五年級(jí)趣味數(shù)學(xué)用字母表示數(shù)

1、.五年級(jí)興趣數(shù)學(xué)-用字母表示數(shù)五年級(jí)興趣數(shù)學(xué)-用字母表示數(shù)A組：3.計(jì)算x10x9x8x7x6x5x4x3。4.小圓點(diǎn)“·在小學(xué)數(shù)學(xué)中有哪幾種用處？寫出3種5.用x表示大于或等于零的一個(gè)數(shù)，下面各個(gè)等式能成立嗎？假如能成立，x？1xxx·x2xxx÷x3xxx·x4x·xx÷x6.x和x2比大小。B組：7.有個(gè)小于200的三位數(shù)，假設(shè)個(gè)位數(shù)字和百位數(shù)字對(duì)換，所得新的三位數(shù)值仍不改變。個(gè)位數(shù)字和十位數(shù)字對(duì)換所得新的三位數(shù)與原三位數(shù)之和是310，想一想，這三位數(shù)是多少？8.外賓湯姆把鋼筆遺忘在賓館，坐輪船回國(guó)了。當(dāng)

2、賓館效勞員發(fā)現(xiàn)鋼筆追到碼頭時(shí)，輪船已在10分鐘前離岸。效勞員就乘快艇去趕。假如快艇的速度是輪船速度的3倍，效勞員用多少時(shí)間可以追上？假如快艇的速度是輪船的兩倍呢？假如快艇的速度和輪船一樣呢？9.張老師借來(lái)一臺(tái)秤，要給5個(gè)小學(xué)生稱體重。這臺(tái)秤只能稱100斤以上的重量，可是5個(gè)小學(xué)生沒有哪個(gè)夠100斤的，只好兩個(gè)小學(xué)生起稱。張老師安排每個(gè)學(xué)生都和其他四個(gè)學(xué)生合稱一次，安排下來(lái)，一共稱了10次。稱得的斤數(shù)是：110，112，113，114，115，116，117，118，120，121。請(qǐng)你幫張老師把每個(gè)學(xué)生的體重算出來(lái)。10.求以下不等式中的自然數(shù)的解：1x+x≤2；24-x3；39x27；

3、4x·x1；512÷x7；6x÷118；780≤y+10≤93；891x+2101；9603x90；10204x+4≤40；11x+2÷3≤2。C組：11.有一個(gè)六位數(shù)ABCDEF，它有如下奇妙的性質(zhì)：ABCDEF×3=BCDEFA1ABCDEF×2=CDEFAB2ABCDEF×6=DEFABC3ABCDEF×4=EFABCD4ABCDEF×5=FABCDE5你知道這個(gè)六位數(shù)是多少嗎？12.12345678987654321×1+2+3+4+5

4、+6+7+8+9+8+7+6+5+4+3+2+1=x2。要想求出x等于幾，用正規(guī)的計(jì)算方法來(lái)算，是非常費(fèi)事的事。假如你能應(yīng)用分析的方法，從這些數(shù)的排列規(guī)律中，可以較快地找答案來(lái)。當(dāng)你找出方法以后，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，這道題并不難。請(qǐng)你求出x。答案：A組：1.100x。2.x100。3.原式=8。4.1小數(shù)點(diǎn)；2循環(huán)小數(shù)節(jié)上的點(diǎn)；3數(shù)字與字母、字母與字母相乘可用來(lái)表示乘號(hào)；等等。5.1能，x0或2；2能，x=0.5；3能，x=0；4能，x=1。6.1x=0，x=1時(shí)，x=x2；20x1時(shí)，xx2；3x1時(shí)，xx2。B組：7.設(shè)三位數(shù)是abc，由題意知：所以a=c=1，b=9，原三位數(shù)是191。8.設(shè)輪船的

5、速度是a米/分。那么：第一種情況：100÷3a-a=10a÷2a=5分，即快艇開出5分鐘后追上輪船。第二種情況：10a÷2a-a=10a÷a=10分，即快艇開出10分鐘后追上輪船。第三種情況：10a÷a-a=10a÷0，無(wú)意義。事實(shí)上，假如快艇與輪船的速度一樣，當(dāng)然它是永遠(yuǎn)也追不上比它早起航的輪船。9.我們將5個(gè)學(xué)生的體重從最輕到最重編上號(hào)碼：a，b，c，d，e。那么，110=a+b，112=a+c，120=c+e，121=d+e，把10次稱的體重加起來(lái)，110+112+113+114+115+116+117+

6、118+120+121=1156斤。因?yàn)槊恳粚W(xué)生都與其他4個(gè)學(xué)生合稱一次，每個(gè)學(xué)生稱了4次，所以1146斤是5個(gè)學(xué)生體重和的4倍，5個(gè)孩子的重量和是：1156÷4=289。從289斤中減去4個(gè)學(xué)生的體重，就是第5個(gè)學(xué)生的體重。由于a+b=110，d+e=121，因此，289-110-121=58斤，58斤就是c的體重。由于a+c112，因此a的體重為112-58=54斤。由于a+b=110，因此110-54=56是b的體重。c+e=120，e的體重是120-58=62斤。d+e=121，d的體重是121-62=59斤。5個(gè)學(xué)生的體重分別是54、56、58、59和62斤。10.1x

7、=1；2無(wú)解；3x=1或2；4無(wú)解；5x=1；6x為小于88的自然數(shù)。7y為大于7而小于83的自然數(shù)；8x為大于89而小于99的自然數(shù)；9x為大于20而小于30的自然數(shù)；10x為大于4而小于等于90的自然數(shù)；11x=1、2、3、4。C組：11.根據(jù)此數(shù)的性質(zhì)，可作如下分析：從3式和5式可推知A只能是1，否那么ABCDEF與6或5的乘積就不會(huì)是六位數(shù)了。又從1式可知，F(xiàn)×3的個(gè)位數(shù)字應(yīng)等于乘積BCDEFA的末位數(shù)A。由于A=1，那么可推知F=7。同理可得，其余4個(gè)乘積的末位數(shù)B、C、D、E，應(yīng)該分別等于F×2、F×6、F×4、F×5的個(gè)

8、位數(shù)，即B=4，C=2，D=8，E=5。將求出的A、B、C、D、E、F各值分別代入題中各等式后，均成立。所以，六位數(shù)ABCDEF是142857。12.從12345678987654321的排列規(guī)律中，我們可分析為：這是個(gè)什么算式呢？它是一個(gè)乘法算式的下半部分，上半部分是：1 1 1 1 1 1 1 1 1× 1 1 1 1 1 1 1 1 1這就是說(shuō)，這個(gè)數(shù)是111111111的平方。而括號(hào)內(nèi)的數(shù)字也可以看作：實(shí)際上，這是9×9=92語(yǔ)文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對(duì)進(jìn)步學(xué)生的程度會(huì)大有裨

9、益。如今,不少語(yǔ)文老師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費(fèi)力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過(guò)幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場(chǎng)面的關(guān)鍵就是對(duì)文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語(yǔ)感,增強(qiáng)語(yǔ)言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語(yǔ)感就會(huì)自然浸透到學(xué)生的語(yǔ)言意識(shí)之中,就會(huì)在寫作中自覺不自覺地加以運(yùn)用、創(chuàng)造和開展。因此，x2=1111111112×92=111

10、1111111×92死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國(guó)有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生才能開展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進(jìn)步學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)煞費(fèi)苦心。其實(shí),只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背與進(jìn)步學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是進(jìn)步學(xué)生語(yǔ)文程度的重要前提和根底。=9999999992要練說(shuō)，得練聽。聽是說(shuō)的前提，聽得準(zhǔn)確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級(jí)程度的語(yǔ)言。我在教學(xué)中，注意聽說(shuō)結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語(yǔ)言，我對(duì)幼兒說(shuō)話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時(shí)，就隨時(shí)表?yè)P(yáng)那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說(shuō)過(guò)的內(nèi)容，抓住教育時(shí)機(jī)，要求他們專心聽，用心記。平