教師掌控課堂的技巧

1、【精品文檔】如有侵權(quán)，請聯(lián)系網(wǎng)站刪除，僅供學(xué)習(xí)與交流教師掌控課堂的技巧.精品文檔.讀教師掌控課堂的技巧心得體會 這本名叫教師掌控課堂的技巧的書使我知道了如何有效利用課堂的40分鐘，提升自己掌控課堂能力，從以下方面我得到了深刻的啟發(fā): 一、開課的準(zhǔn)備 1、備課要保證流程設(shè)置正確合理，邏輯完整。進(jìn)行引導(dǎo)時目的要明確，指令要清晰，這樣學(xué)生的回答才不會偏不會亂。 2、著裝、精神狀態(tài)準(zhǔn)備，穿著上我力求不引起學(xué)生注意，而又要看起來負(fù)責(zé)、穩(wěn)重，老師要有老師的樣子，進(jìn)門 時刻調(diào)整好便表現(xiàn)情緒高漲，飽滿的精神面貌。要用眼睛掃視全班，然后微笑向?qū)W生問候，表現(xiàn)教師的掌控課堂的主體地位，保障課堂正常進(jìn)行，而不會出現(xiàn)學(xué)

2、生鬧課的現(xiàn)象。3、課堂語音、語調(diào)、語速都有一定的要求，該快時快、該慢時慢，這都要根據(jù)學(xué)生的不同狀態(tài)和表現(xiàn)要及時調(diào)節(jié)。在基本的幾點要求做到后，還有力爭將自己的話講的有趣和美麗，把語言說明白了，讓學(xué)生能聽懂，課堂的效果源自于課堂語言的藝術(shù)性，學(xué)富五車，才高八斗”但是“茶壺里煮餃子，有貨倒不出”我苦練課堂語言，適當(dāng)添加幽默，學(xué)生張弛有度。 二、課堂中的管理。通過課堂紀(jì)律實施有效的課堂管理對保證教學(xué)進(jìn)程順利進(jìn)行顯得很重要，在課堂上應(yīng)該樹立明確的課堂守則，讓學(xué)生知道課堂上改做什么不該做什么，剛開學(xué)在開班初期控制好紀(jì)律，我便強(qiáng)調(diào)、明確課堂，并形成規(guī)則。令其遵守，否則課堂就不會這么有趣了，這樣在學(xué)生熟悉了你

3、上課的規(guī)則和規(guī)律之后，課才能上的收放自如。控制課堂最根本的是眼神和表情的結(jié)合使用。眼神要堅定，不要散，一般停留一到兩秒鐘。但不要盯視，這樣會使學(xué)生感到不自在。不能總是用一種音調(diào)，老師講課時的音調(diào)要保持起伏，這樣學(xué)生不會感到厭倦。通常低音用于總結(jié)性的講解；突然提高音調(diào)用于控制課堂或者提醒學(xué)生。豐富的肢體語言在某種程度上可以 吸引學(xué)生，活躍課堂氣氛。讓學(xué)生覺得老師活潑，課堂有活力。上課時要不斷在教室走動，盡量與學(xué)生接近，讓其感覺你比較親近。另外，后排的學(xué)生通常不太遵守課堂規(guī)矩，走動可以提醒上課搗亂的學(xué)生及走神的學(xué)生。課堂管理要強(qiáng)調(diào)的是運(yùn)籌帷幄。在任何時候，無論你講到哪個環(huán)節(jié)，班里學(xué)生的所有舉動都要

4、印在你的腦子里。要清楚學(xué)生都在干些什么，然后使用一些技巧（如提問）來檢驗學(xué)生是否跟著你在走。若不關(guān)注就無法保證課堂效果。如果只注意個體，就不能得知其他學(xué)生是否在聽，這樣也不能保證順利完成你的教學(xué)計劃。在課堂上，如果一個學(xué)生一直在低著頭寫東西，老師在講課時就要逐漸移動到該學(xué)生旁邊，瞟一眼，知道他在寫些什么，并給與提醒。老師要通過觀察學(xué)生的表情來及時做出調(diào)整。發(fā)現(xiàn)問題，如學(xué)生跑神，老師要考慮學(xué)生為什么會跑神，是感覺枯燥、聽不懂還是覺得太簡單早就懂了？然后作出及時地調(diào)整。 三、教學(xué)的掌控。 整體的掌控表現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置上。在備課時要注意各板塊、環(huán)節(jié)之間的銜接的設(shè)置與引導(dǎo)。比如語法部分的設(shè)置：例句最好使用課文中的句子，強(qiáng)調(diào)銜接，引導(dǎo)下一個環(huán)節(jié)。引導(dǎo)要形成模式，并逐漸滲透，使學(xué)生清楚你在講哪個環(huán)節(jié)，將要講哪個環(huán)節(jié)，掌控教學(xué)各個環(huán)節(jié)流程。 個體的掌控表現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)和遷移上。學(xué)生的學(xué)習(xí)是在建構(gòu)知識，引導(dǎo)能夠幫助學(xué)生主動建構(gòu)知識，做好完善的鋪墊工作，并明確教學(xué)目標(biāo)和要求。在知識的遷移方面要增加趣味性,流程要完善，通過口形、眼神和表情一步一步的引導(dǎo)。待學(xué)生說出答案之后進(jìn)行鼓勵和贊揚(yáng)，以增強(qiáng)學(xué)生的成就感。 這是我從教師掌控課堂的技巧中汲取總結(jié)到的，希望能更好的指導(dǎo)我的教學(xué)，解決學(xué)生上課搗亂問題，現(xiàn)在我能輕松掌控課堂。 總之掌控、駕馭課堂，是教師的教