找規(guī)律教案設(shè)計2

1、 找規(guī)律的教案設(shè)計 執(zhí)教者：曾秉容教學(xué)內(nèi)容：簡單的圖形及數(shù)字變化規(guī)律，教材第85、86頁例1、例2及相關(guān)內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1，通過觀察、猜測、欣賞、操作、交流等活動，發(fā)現(xiàn)事物中的一些簡單排列規(guī)律。 2，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、推理能力及創(chuàng)新思維能力。 3，在探究的過程中，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，感受到規(guī)律能創(chuàng)造美，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱愛數(shù)學(xué)的情感。教學(xué)重點：理解規(guī)律的含義，掌握找規(guī)律的基本方法。教學(xué)難點：能夠表述發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，并會運用規(guī)律解決一些簡單的問題。教具準(zhǔn)備：課件學(xué)具準(zhǔn)備：水彩筆教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 教師出示兩幅圖，一幅圖是有規(guī)律排列的，另一幅是雜亂無章排列的。讓學(xué)生說一說，哪

2、幅圖更漂亮，并說明原因。 教師總結(jié)歸納，肯定學(xué)生中有道理的回答，強(qiáng)調(diào)有規(guī)律擺放的圖形更漂亮。（板書：規(guī)律） 教師：有規(guī)律的事物讓人覺得更漂亮，還能帶給我們美的享受。比如說節(jié)日里的彩旗和彩燈都是有規(guī)律的排列的，今天我們就一起來找規(guī)律（揭示課題板書）2、 教學(xué)新知1. 例一（最簡單的圖形變化規(guī)律）（1） 引導(dǎo)學(xué)生觀察情景圖師：孩子們，這是光明小學(xué)一、一班小朋友慶祝六一 兒童節(jié)的會場，布置的真漂亮！這幅圖中都有什么呀？生：有彩旗、彩花、彩燈籠，還有男女同學(xué)圍成圈跳舞。師：說的真好，請孩子們仔細(xì)觀察，看看你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律嗎？先讓學(xué)生觀察一會兒，并和同桌交流交流你的想法。接下來抽生匯報。（2） 引導(dǎo)學(xué)生

3、描述圖中的各種規(guī)律，鼓勵學(xué)生用自己的語言表達(dá)出對規(guī)律的理解。生1：彩旗是按照一面紅旗、一面黃旗，一面紅旗、一面黃旗，這樣的 順序重復(fù)排列的。生2：彩花是按照一朵紫花、一朵綠花，一朵紫花、一朵綠花，這樣的順序重復(fù)排列的。生3：彩燈籠是按照一個紫燈籠、一個黃燈籠，一個紫燈籠、一個黃燈籠，這樣的順序重復(fù)排列的。生4：跳舞的同學(xué)是按照一名男同學(xué)、一名女同學(xué)，一名男同學(xué)、一名女同學(xué)，這樣的順序重復(fù)排列的。教師歸納總結(jié)：孩子們找的真好，像我們剛才找到的彩旗、彩花、才燈籠，還有圍成圈跳舞的同學(xué)們，都是按照順序依次重復(fù)出現(xiàn)的，像這樣按順序地重復(fù)出現(xiàn)就是有規(guī)律的排列。（板書：依次 重復(fù)出現(xiàn)）（3） 按發(fā)現(xiàn)的規(guī)律

4、在圖上圈一圈師：其實在我們上面找到的每一組規(guī)律中都有重復(fù)的部分。每組重復(fù)的部分一樣嗎？我們一起來圈一圈，找一找吧。電腦展示，學(xué)生說，找出圖中重復(fù)的部分。教師總結(jié)：像這樣按照順序一組一組地不斷重復(fù)出現(xiàn)的排列就是有規(guī)律的排列。準(zhǔn)確的找出規(guī)律中重復(fù)的部分是找規(guī)律的關(guān)鍵。它能夠幫助我們很好地理解和把握規(guī)律。2. 鞏固練習(xí)剛才我們所找到的規(guī)律很多都是按照顏色的順序排列的，那孩子們你們能設(shè)計出有規(guī)律的顏色排序嗎？電腦呈現(xiàn)：85頁的做一做：請你先想一想自己打算按怎樣的規(guī)律涂色，再動筆涂一涂。 抽幾個學(xué)生匯報想法。 認(rèn)真的涂一涂 給同桌的小朋友展示你的作品，并交流其中的規(guī)律。3. 教學(xué)例2（數(shù)字交替出現(xiàn)的規(guī)律

5、）同學(xué)們涂的真漂亮，交流的也非常認(rèn)真，有信心找到更多的規(guī)律嗎？電腦呈現(xiàn)例2。（1） 引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考“圖中雞的排列有什么規(guī)律”？與前面有什么相同的地方？又發(fā)生了哪些變化？ 小組合作學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，鼓勵每個學(xué)生都參與進(jìn)來，發(fā)表自己的見解。之后組織學(xué)生全班進(jìn)行交流。生1：圖中總是1只雞媽媽、3只雞寶寶，1只雞媽媽、3只雞寶寶，1只雞媽媽、3只雞寶寶。這樣有規(guī)律的排列。生2：雞的只數(shù)總是1、3，1、3，1、3.這樣循環(huán)的。教師：這里不再是圖形顏色上的變化了，而是圖形的數(shù)量發(fā)生了變化，也就是圖形有規(guī)律地排列的背后是數(shù)字的有規(guī)律的排列，圖形和數(shù)字的形式雖然不同，但它們都表示了相同的規(guī)律，同學(xué)們觀察

6、得真仔細(xì)！用語言表述得也非常清楚，很好！請小朋友們接著觀察下一道題，它的排列是否也有規(guī)律呢？兩個小朋友一組，互相說一說生1：圖中總是一個正方形、一個三角形，一個正方形、一個三角形，一個正方形、一個三角形，.這樣有規(guī)律的排列的 生2：正方形是4條邊，三角形是3條邊，總是4、3，43，4、3.這樣循環(huán)排列的教師點評學(xué)生的發(fā)言，同時指出：雖然圖形和數(shù)字表達(dá)方式不同，但都表達(dá)了共同的規(guī)律。三、闖關(guān)練習(xí)師：剛才我們一起找到了一些規(guī)律，其實這樣的規(guī)律還有很多，大家能發(fā)現(xiàn)它們嗎？一起進(jìn)入我們今天的闖關(guān)練習(xí)吧。（電腦展示習(xí)題練習(xí)）四、聯(lián)系生活，欣賞規(guī)律， 師：通過仔細(xì)觀察，我們找到了歡慶場景以及練習(xí)題中的有規(guī)

7、律的排列。其實在我們的生活中，還有許多有規(guī)律的現(xiàn)象。老師收集了一些圖片，看誰是火眼金睛，能最快的找到圖片中的規(guī)律。 電腦出示生活中有規(guī)律的圖片供學(xué)生欣賞。 學(xué)生在欣賞的過程中，匯報發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。 師：你還能找出在日常生活中見過的有規(guī)律的事物嗎？誰來說一說？ 教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際，發(fā)現(xiàn)生活中有規(guī)律的事物。教師應(yīng)充分肯定學(xué)生合理的發(fā)言，鼓勵學(xué)生多留心觀察生活，同時強(qiáng)調(diào)有規(guī)律的事物讓我們的生活更豐富、更美麗！五、課堂總結(jié)，創(chuàng)造規(guī)律，母親節(jié)獻(xiàn)禮 師：大家說得都不錯。對學(xué)生們今天的表現(xiàn)進(jìn)行評價。那么通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？ 學(xué)生匯報 師：你們的收獲可真大啊！小朋友們，你們知道嗎？每年五月的第二個周末就是母親節(jié)。為了感謝媽媽所為我們付出的一切，孩子們想為母親獻(xiàn)上一份