人教版小學(xué)音樂(lè)四年級(jí)上冊(cè)《那達(dá)慕之歌》聽(tīng)評(píng)_第1頁(yè)
人教版小學(xué)音樂(lè)四年級(jí)上冊(cè)《那達(dá)慕之歌》聽(tīng)評(píng)_第2頁(yè)
人教版小學(xué)音樂(lè)四年級(jí)上冊(cè)《那達(dá)慕之歌》聽(tīng)評(píng)_第3頁(yè)
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那達(dá)慕之歌評(píng)課稿音樂(lè)課，總能讓我抱著崇敬的態(tài)度去聆聽(tīng)、去學(xué)習(xí)。由于去晚了一會(huì)兒，沒(méi)有聽(tīng)魏老師上課的開(kāi)頭部分，但從我聽(tīng)的那一時(shí)起，我和學(xué)生就被魏老師的課吸引住了。 魏老師的課給我的第一印象就是課路“清晰”。這一節(jié)音樂(lè)課的教學(xué)目標(biāo)，孫老師完全裝在自己的腦海中：師彈琴并范唱教學(xué)生學(xué)唱歌曲穿插講音樂(lè)附點(diǎn)、反復(fù)記號(hào)等知識(shí)比較兩種唱法，感受速度和力度所表達(dá)的不同情感帶著騎馬射箭等動(dòng)作有感情地唱那達(dá)慕之歌，感受蒙古族人們?cè)谀沁_(dá)慕盛會(huì)上的熱鬧與快樂(lè)?？梢哉f(shuō)，整個(gè)課的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)清晰，環(huán)環(huán)相扣，給人留下了深刻的印象。 “簡(jiǎn)約”是我對(duì)這節(jié)課的第二個(gè)評(píng)價(jià)。這里的簡(jiǎn)約，指的是魏老師的語(yǔ)言簡(jiǎn)約，沒(méi)有多余的話(huà)，但句句切中要害。這里的簡(jiǎn)約，還指魏老師設(shè)計(jì)的問(wèn)題簡(jiǎn)約，沒(méi)有繁瑣的提問(wèn)，只有為達(dá)成目標(biāo)的重要知識(shí)。這里的簡(jiǎn)約，還指學(xué)生的回答簡(jiǎn)約，沒(méi)有一點(diǎn)斜倚旁出，學(xué)生順暢的對(duì)答如流，讓人不得不驚嘆魏老師的授課水平。簡(jiǎn)約所呈現(xiàn)的是一節(jié)高效的音樂(lè)課堂。 這節(jié)課給我印象更深的是魏老師的“大氣”形象。魏老師的綜合素質(zhì)非常高，彈琴、唱歌、舞蹈樣樣出色。特別是魏老師設(shè)計(jì)的騎馬、結(jié)束句設(shè)計(jì)等，讓學(xué)生參與其中，使他們?cè)谟H身體會(huì)的過(guò)程中既表達(dá)了自己個(gè)人的情感，又讓學(xué)生在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中享受學(xué)的愉悅，受到情感的陶冶。 友情提示：范文可能無(wú)法思考和涵蓋全

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