三年級(jí)數(shù)學(xué)應(yīng)用題專項(xiàng)練習(xí)（八）

1、三年級(jí)數(shù)學(xué)應(yīng)用題專項(xiàng)練習(xí)八1.美美用36厘米長(zhǎng)的鐵絲圍成一個(gè)正方形，這個(gè)正方形的面積是多少平方厘米?2.麗麗用36個(gè)邊長(zhǎng)1厘米的小正方形擺成一個(gè)寬是3厘米的長(zhǎng)方形，這個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是多少厘米?1、商店里有15筐蘋果，10筐梨。香蕉的筐數(shù)比蘋果和梨的總數(shù)少4筐，有香蕉多少筐?2、校園里有24棵楊樹，18棵槐樹。柳樹的棵數(shù)比楊樹和槐樹的總數(shù)多6棵，柳樹有多少棵?3、小華有12張郵票，小明有15張郵票，小林的郵票是小華和小明總數(shù)的2倍。小林有多少?gòu)堗]票?4、三年一班圖書角有36本故事書，21本科技書。這兩種書比連環(huán)畫多14本。連環(huán)畫有多少本?5、學(xué)校買了12瓶紅墨水，買的黑墨水比紅墨水少3瓶，買的藍(lán)墨

2、水是黑墨水的2倍，藍(lán)墨水有多少瓶?6、媽媽買了一些水果。有20個(gè)蘋果，梨比蘋果少5個(gè)，橘子比梨多2個(gè)。橘子有多少個(gè)?7、國(guó)慶節(jié)，同學(xué)們做了黃花環(huán)30個(gè)，綠花環(huán)比黃花環(huán)少12個(gè)，紅花環(huán)有54個(gè)。紅花環(huán)是綠花環(huán)的多少倍?8、學(xué)校合唱組有35人，舞蹈組比合唱組多7人。兩個(gè)組一共有多少人?9、操場(chǎng)上打籃球的有12人，踢足球的比打籃球的少3人，打籃球的和踢足球的一共有多少人?10、動(dòng)物園有5只虎，鹿的只數(shù)是虎的3倍。1鹿比虎多幾只?2鹿和虎一共有多少只?11、三年一班有學(xué)生45人，其中女生有26人，男生比女生少幾人?12、小紅和哥哥的年齡加起來是20歲。哥哥今年12歲，哥哥比小紅大多少歲?13、動(dòng)物園里

3、有8只大猴子，15只小猴子，孔雀比猴子少16只?？兹赣卸嗌僦?14、妹妹有9本科技書，23本故事書，姐姐的書是妹妹的3倍。姐姐有多少本書?15、停車場(chǎng)有8輛公共汽車，5輛大卡車。小汽車比公共汽車和大卡車的總數(shù)多8輛。小汽車有多少輛?16、商店里運(yùn)來一批自行車。第一天上午賣出10輛，下午賣出12輛，第二天賣出17輛，第二天比第一天少賣出多少輛?17、服裝店過去5天制作75套服裝，如今每天制作18套，如今比過去每天多制作多少套服裝?18、一筐梨重25千克，一筐蘋果比梨輕5千克，一筐香蕉比蘋果重10千克，一筐香蕉重多少千克?其實(shí),任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會(huì)“活用。不

4、記住那些根底知識(shí),怎么會(huì)向高層次進(jìn)軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正進(jìn)步學(xué)生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從根底知識(shí)抓起,每天擠一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會(huì)在有限的時(shí)間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。19、幼兒園買了15盒鉛筆，買的蠟筆比鉛筆多3盒，買的水彩筆是蠟筆的2倍。買了水彩筆多少盒?我國(guó)古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識(shí)記幾千個(gè)漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩(shī)文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今

5、天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語文教學(xué)效果差,中學(xué)語文畢業(yè)生語文程度低,十幾年上課總時(shí)數(shù)是9160課時(shí),語文是2749課時(shí),恰好是30%,十年的時(shí)間,二千七百多課時(shí),用來學(xué)本國(guó)語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構(gòu)造:提出問題分析問題解決問題,但真正動(dòng)起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家

6、的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個(gè)問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認(rèn)識(shí)到“死記硬背的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米。20、媽媽今年32歲，比小玲大24歲，奶奶72歲。奶奶的年齡是小玲的幾倍?語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對(duì)進(jìn)步學(xué)生的程度會(huì)大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費(fèi)力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場(chǎng)面的關(guān)鍵就是對(duì)文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)