康復(fù)治療師簡(jiǎn)介復(fù)習(xí)進(jìn)程

1、目錄1、職業(yè)概述2、工作內(nèi)容康復(fù)治療師 康復(fù)醫(yī)學(xué)是一門誕生于 20 務(wù)包括對(duì)殘疾和功能障礙的預(yù)防、 使傷病員和殘疾人盡量恢復(fù)生理、 功能或能力，促進(jìn)他們?nèi)谌肷鐣?huì)，世紀(jì) 40 年代的新興學(xué)科。它的任 診斷評(píng)估、 治療和處理， 目的是 心理、職業(yè)和社會(huì)生活等方面的 改善生活質(zhì)量。3、4、5、6、7、8、職業(yè)要求薪資行情職業(yè)發(fā)展路徑職業(yè)發(fā)展情景從業(yè)資格考試招聘案例TOP職業(yè)概述康復(fù)治療師負(fù)責(zé)制定康復(fù)治療方案，幫助病患者進(jìn)行功能恢復(fù)等相關(guān)治療；注意觀察病情、治 療效果及反應(yīng)，如有反應(yīng)及時(shí)處理；負(fù)責(zé)老人康復(fù)治療的相關(guān)課程開發(fā)及培訓(xùn)工作；提供康復(fù)理療咨 詢服務(wù)。TOP工作內(nèi)容1、制定康復(fù)治療方案，幫助病患

2、者進(jìn)行功能恢復(fù)等相關(guān)治療；2、負(fù)責(zé)患者的檢診，確定治療的種類、劑量、療程，嚴(yán)防差錯(cuò)事故，做好醫(yī)療安全工作；3、注意觀察病情、治療效果及反應(yīng)，如有反應(yīng)及時(shí)處理；4、負(fù)責(zé)老人康復(fù)治療的相關(guān)課程開發(fā)及培訓(xùn)工作；5、提供康復(fù)理療咨詢服務(wù)。TOP職業(yè)要求教育培訓(xùn)： 康復(fù)治療專業(yè)大專以上學(xué)歷。 OT 、PT 相關(guān)證書。工作經(jīng)驗(yàn)： 熟悉人體解剖學(xué)知識(shí)，了解各器官功能位。熟練掌握各種康復(fù)技術(shù)，應(yīng)用現(xiàn)代康復(fù) 儀器，并能明確儀器的作用機(jī)理，可能對(duì)人體造成的傷害；具有高度的責(zé)任心、良好的職業(yè)道德、足 夠的耐心及體力，較強(qiáng)的綜合分析能力、敏銳的洞察力。薪資行情康復(fù)治療師一般月薪范圍在 1500-3000 元之間。北京

3、、上海等大城市可達(dá) 5000-8000 元。TOP職業(yè)發(fā)展路徑以現(xiàn)有醫(yī)療機(jī)構(gòu)數(shù)量為基數(shù)， 到 2010 年，我國(guó)康復(fù)治療師的需求量約 7 萬人。 而目前從業(yè)的康 復(fù)治療師數(shù)量在 1 萬人左右，大多是從神經(jīng)內(nèi)科、護(hù)理及中醫(yī)等其他學(xué)科進(jìn)修后轉(zhuǎn)過來的，缺乏專業(yè) 性的規(guī)范化培養(yǎng)。因此，接受規(guī)范培養(yǎng)的康復(fù)治療師需求量很大。TOP職業(yè)發(fā)展前景“目前，我國(guó)康復(fù)治療學(xué)歷教育發(fā)展過快 '了。 ”一位大學(xué)康復(fù)醫(yī)學(xué)系的教授在今年5 月底召開的中國(guó)康復(fù)醫(yī)學(xué)會(huì) 2009 年康復(fù)治療高等教育研討會(huì)上說。從 2001 年教育部開設(shè)第一個(gè)康復(fù)治療本科 專業(yè)以來，各地相繼有 60 多所本科院校、 100 多所大專和中專

4、院校涉足該領(lǐng)域，但在師資力量、準(zhǔn) 入條件、職稱評(píng)定等方面出現(xiàn)的問題也引起了業(yè)內(nèi)的關(guān)注。康復(fù)治療師供需矛盾突出 病人的康復(fù)過程需要康復(fù)醫(yī)師和康復(fù)治療師共同參與?？祻?fù)醫(yī)師負(fù)責(zé)為病人制定康復(fù)計(jì)劃、開 具康復(fù)處方，而康復(fù)治療師則是具體的康復(fù)治療任務(wù)的執(zhí)行者。由于康復(fù)醫(yī)療的基本手段是各種功能 訓(xùn)練性的治療手段，所以，病人的康復(fù)效果很大程度上取決于康復(fù)治療師的工作。康復(fù)治療師分為物 理治療師（ PT 師）、作業(yè)治療師（ OT 師）和言語治療師（ ST 師）。據(jù)估算，按照康復(fù)醫(yī)師和康復(fù)治療師 1 : 2的比例，至U 2010年，我國(guó)康復(fù)治療師的需求量保守估計(jì) 是 3.5 萬人，而目前從業(yè)的康復(fù)治療師僅有 1

5、 萬人左右。同時(shí)，隨著百姓康復(fù)需求的不斷提高，康復(fù) 治療學(xué)歷教育前景看好?！八娜薄钡摹傍喿印北悔s上了架 南京醫(yī)科大學(xué)康復(fù)醫(yī)學(xué)系主任、中國(guó)康復(fù)醫(yī)學(xué)會(huì)常務(wù)副會(huì)長(zhǎng)勵(lì)建安認(rèn)為，如果單從數(shù)字上說， 康復(fù)治療學(xué)歷教育發(fā)展速度比較快，但從質(zhì)量上看，目前的現(xiàn)狀僅是“一群鴨子被趕上了架 ”。中山大學(xué)康復(fù)醫(yī)學(xué)系教授卓大宏認(rèn)為，當(dāng)前康復(fù)治療學(xué)歷教育的軟實(shí)力不足，主要表現(xiàn)在“四缺 ”上，即缺師資、缺準(zhǔn)入條件、缺認(rèn)證、缺統(tǒng)一教材和教學(xué)大綱。 師資是保證教學(xué)質(zhì)量最重要的因素，但有的學(xué)校甚至連一名專職教師都沒有。在美國(guó)，每個(gè)專業(yè)至少 要有 10 名經(jīng)過資格認(rèn)證的專職教師。而在我國(guó)，康復(fù)治療學(xué)歷教育教師僅有少部分是在國(guó)外經(jīng)正

6、規(guī) 學(xué)歷教育培養(yǎng)出來的，還有一部分是 2006 年后我國(guó)正式培養(yǎng)的康復(fù)治療專業(yè)本科畢業(yè)生，占多數(shù)的 是原來從事物理因子治療或其他專業(yè)的人員經(jīng)過培訓(xùn)轉(zhuǎn)行而來的。另外，我國(guó)的康復(fù)治療專業(yè)多數(shù)沒 有細(xì)分為 PT 方向和 OT 方向，為數(shù)不多的教師既教 PT 課程，又傳授 OT 課程，教學(xué)質(zhì)量難以保證。 缺乏辦學(xué)的準(zhǔn)入條件導(dǎo)致學(xué)校辦學(xué)水平參差不齊。 “魚龍混雜，什么樣的條件都能辦學(xué)。 ”卓大宏說， 在歐美一些國(guó)家， 學(xué)校開設(shè)康復(fù)治療專業(yè)， 其師資、 資金、設(shè)備、 培養(yǎng)目標(biāo)等要符合嚴(yán)格的準(zhǔn)入條件。 而我國(guó)，除了首都醫(yī)科大學(xué)和南京醫(yī)科大學(xué)等為數(shù)不多的幾所院校符合這些條件外，有不少學(xué)校是借 教師授課，借場(chǎng)地

7、供學(xué)生實(shí)習(xí)。 缺乏執(zhí)業(yè)資格認(rèn)證。 據(jù)勵(lì)建安介紹， 在我國(guó)內(nèi)地目前的執(zhí)業(yè)資格認(rèn)證考試中， 只有康復(fù)治療師這一種， 還沒有細(xì)分為 PT 師和 OT 師，因此學(xué)校大多也未開設(shè)專門的 PT 和 OT 專業(yè)。這樣培養(yǎng)出來的人才 很難保證讓患者取得較好的康復(fù)效果。 缺乏統(tǒng)一的教材和教學(xué)大綱，導(dǎo)致各地辦學(xué)混亂。我國(guó)康復(fù)治療學(xué)歷教育起步晚，至今沒有統(tǒng)一的教 材，各學(xué)校都自行制定教學(xué)大綱和選用教材，課程設(shè)置的隨意性很大，本科修學(xué)年限也有4 年和 5 年的。這導(dǎo)致了各層次康復(fù)治療人才培養(yǎng)目標(biāo)不明確，全國(guó)發(fā)展不平衡，教學(xué)的科學(xué)性不足。據(jù)勵(lì)建安 介紹，我國(guó)目前康復(fù)治療學(xué)教材的出版有很濃的商業(yè)化味道，某個(gè)出版社看到此種

8、教材有市場(chǎng)，就會(huì) 組織一批專家編寫，而另一出版社為了在市場(chǎng)中分一杯羹，也會(huì)另組織一批專家編寫。 “這樣沒有規(guī) 劃，完全由市場(chǎng)決定的教材哪有科學(xué)性可言，弄不好會(huì)誤人子弟的?！弊看蠛旮袊@道。別讓康復(fù)治療學(xué)歷教育成 “編外學(xué)科 ”勵(lì)建安說： “要使我國(guó)的康復(fù)治療學(xué)歷教育健康發(fā)展，不能完全照搬國(guó)外的模式，但可以借鑒一 些符合我國(guó)特點(diǎn)的國(guó)外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。 ” 卓大宏認(rèn)為，當(dāng)務(wù)之急是要加強(qiáng)師資培訓(xùn)。對(duì)于已經(jīng)開設(shè)康復(fù)治療專業(yè)的院校，要在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上加 強(qiáng)指導(dǎo)。勵(lì)建安說： “我國(guó)康復(fù)治療學(xué)歷教育的優(yōu)勢(shì)資源集中在少數(shù)的幾所院校，缺口仍然很大。所 以要因勢(shì)利導(dǎo)，加強(qiáng)培訓(xùn)，提高師資水平。 ”中國(guó)康復(fù)中心科教處處長(zhǎng)張鳳仁

9、認(rèn)為，應(yīng)盡早成立物理 治療師學(xué)會(huì)和作業(yè)治療師學(xué)會(huì)，從專業(yè)和學(xué)術(shù)方面，對(duì)物理治療、作業(yè)治療專業(yè)教育工作進(jìn)行評(píng)估指 導(dǎo)，對(duì)康復(fù)治療學(xué)歷教育提出規(guī)范化的指導(dǎo)意見。 此外，還應(yīng)該加強(qiáng)我國(guó)康復(fù)治療專業(yè)與世界物理治療師聯(lián)合會(huì)、世界作業(yè)治療師聯(lián)合會(huì)以及國(guó)外 PT/ OT 教育機(jī)構(gòu)之間的交流合作，盡早確立物理治療師、作業(yè)治療師的職稱系列，促進(jìn)學(xué)科的細(xì)化與發(fā) 展。專家還呼吁，國(guó)家教育主管部門應(yīng)重視康復(fù)治療學(xué)歷教育。卓大宏說： “國(guó)外的康復(fù)治療專業(yè)已經(jīng)發(fā) 展得很成熟了，但在我國(guó)還是一門新興學(xué)科。國(guó)家應(yīng)該將康復(fù)治療學(xué)歷教育納入正規(guī)的高等學(xué)歷教育 計(jì)劃之內(nèi)，制定長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，培養(yǎng)師資，組織編寫該專業(yè)教育的設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)，不要讓

10、它成為 編外學(xué)科 '。 ” 隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展， “康復(fù)人才 ”這一概念闖入了我們的生活。受了傷，有了殘疾，或者精神上出現(xiàn)病患， 都需要康復(fù)醫(yī)師。而從人才市場(chǎng)的供需情況來看，康復(fù)醫(yī)療人才告急，相關(guān)人才供不應(yīng)求?？祻?fù)醫(yī)療人才匱乏康復(fù)醫(yī)學(xué)是一門誕生于 20 世紀(jì) 40 年代的新興學(xué)科。它的任務(wù)包括對(duì)殘疾和功能障礙的預(yù)防、 診斷評(píng)估、治療和處理，目的是使傷病員和殘疾人盡量恢復(fù)生理、心理、職業(yè)和社會(huì)生活等方面的功 能或能力，促進(jìn)他們?nèi)谌肷鐣?huì)，改善生活質(zhì)量?？祻?fù)醫(yī)學(xué)在醫(yī)療上的實(shí)踐主要靠康復(fù)醫(yī)師、康復(fù)治療 師和康復(fù)護(hù)士來實(shí)施。其中康復(fù)治療師負(fù)責(zé)執(zhí)行具體的康復(fù)治療任務(wù)，包括物理治療、作業(yè)治療、語 言治療。

11、現(xiàn)代康復(fù)醫(yī)學(xué)從 20 年前被引進(jìn)國(guó)內(nèi)以來，發(fā)展十分迅速，康復(fù)中心、康復(fù)醫(yī)院以及綜合醫(yī)院的康復(fù) 醫(yī)學(xué)科，在全國(guó)各地不斷涌現(xiàn)。與此形成鮮明對(duì)照的是，康復(fù)治療專門人才供不應(yīng)求。中國(guó)殘疾人聯(lián) 合會(huì)副主席、 執(zhí)行理事長(zhǎng)湯小泉在近期召開的第三屆全國(guó)省殘疾人康復(fù)中心主任會(huì)議上透露， 按估算， 我國(guó)需要康復(fù)治療的殘疾人有 3600 萬人， 41 萬腦癱患者、 600 萬腦中風(fēng)患者和 1600 萬精神患者也 有康復(fù)需求，全國(guó) 1.2 億老人中的 50% 有康復(fù)需求。但從 “七五 ”以來，我國(guó)接受過康復(fù)治療的人只有 1000 萬。人才匱乏是康復(fù)治療滯后的重要原因。中國(guó)康復(fù)醫(yī)學(xué)會(huì)的調(diào)查表明，我國(guó)從事康復(fù)服務(wù)的隊(duì)伍只

12、有 5 600 多人，平均每 10 萬人口僅 “分?jǐn)?” 0.4名康復(fù)治療師。目前全國(guó)省級(jí)康復(fù)中心只有1477 名工作人員，而整個(gè)社會(huì)需求是 35 萬人，只能滿足需求量的 1/70 。“這同時(shí)也說明這個(gè)行業(yè)的發(fā)展前景十分廣闊 ”，湯小泉說。培訓(xùn)滯后成為瓶頸 培訓(xùn)滯后是康復(fù)人才隊(duì)伍擴(kuò)展的重大瓶頸。據(jù)湯小泉介紹，國(guó)外的康復(fù)醫(yī)師是從醫(yī)學(xué)?？飘厴I(yè) 后，臨床工作兩年，學(xué)習(xí) 3 年的康復(fù)專業(yè)理論知識(shí)，然后經(jīng)考試合格才能從事康復(fù)工作。而我國(guó)的康 復(fù)事業(yè)在上世紀(jì) 80 年代初才起步，目前的康復(fù)人才隊(duì)伍主要來源于對(duì)原來的理療和臨床醫(yī)師進(jìn)行培 訓(xùn)，同國(guó)外相比還有一定的差距。此外，康復(fù)人才隊(duì)伍結(jié)構(gòu)也有局限性，從事聾

13、啞、肢殘等傳統(tǒng)康復(fù) 服務(wù)的人較多，而能夠提供心理、精神等方面服務(wù)的人才嚴(yán)重匱乏，滿足不了人們對(duì)康復(fù)的要求。 據(jù)了解，我國(guó)康復(fù)治療人才培養(yǎng)落后國(guó)外數(shù)十年。 1989 以后才出現(xiàn)大學(xué)?？?、本科和中專的康復(fù)治 療專業(yè)教育。 2003 年以后才出現(xiàn)本科康復(fù)治療專業(yè)教育設(shè)置條件以及康復(fù)治療專業(yè)技術(shù)人才準(zhǔn)入標(biāo) 準(zhǔn)等。我國(guó)已經(jīng)開始注重對(duì)康復(fù)人才的培養(yǎng)，中國(guó)康復(fù)研究中心、同濟(jì)醫(yī)科大學(xué)、中山醫(yī)科大學(xué)都在 培養(yǎng)康復(fù)醫(yī)師，全國(guó)已有 21 所大專院校成立了康復(fù)醫(yī)學(xué)系，中國(guó)康復(fù)研究中心正在醞釀通過網(wǎng)絡(luò)教 學(xué)的方式加大培養(yǎng)力度。在上海， 2004 年，楊浦衛(wèi)校成了上海市目前唯一開設(shè)康復(fù)專業(yè)的衛(wèi)生中專 學(xué)校；上海體育學(xué)院設(shè)

14、立的體育康復(fù)保健專業(yè)則已開設(shè) 10 年之久。市場(chǎng)供需出現(xiàn)錯(cuò)位 理論上，康復(fù)醫(yī)療人才告急，但在人才市場(chǎng)表現(xiàn)卻相對(duì)平平。記者登陸了各大招聘網(wǎng)站，翻閱 了各大招聘報(bào)刊，相關(guān)招聘信息并不多見。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，上海的康復(fù)醫(yī)療機(jī)構(gòu)在 50 家以上，以兒 童康復(fù)為主，包括殘疾兒童康復(fù)中心、兒童腦癱康復(fù)中心、聽力康復(fù)中心、白內(nèi)障復(fù)明中心、語訓(xùn)中 心等。這些機(jī)構(gòu)暫時(shí)未見人才招聘行動(dòng)。那么，是不是這些機(jī)構(gòu)并不需要人才呢？回答是否定的。一方面，這些機(jī)構(gòu)缺人，一方面，卻又沒有 合適的人選。記者了解到，康復(fù)機(jī)構(gòu)對(duì)人才的要求很高，專家型、學(xué)科帶頭人類型的人才最受歡迎， 這種人才一般在系統(tǒng)內(nèi)流動(dòng)，數(shù)量頗為緊缺。而從學(xué)校剛剛畢

15、業(yè)的大學(xué)生，由于缺乏經(jīng)驗(yàn)，很難得到 康復(fù)機(jī)構(gòu)的認(rèn)可。其實(shí)，人才市場(chǎng)的這種錯(cuò)位，早已經(jīng)露出端倪。TOP 從業(yè)資格考試1、參加康復(fù)治療師資格考試的人員，應(yīng)具備下列基本條件；（1 ）遵守中華人民共和國(guó)的憲法和法律；（2 ）遵守中華人民共和國(guó)執(zhí)業(yè)醫(yī)師法，并取得執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格；（3 ）具備良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)和敬業(yè)精神；（4 ）已實(shí)施住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)的醫(yī)療機(jī)構(gòu)的醫(yī)師須取得該培訓(xùn)合格證書。2、參加康復(fù)治療師資格考試的人員，除具備上述所規(guī)定的條件外，還必須具備下列條件之一：（1 ）取得醫(yī)學(xué)中專學(xué)歷，受聘擔(dān)任醫(yī)師職務(wù)滿7 年。（2 ）取得醫(yī)學(xué)大專學(xué)歷，從事醫(yī)師工作滿6 年。（3 ）取得醫(yī)學(xué)本科學(xué)歷，從事醫(yī)師工作滿4 年。（4 ）取得康復(fù)醫(yī)學(xué)碩士專業(yè)學(xué)位，從事醫(yī)師工作滿2 年。（5 ）取得康復(fù)醫(yī)學(xué)博士專業(yè)學(xué)位。 參加康復(fù)治療師資格考試的人員必須先取得執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格，并在報(bào)名時(shí)提交相應(yīng)