人教版五年級數(shù)學下冊填空總復習題練習

1、人教版五年級數(shù)學下冊填空總復習題練習一、填空。1、在126=2中， 是 的因數(shù)， 是 的倍數(shù)。2、30的因數(shù)有 ；36的因數(shù)有 。3、一個數(shù)的最小因數(shù)是 ，最大的因數(shù)是 ，一個數(shù)的因數(shù)的個數(shù)是 的。4、 5的倍數(shù)有 ；55以內(nèi)7的倍數(shù)有 。5、一個數(shù)的最小倍數(shù)是 ，一個數(shù)的倍數(shù)的個數(shù)是 的。6、在7、14、21、42這四個數(shù)中， 是42的因數(shù)，又是7的倍數(shù)，還是2和3的倍數(shù)。7、一個數(shù)的最大因數(shù)和最小倍數(shù)都是18，這個數(shù)是 ； 的最小倍數(shù)是1。8、自然數(shù)中，是2的倍數(shù)的數(shù)叫做 ，不是2的倍數(shù)的數(shù)叫做 ；最小的偶數(shù)是 ，最小的奇數(shù)是 。9、個位上是 或 的數(shù)都是5的倍數(shù)。10、一個數(shù) 是3的倍數(shù)

2、，這個數(shù)就是3的倍數(shù)。11、既是2和5的倍數(shù)，又是3的倍數(shù)的最小兩位數(shù)是 ，最小三位數(shù)是 。13、一個數(shù)，假如只有1和它本身兩個因數(shù)，這樣的數(shù)叫做 ，或 。一個數(shù)，假如除了1和它的本身還的別的因數(shù)，這樣的數(shù)叫做 。 既不是質(zhì)數(shù)也不是合數(shù)。14、有兩個質(zhì)數(shù)，它們的和是10，積是21，這兩個質(zhì)數(shù)分別是 、 。15、有兩個質(zhì)數(shù)，它們的和是20，積是91，這兩個質(zhì)數(shù)分別是 、 。16、最小的質(zhì)數(shù)與最小的合數(shù)的和是 。17、長方體和正方體都的 面， 個頂點， 條棱。長方體每個面都是 形，特殊情況有兩個面是 形，長方體最多有 個面是長方形，長方形的12條棱可以分成 組，相對的棱的 相等。18、 叫做長方體

3、的長、寬、高。20、物體所占空間的大小叫做物體的 ，箱子、倉庫等所能包容物體的體積通常叫做它的 。21、一個手指尖的體積大約是 。一個粉筆盒的體積接近于 。一塊橡皮的體積約是10 ，VCD機的體積約是22 ；集裝箱的體積是40 一瓶礦泉水是550 一瓶墨水約50 一桶拉色油約5 神五航天飛船返回艙的容積為6 22、棱長是1cm的正方體，體積是 cm；棱長是1dm的正方體，體積是 dm，即 cm；棱長是1m的正方體，體積是 m，即 dm。23、長方體的棱長總和= ；正方體的棱長總和= ；長方體的體積= ，用字母表示是 ；正方體的體積= ，用字母表示是 ；長方體或正方體的體積= ，用字母表示是 。

4、24、a3讀作 ，表示 。3a表示 。25、一個長方體的長是7cm，寬是4cm，高是3cm，它的體積是 。26、一塊正方體的石料，棱長是6dm，這塊石料的體積是 。27、相鄰的兩個 單位間的進率是10，相鄰的兩個 單位間的進率是100，相鄰的兩個 單位間的進率是1000。觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機觀察也是不可少的，是相當有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導幼兒多角度多層面地進展觀察，保證每個幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得

5、正確。在觀察過程中指導。我注意幫助幼兒學習正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，引導幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍天高，白

6、云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學得快，記得牢，而且會應用。我還在觀察的根底上，引導幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學的詞語、生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)起來，在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒可以生動形象地描繪觀察對象。28、一桶大礦泉水18L，一瓶小礦泉水1500ml。一桶大礦泉水相當于 瓶這樣的小礦泉水。29、一種微波爐，產(chǎn)品說明書上標明：爐腔內(nèi)部尺寸400225300單位：mm。這個微波爐的容積是 。“教書先生恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚

7、清的學堂，“教書先生那一行當怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語?中的“有酒食，先生饌；?國策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學問、有德行的長輩。其實?國策?中本身就有“先生長者，有德之稱的說法。可見“先生之原意非真正的“老師之意，倒是與當今“先生的稱呼更接近?？磥恚跋壬春x在于禮貌和尊稱，并非具學問者的專稱。稱“老師為“先生的記載，首見于?禮記?曲禮?，有“從于先生，不越禮而與人言，其中之“先生意為“年長、資深之傳授知識者，與老師、老師之意根本一致。其實,任何一門學科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進軍?尤其是語文學科涉獵的范圍很廣,要真正進步學生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠遠不夠的,必須從根底知識抓起,每天擠一點時間讓學生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語