄉(xiāng)的美了，并通過朗讀來表達(dá)出對家鄉(xiāng)美的一種

13、贊 嘆，一份喜愛。十、教學(xué)中，存在的不足1、學(xué)生在課堂上不時(shí)地出現(xiàn)一些細(xì)小的錯(cuò)誤而未能及 時(shí)地給予糾正和強(qiáng)調(diào)，導(dǎo)致以后這種錯(cuò)誤頻繁地出現(xiàn)，為避 免此類錯(cuò)誤的發(fā)生，以后應(yīng)時(shí)刻關(guān)注學(xué)生，有意識(shí)地善于捕 捉學(xué)生中的信息，注意從學(xué)生反饋信息中時(shí)刻調(diào)整自己的教 學(xué)。2、很多學(xué)生都喜歡京京的家鄉(xiāng)，喜歡城市。農(nóng)村的孩 子喜歡城市無可厚非，但也要作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，引導(dǎo)他們對自 己家鄉(xiāng)的熱愛。3、 在指導(dǎo)朗讀時(shí)，一定要帶著學(xué)生入情入境，可以用 不同的方式來帶學(xué)生進(jìn)入情境，感受作者的感受，從而更好 地指導(dǎo)朗讀，學(xué)生也能夠較好地展示出指導(dǎo)朗讀后的效果。4、多給學(xué)生自主說話、自主學(xué)習(xí)的空間，讓學(xué)生有更 多的空間，教師主要起引導(dǎo)學(xué)習(xí)的作用，做好學(xué)生學(xué)習(xí)的鋪 墊。5、還需細(xì)斟酌。教學(xué)“撿貝殼的孩子”一句時(shí)，讓學(xué) 生說說你還看到了 （ ）的貝殼。有的說