2022年小學英語教師教學感悟

1、高品質(zhì)文檔2022年小學英語教師教學感悟 課程改革給課堂訓練帶來了很大的變化。我們不得不承認其在當今訓練中起到的重要作用。老師的教學理念，教學方法都大有改進。多媒體的引進也給課堂帶來了新的生氣，不但便利和豐富了教學，活躍了氣氛，且提高了課堂效率。在我們學校英語課堂里，你也可以體會到許多學生的英語素養(yǎng)都得到了很大的提高。可不知道大家留意到了沒有？教學改革，新課程的開發(fā)也造成了學校英語課堂極大的兩極分化現(xiàn)象。這著實讓我思索了很久，也讓我在教學中不斷地進行反思。結(jié)果我發(fā)覺，我們是不是沒有完全領悟新課標的精髓。新課標要求我們：要面對全體學生，一切要為了學生的進展。新課標還提出：老師要擅長結(jié)合實際教學需

2、要，敏捷地和有制造性地使用教材，對教材的內(nèi)容、編排挨次、教學方法等方面進行適當?shù)娜∩?，補充或調(diào)整。我知道老師們在英語教學中都在努力去達到新課標的要求。可是，結(jié)果呢？教材的開發(fā)和教學的改革造就了一批優(yōu)秀的學生，卻讓兩極分化現(xiàn)象愈演愈烈。我認為老師們忽視了一點就是：語言教學要歸其本真。要遵循語言進展的規(guī)律，不能舍去全部的傳統(tǒng)的訓練方法。在這里我要強調(diào)的是：重視課堂上的朗讀教學。（尤其是領讀。而不能完全用聽錄音來代替老師的領讀。）不知你們發(fā)覺了沒有？學困生的最大特征就是：根本就不會讀。你叫一個完全不會讀課文的學生怎么去聽懂，溝通或做題呀？你老是給他們補語法，背單詞我認為是無濟于事的。關(guān)鍵是要讓學生學

3、會讀課文，仔細背誦課文，有了肯定的語言基礎和學問的積累方能融會貫穿地與人進行溝通和溝通。朗讀是英語學習的傳統(tǒng)方法，也應成為現(xiàn)代英語學習的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。但是，如今朗讀卻成了課堂被人遺忘的角落。 下面，我就談談學校英語課堂教學中老師加強朗讀教學的重要性。 一、朗讀可以培育學生學習英語的愛好。 “愛好是最好的老師。”初學英語的人要想學好英語必需先動口仿照，朗讀所學的句型，課文、名言名句、優(yōu)秀的英文小詩和短文等，無疑都是仿照的一種好方式。通過朗讀可以訓練正確的語音和語調(diào)，培育口頭上運用語言的力量。有了這種力量，就為大膽地說英語奠定了基礎。從一句到兩句、從少到多地開口說使自己產(chǎn)生了學會的信念，從而越學越

4、想學，越學愛好越濃。 二、朗讀能夠關(guān)心學生記憶詞匯。 孤立的單詞不簡單記，而語句、文章是有情節(jié)的，詞放在句子里，聯(lián)系上下更便于識記。實踐證明，英語表達力量強的學生都擅長朗讀，通過朗讀記憶詞匯、積累詞匯并豐富詞匯。三、朗讀也是提高學生口語力量的重要手段。 學生把書面文字還原成口語，把語言學問轉(zhuǎn)化為使用技能，說寫起來就可以運用自如。如學習了“asking the way”一課，學生就能在嫻熟朗讀和背誦課文的基礎上，把文中的語言進行重組擴充,進行實際操練。 如： a: good morning,li ping. b: good morning,liu hong. a: can you tell me

5、 the way to shekou fenhua grand theatre? b: sure,out of our school,go down liyuan road, you can see sihai park on your left,at the crossing, you can see shekou fenhua grand theatre in front of you ,then cross the crossing,you cant miss it. a: is it far? b: no, just 8 minuteswalk from here. a: thank

6、you so much. b: you are welcome. 這樣的練習，有助于訓練學生自己不規(guī)范的口語，更有助于學生積累更多的英語詞匯。 四、朗讀可以促進學生聽力和思維力量的進展。 朗讀能使學生保持高度的留意力，喚起他們的感知和想象。它既能關(guān)心學生增加對詞匯和語言結(jié)構(gòu)的記憶，又能增加學生的語感。 通過老師示范讀，學生能聽出課文中剛學過的某些詞語甚至課文大部分內(nèi)容，從而產(chǎn)生勝利感，進而激發(fā)學習愛好。 那么怎樣進行朗讀教學呢？ 1. 范讀 用錄音或老師自己進行課文的示范朗讀，為學生的朗讀樹立榜樣。 2領讀 錄音或老師的領讀是朗讀教學中必不行少的一種形式，是培育學生良好的朗讀習慣的關(guān)鍵。尤其老

7、師的領讀，老師深情有表情地領讀，正確又美麗的語音語調(diào)，使內(nèi)容富有感情、富有真實感，會帶給學生更大的感染力，進而更大地激發(fā)了學生學好英語的樂觀性。 3伴隨情景的朗讀 借助圖片、投影片、簡筆畫、實物等教具設備，老師邊呈現(xiàn)情景邊領讀，學生跟讀，不看課文。這種朗讀方式便于加強理解和記憶，簡單引起學生的愛好。 4齊聲朗讀 齊聲朗讀是學生獨立進行朗讀的自我實踐過程，它便于老師檢查和發(fā)覺學生朗讀中的問題，有利于集中全班學生的留意力，還可以增加學生朗讀的機會，并鼓舞膽小怕羞的學生朗讀。 5個別朗讀和分角色朗讀 個別朗讀能使老師準時發(fā)覺學生的朗讀難點，便于檢查和督促，準時訂正學生朗讀中的錯誤，提高朗讀質(zhì)量。分角色朗讀能讓學生感覺如同身臨其境，有一種勝利和歡樂感，增加了自信念。 6背誦并復述 背誦并復述是英語朗讀教學應達到的較高要求。實踐證明，能背誦課文的學生，英語學習是不會差的。通過復述, 有助于學生熟記語音材料，