《太陽和月亮》教案、反思

1、語言活動：詩歌“太陽和月亮”設(shè)計(jì)意圖：幼兒園教育指導(dǎo)綱要中指出：引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)美的文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗(yàn)和理解。由此，我組織本次語言活動詩歌“太陽和月亮”。這首詩歌主題單純，語言精練，節(jié)奏明快，意境優(yōu)美，富有兒童情趣。在活動中，我重點(diǎn)幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容，并通過游戲與音樂的輔助介入幫助幼兒體驗(yàn)詩歌中的“熱鬧”與“安靜”的不同意境，使幼兒能在輕松、愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)?；顒幽繕?biāo)；1、 學(xué)習(xí)詩歌，體驗(yàn)、理解詩歌內(nèi)容；2、 感受詩歌中“熱鬧”與“安靜”的兩種意境，并能在游戲中區(qū)分?；顒訙?zhǔn)備：背景圖及小圖片；兩段不同風(fēng)格的音樂?；顒舆^程；1、學(xué)習(xí)、理解

2、詩歌內(nèi)容（1）、歌表演“找朋友”導(dǎo)入。提問：你能猜一猜太陽公公、月亮阿姨的好朋友是誰嗎？請幼兒任意猜想。（2）、請幼兒欣賞詩歌，觀賞圖片演示提問：你聽到太陽公公和月亮阿姨好朋友到底是誰嗎？（3）、引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容提問：太陽公公的朋友是誰？我們一起來學(xué)一學(xué)。月亮阿姨的朋友是誰？我們一起來學(xué)一學(xué)。（4）、請幼兒表演詩歌2用音樂與游戲的方式，幫助幼兒進(jìn)一步理解“熱鬧”與“安靜”。（1）、提問：你知道太陽公公的朋友還有誰？月亮阿姨出來了，它們會怎么做？ 請幼兒聽音樂做相應(yīng)動作。（2）、游戲：看誰聽的準(zhǔn)，通過欣賞音樂的不同意境，讓幼兒用身體動作來表示，進(jìn)一步理解“熱鬧”與“安靜”。（3）、游戲：“你

3、是我的好朋友”請幼兒扮演不同的動物角色玩找朋友的游戲，幫助幼兒進(jìn)一步理解兒歌，體驗(yàn)不同意境。詩歌“太陽和月亮”   活動反思1、教學(xué)活動滲透了多個(gè)教學(xué)領(lǐng)域，運(yùn)用圖像、圖畫、音樂、游戲等多種教學(xué)手段讓幼兒理解和掌握詩歌的內(nèi)容，感受詩歌的意境。在教學(xué)活動中發(fā)揮孩子的主體性，從而使教學(xué)活動變得生動活潑和富有兒童情趣。2、小班幼兒記憶力發(fā)展不完善，因此在活動的安排上，我首先通過動畫的形式，幫助他們理解詩歌的內(nèi)容，先部分再整體，把作品梳理清楚，讓幼兒理解掌握的透徹。由于小班幼兒年技校，過多過細(xì)的提問只會使作品支離破碎，把幼兒頭腦中最美好完整的形象沖淡。因此在組織教學(xué)時(shí)，我注意把握兩段

4、詩歌的特色、特點(diǎn)，先部分，再整體，讓幼兒在層層深入地欣賞中加深印象，享受優(yōu)美畫面、語言，便于回憶對比。小班幼兒語言表達(dá)不夠清晰和完整，回答問題往往很單一，我注意引導(dǎo)幼兒說完整的話。對語言發(fā)展好的幼兒我會說：“你能把這句話說完整嗎？通過有意識的訓(xùn)練和培養(yǎng)，是幼兒逐步形成完整語言的習(xí)慣”。3、小班幼兒理解和分析語言的能力都還很差，教師的語言既符合語法規(guī)范，又符合幼兒年齡特點(diǎn)。小班幼兒聽覺敏銳度較差，教師能把握適當(dāng)?shù)恼Z速對幼兒能否理解語意尤為重要。小班幼兒很容易感到乏味，新鮮活潑的教學(xué)語言不但能促進(jìn)幼兒濃厚的學(xué)習(xí)興趣，而且還能促進(jìn)幼兒形成良好的自我預(yù)測，激發(fā)自我成長的動機(jī)。如“天一說得真完整，我真喜歡你?！薄扒?！寧寧已經(jīng)坐到我身邊來了?！痹诮處熣Z言的感召下，幼兒很容易將教師外在的要求轉(zhuǎn)化為自我約束。4、活動中，在對語言環(huán)境的營造方面，做得還不夠，特別是在聽樂曲歡樂頌并表現(xiàn)出白天