三年級數(shù)學(xué)（下冊）教案：面積

1、三年級數(shù)學(xué)下冊教案：面積三年級數(shù)學(xué)下冊教案：面積 1， 面積和面積單位第1課時教學(xué)內(nèi)容：教科書第7174頁教學(xué)具準(zhǔn)備：1平方厘米、1平方分米、1平方米的面積單位教學(xué)過程：一、建立面積概念1、物體外表的大小1出示大作文本、生字本誰能摸一摸他們的面在哪？本的封面、本的底面，他們都是本的面。大作文本和生字本的封面那個大？你怎么知道？2出示兩片葉子誰能摸摸他們的面在哪？比一比，那片葉子的面比較大？你怎么比的？板書 觀察、重疊3請同學(xué)們摸摸自己課桌的面。課桌與剛剛那些面比，誰的面的？誰的面?。?課桌面、作業(yè)本面、樹葉面這些都是物體的外表。誰還能舉例說說那是物體的外表？5物體外表有的有小，物體外表比較大就

2、說他的面積比較大，物體外表比較小就說他的面積比較小。2 、平面圖形的大小1出示長方形、正方形、圓形這些都是平面封閉圖形，他們的大小指的是他們的那部分？指名學(xué)生摸2平面封閉圖形的大小就是平面封閉圖形的面積。3、概括面積意義誰能說說什么是面積？閱讀課本概念。板書課題： 面積二、認(rèn)識面積單位1、設(shè)疑1出示兩個長寬各異的長方形面積一樣，讓學(xué)生體會用觀察、重疊的方法難以比較他們的大小。2數(shù)格比較大小 將兩個長方形反面展示出來，他們的反面畫有一樣的方格數(shù)誰的面積大？為什么？3同一格子標(biāo)準(zhǔn) 指名三生，發(fā)給每人一個畫好各自的長方形，讓他們各自背著同學(xué)數(shù)出格子數(shù)，并告訴大家格子個數(shù)誰手里的長方形面積大？為什么？

3、出示各自手中圖形你們發(fā)現(xiàn)了什么？比較兩個圖形面積的大小，要用統(tǒng)一的面積單位來測量。國際上規(guī)定好的方塊叫做面積單位。板書 面積單位4認(rèn)識面積單位帶著問題自學(xué)課本常用的面積單位有哪些？說說每個面積單位的大小。5匯報學(xué)習(xí)收獲，得出三個常用面積單位的規(guī)定，形成大小概念。各自比比，那個手指甲的面積接近1平方厘米？同桌互相比劃1平方分米的大小。出示1平方米的紙，估計一下能站上多少個同學(xué)？找一找，在我們周圍那些物體的外表大約是1平方厘米？1平方分米？1平方米？三、小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)了哪些內(nèi)容？你有什么收獲？四、穩(wěn)固1、完成課本第74頁“做一做2、完成課本練習(xí)十八第1、2題3、設(shè)計比賽回家完成你還能拼擺出更多、

4、更新穎有趣的圖形嗎？要求：1圖案面積都是5平方厘米。2給自己設(shè)計的圖案起個名字。教學(xué)目的：1、理解面積的意義。2、認(rèn)識常用面積單位平方厘米、平方分米、平方米，初步形成這些單位實際大小的觀念。3、學(xué)習(xí)選用觀察、重疊、數(shù)面積單位。以及估測等方法比較面積的大小。教學(xué)重、難點：形成正確的“面積單位概念。第2課時教學(xué)內(nèi)容：長度單位和面積單位的比照教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1說出下面兩個圖形的名稱，分別指出各自的周長，面積。2計算周長常用哪些單位？用手比劃一下1厘米、1分米、1米各有多長。正方形、長方形四條邊長度的和，叫做他們的周長。厘米、分米、米都是計算長度用的單位，叫長度單位。3常用的面積單位有哪些？用手比劃

5、一下1平方厘米、1平方分米、1平方米有多大？二、新課面積單位比長度單位多了“平方兩字，但他們是兩種完全不同的計量單位。1、比較1厘米和1平方厘米的圖形觀察、比較課本第74頁例1圖形，1厘米和1平方厘米有什么不同？匯報，引導(dǎo)學(xué)生看一看、摸一摸，體驗1厘米是指線段的長度，1平方厘米是指圖形外表的大小，1平方厘米正方形的邊長是1厘米。2、比較1分米和1平方分米請生自己先在紙上畫出1分米和1平方分米，然后比較，同桌互相交流自己的想法。3、誰能說說1米和1平方米有什么區(qū)別？請生用手勢比劃1米和1平方米。三、穩(wěn)固1、出示物體或圖形正確選擇用長度單位還是面積單位？1測量這根繩子有多長用什么單位？2測量這個長

6、方形有多大用什么單位？測量它的寬呢？測量它的周長呢？3測量教室地面有多大用什么做單位？4測量講臺桌有多高用什么單位？2、選擇適宜單位填空課本第76頁第4題。3、估一估、擺一擺：課本第75第2題4、課本第76第3題獨立完成后交流，使學(xué)生初步感知，面積相等的圖形，周長不一定相等。四、本課小結(jié)跟小組同學(xué)交流通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你又掌握了什么知識？教學(xué)目的：1、進一步理解面積的概念。2、通過觀察、比較明確長度單位和面積單位的區(qū)別和聯(lián)絡(luò)。3、學(xué)會合作學(xué)習(xí)、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)絡(luò)。課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死

7、的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一那么名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財富。這些成語典故“貯藏在學(xué)生腦中,自然會出口成章,寫作時便會隨心所欲地“提取出來,使文章增色添輝。這個工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學(xué)生的知識面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會,熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、

8、理想、學(xué)習(xí)、成長、責(zé)任、友誼、愛心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對進步學(xué)生的程度會大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場面的關(guān)鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀