(幼兒園教學(xué)反思)培養(yǎng)小班閱讀習慣的方法

1、培養(yǎng)小班閱讀習慣的方法幼兒園教學(xué)反思小班初期孩子的有意注意的時間特別短，而且孩子們的注意力容易轉(zhuǎn)移，這個時候也是培養(yǎng)孩子有意注意的關(guān)鍵時期， 一天上午過渡的時候申老師帶著孩子做手指游戲，可能是孩子們對此不感興趣，也可能是孩子們注意力不能長時間集中的原因，他們干什么的都有，有的大聲嚷嚷，有的滿地跑，有的和旁邊的小朋友鬧，這時候申老師說給大家講一個故事，說著就講了起來，也許是多年的經(jīng)驗吧，她沒有拿書，而是自己生動形象表演著一個很長的故事，屋里立刻出奇的安靜，哦，原來孩子們都對故事感興趣?？礃幼悠綍r過渡環(huán)節(jié)我們要多給他們講故事了。除了平時我們給他們講故事， 孩子們也會嘗試在圖書區(qū)和教育活動中自己進行

2、閱讀，那小班應(yīng)該培養(yǎng)閱讀習慣呢？1、能有輕輕的、有順序的一頁頁翻書。2、學(xué)習正確拿書、取放圖書的方法。3、能安靜閱讀圖書。4、學(xué)習正確的閱讀姿勢。5、初步養(yǎng)成按大小歸類擺放圖書的習慣。那么該如何培養(yǎng)呢？經(jīng)過學(xué)習和上網(wǎng)搜集有關(guān)資料，總結(jié)出以下幾點：1.巧用標識，配上兒歌，養(yǎng)成翻書的習慣?？梢栽趫D書右下角的每一頁都標記上紅色的小圓點，一邊翻一邊念兒歌 “捏住小圓點，輕輕翻一頁 ”這樣帶著幼兒一頁一頁的翻書，當幼兒自己翻書的時候及時和幼兒一起說兒歌，并且做動作，不停強化這種行為，幼兒逐漸養(yǎng)成一頁一頁輕輕翻書的好習慣。2.教師示范，幼兒模仿，養(yǎng)成去放書的好習慣。教師可以把書比作有感情的物體， 比如拿書

3、的時候可以說 “書寶寶，我愛你，今天我們一起學(xué)本領(lǐng)吧， ”接著問幼兒 “你們愛書寶寶嗎？ ”“愛”“那翻書的時候呀要輕輕的翻，不看的時候要把他合好可別弄疼了他 ”一邊說一邊示范動作，幼兒跟著模仿，每次去圖書區(qū)看書之前，教師帶著幼兒一起做這些動作，不斷幼兒就會養(yǎng)成取放書的好習慣。3.營造安靜地環(huán)境，幼兒養(yǎng)成安靜閱讀的習慣。為了幼兒能夠安靜地閱讀， 那么在幼兒園我們安排圖書區(qū)的位置的時候就要選擇比較安靜的位置，比如我們班把圖書區(qū)放在了靠近睡眠室的位置，相對于其他的位置要安靜地多， 這時候也要求其他區(qū)的幼兒在玩的時候能夠盡量輕聲交流，也為圖書區(qū)營造安靜閱讀的習慣，長時間在安靜地環(huán)境下看書，幼兒會逐漸養(yǎng)成安靜看書的習慣。4.充分發(fā)揮圖書區(qū)互動墻飾的作用，學(xué)習正確的閱讀姿勢。可以將幼兒正確閱讀姿勢的場景拍成照片， 最好是本班孩子正確看書時候抓拍下來的，這樣更有利于幼兒的模仿，這樣老師可以具體表揚某個小朋友的這種行為，還起到一種榜樣作用。5.教師做好標記，分類擺放，幼兒模仿。教師可以將圖書區(qū)的書貼上小標記，小班可以對應(yīng)的貼上一種相同的標記，也可以是同一種不同數(shù)