狐貍和烏鴉公開課教學設計

1、狐貍和烏鴉公開課教學設計教材分析：本文是一篇童話，講一只狐貍用奉承話騙取烏鴉一片肉的故事，說明了愛聽奉承話容易上當受騙。課文共6個自然段，第一自然段講狐貍看到烏鴉嘴里叼著一片肉，饞得直流口水。第二至五自然段具體講狐貍是如何一次又一次地奉承烏鴉，使烏鴉一步步地失去警惕，最后受騙上當?shù)?。第六自然段，講狐貍騙到肉后跑掉了。課文共三次對話，形象得表現(xiàn)了狐貍的狡猾和烏鴉的輕信。對話時狐貍和烏鴉的神態(tài)生動地表現(xiàn)它們的心理變化。課文還配有兩幅插圖，形象地再現(xiàn)了課文內(nèi)容，教師要指導學生仔細觀察、想象。學情分析：教學本文，可指導學生反復閱讀，在讀中知其義，曉其意。指導學生精讀課文可從以下三方面著手：（1）要教給

2、學生通過理解關(guān)鍵詞語來理解課文內(nèi)容的方法。（2）要教給學生通過觀察課文插圖并加以合理想象來理解課文內(nèi)容的方法。（3）反復朗讀感悟。在學生反復朗讀課文，理解課文內(nèi)容后，可指導學生對照插圖及狐貍的三次對話，烏鴉的三次不同表現(xiàn)進行復述。童話對于學生極具吸引力，低年級的學生表演欲望強，針對這一特點，在教學中可組織學生把課文改編成課本劇表演。除了運用書上的語言，狐貍與烏鴉當時的想法要通過旁白表現(xiàn)出來，使故事情節(jié)更為具體生動。教學目標：1能分角色朗讀課文，復述課文。能發(fā)揮想象，以肉被騙走以后為題編小故事。2學會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的7個字只識不寫。認識2個偏旁羊、貝，理解由生字組成的詞語。3讓學生懂

3、得喜歡聽奉承話容易上當?shù)牡览?。教學時間：三課時課時安排：第一課時：初讀課文，了解課文大意；學習生字詞，自己嘗試拼、讀、隨文了解其意。第二課時：學習課文，理解課文內(nèi)容，懂得愛聽奉承話容易上當?shù)牡览怼５谌n時：寫字指導；復述課文；發(fā)揮想象，編寫故事。第一課時教學目標：1初讀課文，了解課文大意。2認識本課生字，自己嘗試拼、讀、知其意。3有感情地朗讀課文。教學重點：了解課文大意。教學難點：自己嘗試拼、讀，并了解生字的意思。教具準備：小黑板、投影片、生字卡片等。教學過程：一、提問導入1我們剛剛學過了伊索寓言中的狼和小羊。學了這則寓言故事后，我們懂得了一個什么道理？（在蠻橫無理、兇惡殘暴的強者面前是沒有任

4、何道理可講的）2 .今天我們又要來學習一篇童話故事狐貍和烏鴉。在你們的、印象中,狐貍和烏鴉是什么樣的人呢？（狐貍十分狡猾，很有欺騙性，稍不留神，就會吃虧上當；物理比較蠢笨，叫聲也惹人討厭）3 .板書課題。教學新詞狐貍。指名拼讀：hulio講：貍是邊音，單獨讀時是第三聲，連詞讀時輕聲。4、領讀課題：12、狐貍和烏鴉二、初讀指導，了解課文大意1看圖生活意，結(jié)合講生字詞，引導學生自己拼、讀生字，通過各種方法了解生字的意思。（ 1）請看課文中的插圖，圖上畫了些什么？用自己的話描述一下。（狐貍來到一課大樹下，看見樹枝上的烏鴉嘴里叼著一塊肉，饞得口水直流）/article/出示：一棵叼著肉饞引導學生根據(jù)拼音自己拼、讀生字。A、自己讀。B、指名讀。結(jié)合插圖理解生字的意思?？茫毫吭~，多用于植物。如：一棵樹，一棵菊花。叼：用嘴夾住。（結(jié)合觀察插圖理解）饞：看見好吃的食物很想吃。直流口水的直是什么意思？（出示小黑板）直：從上到下的；成直線的；公正的。結(jié)合插圖選