教師專業(yè)發(fā)展管理制度

1、教師專業(yè)發(fā)展管理制度    教師專業(yè)發(fā)展管理制度         自主管理學習制度    自主管理，指教師自己做主，自覺的約束個人行為，而達到專業(yè)發(fā)展的過程。這里我們所說的“自主管理”專指學校從管理角度，為教師發(fā)展倡導一種“以人為本”的管理思想，培養(yǎng)一種“我與集體共同發(fā)展”的團隊意識；提供一種“自主管理”策略?！白灾鞴芾怼睂W習制度如下：    一、個體學習，注重選擇，力求創(chuàng)新。 

2、;   1、學習內(nèi)容：依據(jù)個人專業(yè)發(fā)展意向，采取統(tǒng)一選材命題與自主選材命題相結合，重在學以致用。    2、學習方式：    （1）個人主動學習，用自己喜歡的形式摘抄、建立讀書檢索卡、知識卡、網(wǎng)上收集等，    （2）結合自己研究的課題，主動到圖書館查閱資料。    （3）主動外出參觀、認真聽取專家輔導、反思學習。    （4）多與領導、同事進行新理念、新方法速遞交流

3、。    3、監(jiān)控方法：    （1）    學校定期組織自主學習大盤點交流活動，評出學習標兵。    （2）    利用網(wǎng)絡上傳學習內(nèi)容、方式、體會，提高個體學習質(zhì)量。    （3）    對應知應會的理論，不定期進行開卷和閉卷反饋，促教師主動學習。    （4）    期末對

4、教師個體學習狀況納入年度考核。    二、群體學習，以解決問題為核心。    對學校、教師工作中出現(xiàn)的一些問題，經(jīng)常開展“剖析問題、改進工作我支招、一事一議”等研討，引導教師發(fā)揮主人翁精神，自搞調(diào)查研究、自我修改措施、自我實施改進方案、自我監(jiān)控實效。學校對采納的高招提議者給予獎勵，提高教師務本求實的學習工作態(tài)度。    三、組織學習，加強校園文化建設。    1、學校經(jīng)常組織有主題的教育活動，運用“找夸比”的策略，凝聚團隊的向心力，增強

5、教師集體榮譽感，在自我欣賞、自我接納中不斷進步成長。    2、利用展板宣傳教師群體教改的成果和優(yōu)秀教師的先進事跡。    3、運用教育科研信息臺，教師自愿展示理論學習自創(chuàng)格言、展示課改我支招的新經(jīng)驗。    4、結合實驗課題每學年撰寫12篇論文、案例，定期召開專題研討會。    5、學校每學期出版教師自編的“勁園奇葩”集錦冊。         教

6、研組長管理制度    1            教研組長的確定采取自愿竟聘和推薦的方式產(chǎn)生。    2            學校管理強化教研組長管理效益，以開展爭當先進教研組的活動為契機，提高團隊的合作意識、合作能力。    3  

7、60;         定期對教研組長進行工作匯報、質(zhì)量監(jiān)控、業(yè)績考核、獎勵等專題培訓，使教研組長成為學校工作的骨干。    4            創(chuàng)建教研組文化，提高教研組研究、改進教育教學工作的能力，形成教研組獨特風格。    5       

8、0;    教研組常規(guī)工作規(guī)范做，重點工作創(chuàng)新做，出現(xiàn)問題及時做，應急工作互助做。    每學期末要用網(wǎng)絡形式進行教研組工作特色總結、交流，由教工推選出先進教研組，給予表彰獎勵。    政治思想工作的制度    1、建立黨員責任區(qū)，主動做好管轄之內(nèi)的政治思想工作，努力做到有問題不上交。    劉祥福負責：  黨支部、團支部、后勤    柏潤萍： &

9、#160;    教研組長、體育、衛(wèi)生    劉華麗：      46年級教研組    曾云：      13年級教研組    鄧六一：      體育組    王行東：     學校業(yè)務  工會、科任組

10、60;   2、建立黨員責任人（負責做好積極分子工作）    劉祥福：肖歡         王行東：劉華麗    鄧六一：陳滿香    柏道庚：王利娟    柏潤萍：張海軍            3、

11、支部定期組織黨員交流積極分子情況，人人做教師心理健康的指導者 ，定期組織黨的積極分子開展推優(yōu)入黨評議活動。    4、教研組負責本組教師的思想工作，爭取一般問題不出組，大問題與領導協(xié)商共同解決。    5、領導班子，黨支部定期召開民主生活會，通過批評、自我批評，改進工作。    6、學校在重大問題，召開教工代表會，發(fā)動教工代表做教師的思想工作，形成良好的校園氛圍。         

12、60;                 教學工作管理制度         備  課    一、分層提出不同要求。    1、第一層骨干及同一學科或年級教過兩輪以上教師。    （1）根據(jù)學情及對教材新的理解可在原教案基礎

13、上針對某一個環(huán)節(jié)或某一個點復備（課前反思）。同時加強課中、課后反思。每學期上交精品教案。    （2）提倡創(chuàng)造性使用教材，鼓勵在保證質(zhì)量前提下對教材大膽合理的取舍、重組、改編、增加。    2、第二層非第一層又非新參加工作的教師。    （1）以單元為單位語文每單元選重點課，數(shù)學每單元起始課，科任按單元選重點課要求祥備，其它可略備，略備應體現(xiàn)三維目標、重難點、學法。    （2）略備部分力爭體現(xiàn)創(chuàng)新、經(jīng)典、鮮活、反思。 

14、60;  2、第三層新教師    認真、規(guī)范備好每一課，精心設計每一個教學環(huán)節(jié)。體現(xiàn)“五有”“五備”。    二、各層教師備課前做到通讀新課標，通讀全套（冊）教材。做到 “五有”“五備”，樹立“五個意識”。    五有：腦中有觀；胸中有標；目中有生；手中有法；指導有略。    五備：備課標；備教材；備學生；備教法；備學法。    五個意識：民主意識、主體意識、問題意識、創(chuàng)新意識

15、、信息意識。    三、各層教師備課中要有對全冊、單元教材的分析。    全冊教材分析指教師對整套（冊）教材認識理解、三維目標、重點難點、教改重點、學情分析、教學措施、教學進度、學困生轉(zhuǎn)化方法等分析。    單元分析指本單元在教材中的地位和作用、三維目標落點等分析。    四、各科備課要體現(xiàn)學科特點。祥備課時環(huán)節(jié)要相對完整，主要有課題、三維目標、重點難點、教學準備、教學過程、教學方法、學生學法、練習設計、板書設計、三語設計、教學反思、信

16、息技術設計及運用等。    五、練習課和復習課備課要做到分塊備課、集體評議、個人調(diào)整、注重反思。    六、假期至少備出2周課，平時要有1周余糧。         講  課    一、教學計劃實施時要做到目標明確，思路清晰，內(nèi)容無誤，重點突出，難點突破，及時反饋。教學方法適合學生年齡特點，教學過程體現(xiàn)以學生為主體，鼓勵學生主動探究積極參與，大膽發(fā)表獨立見解。學生參與率100%。

17、    二、基本功扎實。講究語言藝術，微笑走進課堂，板書設計科學，書寫美觀工整。能熟練并創(chuàng)造性使用教具，恰當運用現(xiàn)代信息技術，準確進行質(zhì)量監(jiān)控，正確評價自己評價他人。    三、合理分配教學時間，按時上下課，不拖堂，不侵占學生休息時間，當堂完成教學任務，當堂輔導學困生、當堂反饋。讀書時間2/3、數(shù)學練習時間1/2，教師占時不超過30%。    四、嚴格按課表上課，課前做好準備工作，課上不隨便離開教室。不隨便調(diào)課，特殊情況需要調(diào)課，需經(jīng)教導處同意。  

18、60; 五、教師不得隨便停學生課，不諷刺、挖苦學生，用積極的態(tài)度對待學生出現(xiàn)的問題，嚴禁體罰變相體罰。    六、教師要及時進行教學反思，按要求撰寫反思筆記。              作  業(yè)    一、做到“七留五不留”。    七留：留預習作業(yè)。留適時適量作業(yè)。留開發(fā)智力。啟發(fā)思維作業(yè)。留養(yǎng)成性作業(yè)。留層次性作業(yè)

19、。    留操作性作業(yè)。留特色作業(yè)。    適時適量指語文、數(shù)學、英語書面作業(yè)一、二年級不超過45分鐘；三、四年級不超過60分鐘； 五、六年級不超過90分鐘。    五不留：不留重復性作業(yè)。不留千篇一律作業(yè)。不留懲罰性作業(yè)。不留節(jié)假日作業(yè)。不留超量作業(yè)。    二、認真及時批改作業(yè)，不隔天，不錯批漏批。對作業(yè)中出現(xiàn)的問題及時處理，及時改正，及時復批。數(shù)學、語文每題一批，其他學科一課一批。    三

20、、作文有總批、眉批、詳批、面批，每篇作文全班1/3詳批，1/2面批，講評修改要及時。高年級培養(yǎng)訓練學生適時參與作文評改。    四、從學習態(tài)度和學習成績兩方面對學生進行評價，分別給出兩方面成績。杜絕學生或?qū)W生家長批改作業(yè)的現(xiàn)象。         輔  導    一、輔導對象包括對學困生的幫助和對優(yōu)秀生的指導。    二、輔導方式包括有針對性、共同性問題的集體輔導和針對學困生的個

21、別輔導，提倡輔導在課堂，有計劃地對個別學困生進行課下輔導。    三、輔導重點放在對學習目的、意志品質(zhì)、學習方法的輔導，以及知識的查缺補漏。         考  核    一、任課教師必須嚴格認真對待每門學科每項考試考核。做到目標明確，及時發(fā)現(xiàn)問題，調(diào)整改進課堂教學。要加強能力考核方法的研究，    二、教師監(jiān)考由學校統(tǒng)一安排，考試要嚴格紀律，不允許學生作弊。老師不可指點、暗

22、示，以免造成不良影響。    三、閱卷采用“流水作業(yè)”集體閱卷，要實事求是，按照統(tǒng)一的評定標準進行最終評價。判定后的成績教師個人不得隨意更改，確認錯誤的地方要同原閱卷老師及教研組長協(xié)商，達成一致意見后再行更正。試卷與記分冊成績要一致，記分冊要按要求認真填寫。    四、注意保護學生試卷的整潔，教師不在學生試卷上亂寫亂抹。    五、語文、數(shù)學期末成績考核優(yōu)、良、合格、待合格四個等級。其它各科合格、待合格兩個等級。期末和單元考試統(tǒng)計三率：合格率、優(yōu)秀率、提高率。 &#

23、160;  合格率：1-6年級     100%為達標。    優(yōu)秀率：1、2年級 80%為達標。          3、4年級 60%為達標。          5、6年級 40%為達標。    單項比賽：口算、字詞、朗讀、背誦、口述應用題等。   

24、; 六、教師要尊重學生，保護學生的隱私。不公開公布學生的考試成績（包括平時的練習分數(shù)），不允許以任何形式給學生按分數(shù)排隊。         教研活動    一、教師要積極參加各級各類的教研活動，并做好活動記錄。    二、教師要互相聽課評課，共同探討教法學法。一學期內(nèi)青年教師聽課不少于20節(jié)，其他教師不少于10節(jié)。    三、教研組定期開展教研活動，開學初制定活動計劃，做到定時

25、（活動時間）、定人（主講發(fā)言人）、定內(nèi)容，杜絕打無準備之仗。每次活動要有詳細記錄。         對新教師的要求         一、政治上做到“三心”（上進心，事業(yè)心，虛心），工作態(tài)度上做到“三嚴”（教學常規(guī)關，十項教學基本功關，熱愛學生關）。    十項基本功：    掌握教材內(nèi)容、重點、難點、系統(tǒng)、結構的基本功。 

26、60;  結合學生實際確定教學任務的基本功。    運用教學基本原則靈活處理、使用教材、選擇教法的基本功。    熟練使用現(xiàn)代信息技術的基本功。    語言的基本功（準確、清楚、條理、生動、無語?。?。    設計板書、布局合理的基本功。    作業(yè)設計、測驗、研究、了解學生的基本功。    有效組織教學維持良好教學秩序的基本功。 

27、;   全面了解學生的基本功。    組織建立良好班級體的基本功。    二、要過好“教育思想關”“教材關”“教法關”。    三、做到“五個獨立、一個滿意、四會”。    五個獨立：獨立備課、獨立組織課堂教學、獨立寫好12份試卷、    獨立組織好12次學生活動、獨立寫教學經(jīng)驗或教學論文。    一個滿意：所任科學生滿意率是8

28、5%以上。    四    會：會備課、會批改作業(yè)、會組織課堂教學、會輔導學生                                     

29、0;                      同伴互助制度         一、       構建開放的教研活動模式。    按學科和年級設置研究小組，建立不同形式不同層級的互助協(xié)作團體。 

30、;   1、各教研組定期開展教研活動，開學初制定活動計劃，定時、定人、定內(nèi)容，杜絕打無準備之仗。每次活動要有詳細記錄。    2、成立語文組、數(shù)學組、科任組三個學科組。分學科分課題以解決問題為目的開展專題教研活動。    3、扎扎實實開展師徒、對子互助研究活動。    （1）學年初，召開拜師會。新教師任師傅，同等層次教師互結對子。    （2）每學年，開展不同形式的交流展示活動。  &#

31、160; （3）學年末，師徒、對子活動“大盤點”。評選“樂于奉獻好師傅”、“勤奮好學好徒弟”、“和諧共進好對子”。    二、追求教研形式的多樣化。    1、每學期請專家講座。    2、每學期舉行不同形式（案例分析、教學反思、同課異構比較式、師徒對比課）的研討活動。    3、每學期圍繞工作主題設計“創(chuàng)新杯”十佳教學評比活動。    4、新教師（包括新任課教師）認真通讀新教材，在與本

32、組組長及師傅共同研討，明確教材“雙基”內(nèi)容，明確三維目標，并進行歸納整理，組長審閱把關后上交學校。              教育常規(guī)工作制度    一、每學期能根據(jù)學校德育工作計劃會制定有特色的教育工作計劃。（班主任工作計劃、中隊少先隊計劃、興趣小組活動計劃）    二、重視并開展“學科教育”的實踐與研究，準確把握、深入挖掘教材本身的教育點，并將教育點還原到教學全過程，不斷提

33、高學科特長生的比例。    三、用良好的師德品質(zhì)形象潛移默化地影響和教育學生，教師要求學生做到的自己首先帶頭做到，時刻成為學生的表率和朋友。    四、班主任、副班主任要開展好少先隊各項工作，要做好班級日常管理工作，小干部培訓工作，指導、組織召開班隊德育活動課，做好班主任工作手冊記錄，少先隊小家務，定期更換板報、專欄等常規(guī)工作，每學期有工作經(jīng)驗總結或教育論文。    五、科任教師與班主任密切配合，共同做好每一位學生的心理疏導工作及學困生的轉(zhuǎn)化工作，形成良好的教育合力。

34、0;   六、教師要重視在活動中育人。每學期堅持開展科技、美育、體育、衛(wèi)生等活動，班主任上好晨課，班、隊德育活動課，組織好學生聽廣播、值周及校內(nèi)外各項教育活動，時間做到專時專用。    七、科任教師每學期有計劃、高質(zhì)量地開展形式新穎、內(nèi)容豐富的興趣小組活動，做到：有成績，有精品，有記錄，有總結。    八、注重研究家校合作的方式、途徑與措施，善于總結家校合作經(jīng)驗，每學期有一篇心理研究案例或經(jīng)驗文章。       &#

35、160; 校級優(yōu)秀班主任評選制度    一、評選條件：    1、熱愛班主任工作，關心、了解學生，深受學生的喜愛，領導、教師、家長滿意度高。    2、按照自身需求，努力學習班主任理論，不斷更新班主任工作觀念和方法，注重德育科研課題研究，做好學生心理輔導工作并有一定成效。    3、有良好的班集體建設過程，形成和諧、穩(wěn)定、積極向上的良好班風，具有較強的集體凝聚力，學生責任感、榮譽感、是非觀念強，有班主任工作經(jīng)驗并在學校進行經(jīng)驗交流或推廣。    4、善于挖掘、整合校內(nèi)外教育資源，經(jīng)常與家長溝通、聯(lián)系，得到家長的支持、配合、理解，有較好的“家校協(xié)同育子（女）”經(jīng)驗。    5、所帶班級在學校開展的各項活動中表現(xiàn)突出，經(jīng)常受到表彰和獎勵，校內(nèi)外影響好。    二、評選流程