2022年學(xué)習(xí)生本教育的心得體會(huì)

1、高品質(zhì)文檔2022年學(xué)習(xí)生本教育的心得體會(huì) 通過這段時(shí)間的生本訓(xùn)練學(xué)習(xí)，慢慢有了點(diǎn)自己的想法。生本訓(xùn)練既是一種訓(xùn)練理念也是一種教學(xué)模式。生本訓(xùn)練課堂，就應(yīng)當(dāng)是充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，采納自主探究、合作溝通的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生樂觀參加到學(xué)習(xí)中，構(gòu)成樂觀、歡快、高效的課堂，它的核心就是“一切為了學(xué)生，高度敬重學(xué)生，全面依靠學(xué)生”，是以生命為本，關(guān)注學(xué)生的終身進(jìn)展。通過了解生本訓(xùn)練，我知道了一個(gè)真正優(yōu)秀的老師，你教的學(xué)生取得了讓你滿足的成果,這不是完全的勝利，勝利的另一方面還要看你有沒有讓你的學(xué)生體驗(yàn)過你的訓(xùn)練給他帶來的無窮歡樂，你為學(xué)生素養(yǎng)的提高做了什么，你為學(xué)生今后的和諧進(jìn)展供應(yīng)了哪些關(guān)心。 一、

2、學(xué)生們得到了釋放 生本訓(xùn)練的抱負(fù)就是：找出一種訓(xùn)練方法，使老師因此可以少教，但是學(xué)生可以多學(xué)?！吧居?xùn)練”就是讓學(xué)生成為課堂真正的仆人，老師僅僅是學(xué)生自主進(jìn)展的指導(dǎo)者和引領(lǐng)者。以前在我們的課堂上，往往是老師們?cè)诳谌魬液印⑧┼┎恍莸闹v個(gè)不停，學(xué)生們干巴巴的坐在那里聽，只是在聽老師講，而他本身并沒有真正參加到學(xué)習(xí)中來，即便是老師在課堂上設(shè)計(jì)了“小組合作”環(huán)節(jié)，但也只是“蜻蜓點(diǎn)水”，幾分鐘而已，學(xué)生學(xué)習(xí)的樂觀性可想而知，在這種教學(xué)模式下，學(xué)生的主體性并沒有真正體現(xiàn)出來?！吧居?xùn)練”要求老師放棄講解，而是拋出有價(jià)值的問題，讓學(xué)生你一句，我一句的爭(zhēng)論，體現(xiàn)出學(xué)生是學(xué)習(xí)的仆人。在課堂上給學(xué)生充分的空間，讓

3、孩子們自主溝通、展現(xiàn)成果、相互質(zhì)疑，在合作、溝通、質(zhì)疑中主動(dòng)學(xué)習(xí)，獵取學(xué)問和解決問題的力量，經(jīng)過自己的實(shí)踐獲得的學(xué)問，他們特殊有成就感，自信念增加，在這種氛圍中學(xué)習(xí)，孩子們很放松，他們得到了釋放，在課堂上很放的開，對(duì)學(xué)習(xí)更加有愛好了。 二、老師的角色得到翻天覆地的變化 關(guān)于這一點(diǎn)，我是深有體會(huì)，以前的時(shí)候在課堂上總是像一個(gè)老大媽一樣，嘮嘮叨叨，生怕孩子們聽不懂，總是反反復(fù)復(fù)的講個(gè)不停，自從接觸了“生本訓(xùn)練”理念后，我才意識(shí)到，我這樣的老師太強(qiáng)勢(shì)，而且我發(fā)覺在教學(xué)中我們太自作多情了，許多時(shí)候我們一廂情愿擔(dān)當(dāng)了很多工作，渴望孩子根據(jù)我們?cè)O(shè)計(jì)的方向去進(jìn)展，但到最終卻往往是自己失敗。 郭教授指出：“訓(xùn)

4、練的本質(zhì)是（在老師關(guān)心下的）兒童進(jìn)展”。從這句話中可以看出郭教授對(duì)于老師這一角色的重新定位。老師的職責(zé)就是關(guān)心，關(guān)心的意義僅僅是激發(fā)和引導(dǎo)。郭教授引用蘇霍姆林斯基的話說：“只有能夠激發(fā)學(xué)生去自我訓(xùn)練的訓(xùn)練，才是真正的訓(xùn)練”。“生本訓(xùn)練”思想，不是要求老師有超出專業(yè)要求多么高的學(xué)問水平，而是有指導(dǎo)學(xué)生、激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法的力量，老師的這種對(duì)學(xué)生學(xué)情的駕馭力量，是與老師在平常教學(xué)中不斷積累閱歷，不斷進(jìn)行反思離不開的。上了一段時(shí)間的“生本課”，我最大的困惑就是不知道在課堂上該說些什么不該說些什么了，一開頭總感覺本節(jié)課的學(xué)問點(diǎn)應(yīng)當(dāng)由學(xué)生來生成，自己盡量不敢多說話，但是后來才知道，老

5、師應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)娜ヒ龑?dǎo)孩子、做小結(jié)，并不是什么都不說，要把握好一個(gè)度，這一點(diǎn)還需要在今后的課堂上連續(xù)努力學(xué)習(xí)。 三、生本過程中遇到的問題 我們通過看教學(xué)視頻，發(fā)覺生本課上的孩子們都是自信的、歡樂的，現(xiàn)在我有時(shí)候體會(huì)到這一點(diǎn)，當(dāng)學(xué)生從自己討論和探究中發(fā)覺規(guī)律，找到解決問題的方法的時(shí)候，我感到特別的意外和喜悅。但是，更多的時(shí)候是憋著一股氣，每次都在想：孩子們?cè)趺催@么不會(huì)合作？語言表達(dá)力量怎么這么欠缺？每次做總結(jié)時(shí)怎么總是說不在點(diǎn)子上，還那么啰嗦？實(shí)際上，他們的現(xiàn)狀其實(shí)很正常，因?yàn)樵谇捌?，我們并沒有在課堂上有意識(shí)的去培育孩子的這些方面的好習(xí)慣，現(xiàn)在，我們剛剛開頭接觸生本訓(xùn)練，作為老師都是新手，許多地

6、方做的都不夠，又何況是孩子們呢？但是，通過看他們的變化，發(fā)覺他們?cè)趯W(xué)習(xí)上沖勁十足，自辦法識(shí)很強(qiáng)，漸漸的有了合作意識(shí)，更多的是學(xué)習(xí)上的創(chuàng)新意識(shí)，我深切的意識(shí)到，孩子們的潛力是無窮無盡的。 郭教授在訓(xùn)練走向生本所說：“歡樂的感受是人更好學(xué)習(xí)的情感基礎(chǔ)。歡樂的日子使人聰慧，使人產(chǎn)生心理的興奮和生理的活躍。在興奮中，他會(huì)獲得最高的學(xué)習(xí)效率和最好的學(xué)習(xí)效果。”通過學(xué)習(xí)郭教授的“生本訓(xùn)練”思想，對(duì)我們的課堂改革的確有很好的指導(dǎo)作用。當(dāng)今社會(huì)日新月異，訓(xùn)練改革已成為時(shí)代訓(xùn)練的主題。準(zhǔn)時(shí)的轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的訓(xùn)練思想，投身到訓(xùn)練改革中來，我們的訓(xùn)練才有出路。 在今后的教學(xué)中，我要連續(xù)學(xué)習(xí)生本訓(xùn)練理念，將生本訓(xùn)練深化開展下去。真正