初中語文答題格式

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上初中語文現(xiàn)代文閱讀、語言運用及詩歌賞析答題公式以下三十種答題公式幾乎涵蓋初中語文考試當中所有主觀題題型，同學(xué)們一定要在切實掌握的基礎(chǔ)上加以靈活運用。1.標題作用：（1）全文的線索，推動情節(jié)發(fā)展 （2）總結(jié)文章內(nèi)容，點名主旨（突出主題） （3）形式新穎，吸引讀者 （4）反映人物情感變化 2.詞語理解：XX生動表現(xiàn)了人（事）物XX的特點（情狀）（或描繪出一幅的場景），反映了人物的心情 3.句子分析：（1）分析句子里詞語的表達效果：這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時，把它們所指的對象揭示出來，再聯(lián)系上下文，圍繞主題，挖掘出句子

2、深層含義，再整理一下自己的語言就可以了。（2）公式：修辭本身得作用 + 聯(lián)系上下文的情景比喻：用XX比喻XX，表現(xiàn)了（事物）的特點，表達了（人物）的特點擬人：把XX擬人化（或賦予人的情感），生動形象的表現(xiàn)了的特點（或描繪出的畫面，寫出了事物的特點） 排比：使句式更整齊，氣勢更強調(diào)了（事物）的，突出了（事物）的特點 反問：這個反問句的意思是，以強烈的語氣表達了（人物）的感情 設(shè)問：開頭出現(xiàn)，其作用通常為“設(shè)置懸念，吸引讀者” 文中或結(jié)尾出現(xiàn)，其作用通常為“引起了對的問題的關(guān)注（或引人深思），給人以啟迪，突出了文章的主旨” 借代：用XX代XX，使被借代的更加具體，生動表達了什么感情或特點 引用：引

3、用詩句，其作用通常為“增強文章的文學(xué)氣息，使文章語言更優(yōu)美（或引用詩句是為了說明）” 引用故事，神話傳說，其作用通常為“增強文章的趣味性，吸引讀者” 對偶：采用了對偶的修辭手法，描寫了，抒發(fā)了作者對的感情，節(jié)奏明快，富于音樂美。4.文章運用表現(xiàn)手法作用： （1）對比，作用：XX和XX形成鮮明對比，突出人（事）物XX的特點 （2）象征，作用：使文章立意深遠，含蘊深刻 （3）伏筆，作用：對將要出現(xiàn)的XX事物作暗示，為情節(jié)發(fā)展作鋪墊 （4）照應(yīng)，作用：使文章結(jié)構(gòu)嚴謹，使文章主題更加鮮明，使文章更加嚴密 （5）烘托、渲染，作用：表現(xiàn)環(huán)境，營造氛圍，抒發(fā)情感，突出主題 5.某句話在文中的作用： （1）文

4、首：開篇點題；渲染氣氛（記敘文、小說）；埋下伏筆（記敘文、小說）；設(shè)置懸念（小說）；為下文作輔墊；總領(lǐng)下文； （2）文中：承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文； （3）文末：點明中心（記敘文、小說）；深化主題（記敘文、小說）；照應(yīng)開頭（議論文、記敘文、小說）6.某段起什么作用： （1）此段在開頭，作用： A、引起下文 B、點名所要描寫的對象 C、照應(yīng)文章標題 D、設(shè)置懸念，吸引讀者 E、為情節(jié)發(fā)展埋下伏筆 （2）此段在文中，作用： A、承上啟下的過渡作用 B、為情節(jié)發(fā)展埋下伏筆，推動情節(jié)發(fā)展 （3）此段在結(jié)尾，作用：A、總結(jié)全文 B、揭示文章主旨 C、照應(yīng)前文 D、照應(yīng)題目 E、引人深思 7.文中畫線

5、句、段運用何種描寫方法，有何作用： 描寫方法分為：（1）人物：外貌、語言、動作、心里、神態(tài)、正面、側(cè)面描寫 （2）壞境：自然環(huán)境、社會環(huán)境 描寫的作用：（1）人物：表現(xiàn)人物XX的特點，突出人物XX的性格（品質(zhì)、思想） （2）環(huán)境：烘托一種XX的氣氛，表達一種XX的思想感情 8.用簡潔的言語概括文章（或文段）內(nèi)容：公式：誰+干什么+結(jié)果怎么樣 9.本文（某段）運用什么表達方式：記敘、描寫、議論、說明、抒情 10.簡要概括文中事物特點：分析步驟：首先分析文章的結(jié)構(gòu)，注意文中的連接詞（首先、其次、還、然后、也、最后、此外），這些詞語外面的句子往往就是事物的特點。 11.某句話中某個詞換成另一個行嗎？

6、為什么？ 動詞：不行。因為該詞準確生動具體地寫出了 形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了 副詞：如（如：都，大都，非常只有等）：不行。因為該詞準確地說明了的情況（表程度，表限制，表時間，表范圍等），換了后就變成，與事實不符。 12. 一句話中某兩三個詞的順序能否調(diào)換？為什么？ 答：不能。因為（1）與人們認識事物的（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）規(guī)律不一致。（2）該詞與上文是一一對應(yīng)的關(guān)系。（3）這些詞是遞進關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。 13. 段意的歸納 （1）記敘文：回答清楚（什么時間、什么地點）什么人做什么事 格式：（時間地點）人事。 （2）說明文：回答清楚說明對象是什么，它的特點是什

7、么， 格式：說明（介紹）說明對象說明內(nèi)容（特點） （3）議論文：回答清楚議論的問題是什么，作者的觀點怎樣， 格式：用什么論證方法證明了（論證了）論點 14. 插敘的作用。（1）讀出插敘的語段的位置及和全文的聯(lián)系。公式： 采用了插敘的寫法，既對文章的內(nèi)容加以補充，又突出了文章的的主題（或豐富了主人公的性格）。15歸納文章的中心公式： 寫人為主：記敘了贊揚了表達了 記事為主：記敘了（批評了）歌頌了表現(xiàn)了 寫景狀物：采用了手法，借助描寫，贊揚了抒發(fā)了 游記：描寫了表達了感情 議論文：文章論述了闡明了16.記敘的要素的作用。公式： 時間：以的時間為序（或線索）來寫，使記敘的過程更清楚。 地點：以的轉(zhuǎn)換

8、為序來寫，為人物提供活動環(huán)境。 事件：以的事件來寫，突出人物形象，使人物有血有肉，豐富鮮明。 人物：以的活動來寫，推進故事情節(jié)向前發(fā)展。17.仿寫句子。公式： 數(shù)清例句的字數(shù)。 弄清例句所采用的修辭手法（沒有修辭手法的除外）。 讀懂例句與所要仿寫的句子在概念和現(xiàn)象上的聯(lián)系。18.對對聯(lián)。公式： 名對名，形對形，動對動； 山對川，日對月，天對地； 注意上下聯(lián)語意的相關(guān)、相融。19.讀圖題。公式： 分析畫面構(gòu)成要素。看清上中下或左中右各有什么，畫面的主題詞或標題是什么，畫面中的人物語言有什么。 給漫畫寫題目的公式：題目+內(nèi)容+啟發(fā)。 結(jié)合畫面含義，說自己的看法或得到的啟示及提出自己的意見，要分要點

9、來寫（寫成1、2、3） 給畫面定標題，要不能離開畫面含義或寓意。 說畫面的寓意，也就是看到A聯(lián)想到B，A、B具有共性。20.探究題。公式： 分析所給的語段從中得出的結(jié)論。 分析所給的圖表數(shù)據(jù)變化情況，得出結(jié)論。 用一句話來概括你的結(jié)論，但最好分1、2、3來表達。 提出你的看法或建議時，要具體寫明1、2、3點。21.概括題。公式： 分析所給的語言材料要找出幾則材料的共性，然后用一句話表達。 分析所給的語言材料，找出每則材料所講現(xiàn)象的重點，然后用一句話綜合表達。當然也可以寫成“我的發(fā)現(xiàn)是1、2、3點”。 分析所給的名著閱讀選段內(nèi)容，然后從中找出關(guān)鍵情節(jié)或人物語言，動作，再用一句語言來概括人物的性格

10、。22.名著閱讀。公式：要能寫出1一6冊名著導(dǎo)讀內(nèi)容相關(guān)章節(jié)里的人物特征性的語言。 寫出人物的性格特點。寫出相關(guān)章節(jié)的故事情節(jié)。 寫出主人公姓名及著作名稱。如果要求用精煉的語言從作品內(nèi)容、主題思想、人物形象、寫作手法中選擇一個方面對文學(xué)名著進行評點，最好考慮人物形象上下手答題。23.編短信公式： 用“滬”“川”一類的字簡寫地名。 材料事實編寫在卷面上也要抓句段主干內(nèi)容來寫。24.詩文佳句賞析公式： 推敲詞語運用，注意用“生動”、“形象”、“逼真”等詞語。格式為：用運的好，描寫了（或刻畫了），十分形象、生動、傳神。 從修辭格來欣賞，見前面修辭格。 從詩文整句的思想性來欣賞，要從詩文所具有的意境（思想境界，包含的哲理）上來寫，類似于解釋詩句。25.說明文學(xué)家（或文學(xué)作品）風格。公式： 寫明作者所生活的年代。 寫明作者作品的特征。 結(jié)合作者具體作品中的“詩文句”來說明特點。26.文言句子劃分停頓。公式： 1、帶有“故”、“是以”等標志的句子，在這些詞語之后畫斜線。 2、名詞作狀語的，在這個詞語之前劃。 3、“可以”類實際是兩個詞語，在“可”后劃。 4、主語和謂語之間劃。 5、謂語與賓語之間劃。27.前后照應(yīng)。公式： 1、在文章開頭、中間、結(jié)尾找出關(guān)鍵詞。 2、與相互照