讓繪畫來幫助理解──《陽光》教學(xué)片斷及評析_第1頁
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1、讓繪畫來幫助理解?陽光?教學(xué)片斷及評析前言：語文課程應(yīng)植根于現(xiàn)實(shí)，面向世界，面向?qū)?。?yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用，努力改進(jìn)課堂教學(xué)，整體考慮知識與才能、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，使學(xué)生在不同的內(nèi)容和方法的互相穿插、浸透和整合中開闊視野，進(jìn)步學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會需要的語文理論才能。閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀理論。應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和考慮，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。在這過程中要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。讓繪畫來幫助理解?陽光?教學(xué)片斷師：請第一組讀第一自然

2、段。(生讀)師：為什么都畫上?生：因?yàn)檎n文上說灑遍。師：你真聰明!大家一起來讀讀這句，注意灑遍這個詞。出示：田里的禾苗，因?yàn)橛辛岁柟?，更綠了。師：請同學(xué)們一起讀一下。(生齊讀)(生用深綠的粉筆在禾苗上涂)師：你們看，這禾苗比剛剛生：更綠了!(朗讀指導(dǎo))師：(出示山上的小樹，因?yàn)橛辛岁柟?，更高了?誰會讀?(二生讀)師：(板畫小樹)我這里有兩棵小樹本，哪一棵是有了陽光后才這樣的呢?請你給它畫個太陽。(學(xué)生畫太陽)師：你知道為什么有了陽光后它更高了呢?生：陽光曬下來它很暖和，所以長得更高了。生：陽光里有營養(yǎng)。生：有什么光什么作用，它就變成了營養(yǎng)。師：叫光合作用，你怎么知道的?生：聽爸爸說的。(朗讀指導(dǎo))【自評】用簡單的繪畫來幫助理解，言簡意賅，勝過教師千言萬語。它也真表達(dá)了課標(biāo)中說的使學(xué)生在不同的內(nèi)容和方法的互相穿插。這樣的方法，讓學(xué)生在語文課堂里得到了樂趣，感覺

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