小學畢業(yè)班數(shù)學復習的幾點設想

1、小學畢業(yè)班數(shù)學復習的幾點設想臨海市哲商小學 金桂芬縱觀小學數(shù)學教材，知識點多，而且分散，復習工作千頭萬緒。如何利用剩余不多的時間，使學生囊括所有知識，并能融會貫通，實乃當務之急。根據(jù)班級的實際情況，結合數(shù)學課程標準，制定切實可行的復習計劃，使復習工作有條不紊地進行，對提高畢業(yè)班的教學質量大有裨益。我現(xiàn)就畢業(yè)班數(shù)學復習談幾點膚淺的設想。一、構建知識體系，形成知識網(wǎng)絡。 數(shù)學知識有其自身的特點，那就是前后知識聯(lián)系緊密。在復習時，緊緊抓住知識間的內在聯(lián)系，把前后知識串聯(lián)或并聯(lián)起來，幫助學生形成知識網(wǎng)絡。當然也可以用圖表、方框圖等形式表示出來，使學生所學的知識網(wǎng)絡化。這樣可以把教材濃縮成精華，減輕學生

2、的記憶負擔，達到事半功倍的效果。 二、立足課堂教學，重視堂外延伸。 教師的主戰(zhàn)場在課堂。所以我們必須立足課堂教學，努力提高課堂教學效益。重視堂外延伸，使學生拓展知識，開闊眼界，讓學生帶著問題來上學，帶著問題回家。真正使學校成為兒童智力活動的樂園。 三、加強概念辨析，重視規(guī)律應用。 通過近六年的教學，學生在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。根據(jù)小學生遺忘的規(guī)律，或多或少有些知識已淡忘。把十二冊書重新上一遍，顯然是不現(xiàn)實的。那么哪些是學生最容易遺忘的呢？我認為是那些比較容易混淆的概念。如：除和除以，體積與容積，化簡比與求比值等。所以我們要加強易混淆概念的辨析，理解它們的區(qū)別與聯(lián)系，盡快把學生模糊的記憶刷新。另

3、外要重視數(shù)學規(guī)律的積累和應用。例如：甲比乙多2/5，乙比甲少（）只要把分子、分母相加作分母，分子不變得2/7就完成了。這條規(guī)律同樣適用百分數(shù)中的同類型題。如果學生不熟悉規(guī)律，雖然通過其他方法能達到殊途同歸的目的，但顯然在速度及正確率方面大打折扣。 四、注重數(shù)形結合，突出一題多解。 新舊教材有個明顯的區(qū)別，那就是重視數(shù)形的結合。復習中加強數(shù)與形的結合，如：畫線段圖，畫應用題的簡圖，就可以化繁為簡，化難為易。尤其要重視課本上的思考題和數(shù)學課程標準例題的變形題，復習時，題型設計覆蓋面要廣，突出一題多解，具有綜合性。例如：（）/0.75=2/3既可以用分數(shù)的基本性質來解，又可以用比例的知識來解，還可以

4、把括號看作x用方程來解。以此來提高復習的效率。 五、探究生活問題，培養(yǎng)空間觀念。 目前，小學數(shù)學更趨向于直觀性、生活化、趣味性。例如：把一張長5厘米，寬4厘米的長方形紙，繞著它的一條邊旋轉一周，形成一個新的圖形，求這個新圖形的最大體積？學生要動手動腦，發(fā)展了想象力，同時又加強了空間觀念的培養(yǎng)。再如：讓學生探究怎樣存款合算，你家的地板用了多少木材，透明膠體積是多少，乘船問題、商場進貨問題、各種分配方案等決策題。注重猜想和估算，讓學生的潛能得到最大的開發(fā)，個性得到最大的張揚，創(chuàng)新意識得到最優(yōu)的培養(yǎng)。 六、抓好班級兩頭，提升整體水平。 畢業(yè)班試卷從去年的情況來看，70%是基礎題，20%是中等題，10

5、%是難題。由于學生的基礎不同，在復習時，要抓好優(yōu)等生及后進生這兩頭。因材施教，使兩頭都得到滿足。優(yōu)等生的題型要新，有一定的深度及廣度，使他們能舉一反三，觸類旁通。后進生主要是夯實基礎，提高及格率。同時要激活中等生，以此來推進整個班級教學質量的提高。 七、加強檢測反饋，提高綜合能力。 復習時，要突出精講多練，把時間留給學生練習。教師要設計一些模擬練習，通過上網(wǎng)，及時獲得動態(tài)信息，掌握第一手資料，加強檢測，及時反饋，發(fā)現(xiàn)問題，及時鞏固。要充分提高學生的口算計算能力、綜合解題能力、驗算檢驗能力、科學決策能力，特別是培養(yǎng)學生自己“會學”知識的能力。我們不僅要重視讓學生從書本中學到知識，更應該重視教會學生如何去獲得知識。 八、加強家校聯(lián)系，形成教學合力。 學生家長普遍忙于工作，又加上是獨生子女，對孩子寵愛有加，對學習的關愛甚少。所以要