03372團(tuán)體心理輔導(dǎo)考試大綱

1、廣東省高等教育自學(xué)考試團(tuán)體心理輔導(dǎo)課程（課程代碼:3372）考試大綱目錄第一部分 課程性質(zhì)與設(shè)置目的1第二部分 課程內(nèi)容與考核目標(biāo)2第一章 團(tuán)體輔導(dǎo)概論2課程內(nèi)容 2考核目標(biāo) 2第二章 團(tuán)體咨詢與治療理論3課程內(nèi)容 3考核目標(biāo) 4第三章 團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者 6課程內(nèi)容 6考核目標(biāo) 6第四章 團(tuán)體發(fā)展階段7課程內(nèi)容 7考核目 7第五章 領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)體的基本技術(shù)8課程內(nèi)容 8考核目標(biāo) 9第六章 團(tuán)體計(jì)劃10課程內(nèi)容 10考核目標(biāo) 10第七章 團(tuán)體焦點(diǎn)11課程內(nèi)容 11考核目標(biāo) 11第八章 團(tuán)體活動12課程內(nèi)容 12考核目標(biāo) 13第九章 團(tuán)體評價13課程內(nèi)容 13考核目標(biāo) 14第三部分 有關(guān)說明與實(shí)施要求15附錄

2、.17第一部分 課程性質(zhì)與設(shè)置目的（一）課程性質(zhì)和特點(diǎn)。本課程是高等教育自學(xué)考試心理健康教育專業(yè)的必修課，是心理健康教育專業(yè)的一門兼具專業(yè)基礎(chǔ)和實(shí)踐技能應(yīng)用的課程。它既為心理健康教育理論和實(shí)踐活動提供團(tuán)體途徑的理論基礎(chǔ)和技術(shù)指導(dǎo)，又可直接指導(dǎo)學(xué)校心理教育的團(tuán)體實(shí)踐操作。（二）本課程的基本要求。團(tuán)體心理輔導(dǎo)是在團(tuán)體情境下提供心理援助和指導(dǎo)的一種輔導(dǎo)方式。它的應(yīng)用范圍極其廣泛，既可用于治療各種心理疾病和解決人的心理社會適應(yīng)問題，又以發(fā)展為目標(biāo)，旨在開發(fā)人的心理潛能。因此，團(tuán)體心理輔導(dǎo)具有教育、發(fā)展、預(yù)防和治療四個功能，具有互動性強(qiáng)、效率高、效果易鞏固等特色。本課程的總目標(biāo)包括：系統(tǒng)掌握團(tuán)體心理輔導(dǎo)

3、的理論、技術(shù)和方法；培養(yǎng)有效領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)體的能力和技能；培養(yǎng)團(tuán)體心理輔導(dǎo)的初步科學(xué)研究意識與能力，適應(yīng)心理健康教育的社會需求。（三）學(xué)習(xí)本課程之前，考生最好系統(tǒng)學(xué)習(xí)過咨詢心理學(xué)、心理治療、社會心理學(xué)和人格心理學(xué)等相關(guān)心理學(xué)專業(yè)課程。本課程的重點(diǎn)（難點(diǎn)）章有：不同理論取向的團(tuán)體咨詢與治療理論、技術(shù)和方法（第2章）；領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)體的基本技術(shù)（第5章）；團(tuán)體計(jì)劃的制定、執(zhí)行和效果評價（第6、7、8、9章）。第二部分 課程內(nèi)容與考核目標(biāo)第一章           團(tuán)體輔導(dǎo)概論一、學(xué)習(xí)目的與要求通過本章的學(xué)習(xí)，考生應(yīng)

4、該了解團(tuán)體的概念及特征；理解團(tuán)體心理輔導(dǎo)與團(tuán)體心理治療的關(guān)系；掌握團(tuán)體的類型；掌握團(tuán)體心理輔導(dǎo)的含義、功能和目標(biāo)。二、課程內(nèi)容第一節(jié) 團(tuán)體的概念（一）什么是團(tuán)體（二）團(tuán)體的特征第二節(jié) 團(tuán)體的類型（一）根據(jù)團(tuán)體目標(biāo)分為七類團(tuán)體（二）同質(zhì)團(tuán)體與異質(zhì)團(tuán)體（三）結(jié)構(gòu)式團(tuán)體與非結(jié)構(gòu)式團(tuán)體（四）發(fā)展性團(tuán)體、訓(xùn)練性團(tuán)體與治療性團(tuán)體（五）封閉式團(tuán)體與開放式團(tuán)體第三節(jié) 團(tuán)體心理輔導(dǎo)（一）什么是團(tuán)體心理輔導(dǎo)（二）團(tuán)體心理輔導(dǎo)與團(tuán)體心理治療的關(guān)系（三）團(tuán)體心理輔導(dǎo)的優(yōu)勢第四節(jié) 團(tuán)體輔導(dǎo)的功能（一）教育功能（二）發(fā)展功能（三）預(yù)防功能（四）治療功能第五節(jié) 團(tuán)體輔導(dǎo)的目標(biāo)（一）團(tuán)體輔導(dǎo)目標(biāo)的功能（二）團(tuán)體輔導(dǎo)目標(biāo)的分類

5、及內(nèi)容三、考核知識點(diǎn)（一）團(tuán)體的類型（二）團(tuán)體心理輔導(dǎo)（三）團(tuán)體輔導(dǎo)的功能（四）團(tuán)體輔導(dǎo)目標(biāo)的功能、分類和內(nèi)容四、考核要求（一）團(tuán)體的類型 1識記：同質(zhì)團(tuán)體、異質(zhì)團(tuán)體、結(jié)構(gòu)式團(tuán)體、非結(jié)構(gòu)式團(tuán)體、封閉式團(tuán)體、開放式團(tuán)體。 2領(lǐng)會：教育團(tuán)體、討論團(tuán)體、任務(wù)團(tuán)體、成長團(tuán)體、咨詢與治療團(tuán)體、支持團(tuán)體、自助團(tuán)體。（二）團(tuán)體心理輔導(dǎo)1識記：團(tuán)體心理輔導(dǎo)的含義。 2領(lǐng)會：團(tuán)體心理輔導(dǎo)的優(yōu)勢；團(tuán)體心理輔導(dǎo)與團(tuán)體心理治療的關(guān)系。（三）團(tuán)體輔導(dǎo)的功能 1識記：團(tuán)體輔導(dǎo)的四個功能。（四）團(tuán)體輔導(dǎo)目標(biāo)的功能、分類和內(nèi)容 1識記：團(tuán)體輔導(dǎo)目標(biāo)的四個功能。 2領(lǐng)會：團(tuán)體輔導(dǎo)目標(biāo)的分類和內(nèi)容。第二章 團(tuán)體咨詢與治療理論一、

6、學(xué)習(xí)目的與要求通過本章的學(xué)習(xí)，考生應(yīng)該了解心理分析式團(tuán)體治療等10個不同理論取向的學(xué)派的基本概念；掌握心理分析式團(tuán)體治療等10個不同理論取向的學(xué)派的治療原理、治療目標(biāo)、治療過程、治療技術(shù)及領(lǐng)導(dǎo)者的角色與功能。二課程內(nèi)容第一節(jié) 心理分析式團(tuán)體治療理論（一）心理分析式團(tuán)體的目標(biāo)（二）心理分析的基本原理 （三）心理分析的基本技術(shù) （四）團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者的角色與功能第二節(jié) 行為主義團(tuán)體治療理論（一）行為治療的原理（二）行為治療的技術(shù)（三）行為治療團(tuán)體的階段（四）行為團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者的角色與功能第三節(jié) 阿德勒式團(tuán)體治療理論（一）阿德勒式團(tuán)體治療的原理（二）阿德勒式團(tuán)體發(fā)展階段（三）阿德勒式領(lǐng)導(dǎo)者的角色與功能第四節(jié)

7、存在主義團(tuán)體治療理論（一）存在主義團(tuán)體治療的原理（二）存在主義團(tuán)體治療的目標(biāo)（三）存在團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者的角色與功能第五節(jié) 格式塔團(tuán)體治療理論（一）格式塔團(tuán)體治療的原理（二）格式塔團(tuán)體治療的技術(shù)（三）格式塔團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者的角色與功能第六節(jié) 理性情緒團(tuán)體治療理論（一）理性情緒團(tuán)體治療的原理（二）理性情緒團(tuán)體治療的目標(biāo)（三）理性情緒團(tuán)體的治療技術(shù)（四）理性情緒團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者的角色與功能第七節(jié) 現(xiàn)實(shí)治療團(tuán)體理論（一）現(xiàn)實(shí)團(tuán)體治療的原理（二）現(xiàn)實(shí)團(tuán)體治療的過程（三）現(xiàn)實(shí)團(tuán)體治療的技術(shù)（四）現(xiàn)實(shí)治療團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者的角色與功能第八節(jié) 個人中心式團(tuán)體治療理論（一）個人中心式團(tuán)體治療的原理（二）個人中心式團(tuán)體治療的過程（三）個人

8、中心式團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者的角色與功能第九節(jié) 溝通分析式團(tuán)體治療理論（一）溝通分析團(tuán)體治療的原理（二）溝通分析團(tuán)體治療的過程（三）溝通分析團(tuán)體治療的技術(shù)（四）溝通分析團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者的角色與功能第十節(jié) 心理劇團(tuán)體治療理論（一）心理劇團(tuán)體治療的原理（二）心理劇團(tuán)體治療的過程（三）心理劇團(tuán)體治療的技術(shù)三、考核知識點(diǎn)（一）心理分析式團(tuán)體治療目標(biāo)、原理、基本技術(shù)及團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者的角色與功能（二）行為團(tuán)體治療的原理、技術(shù)、階段及團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者的角色與功能（三）阿德勒式團(tuán)體治療的原理、發(fā)展階段及領(lǐng)導(dǎo)者角色與功能（四）存在主義團(tuán)體治療的原理、目標(biāo)及領(lǐng)導(dǎo)者的角色與功能（五）格式塔團(tuán)體治療的原理、技術(shù)及領(lǐng)導(dǎo)者的角色與功能（六）理性情緒

9、團(tuán)體治療的原理、目標(biāo)、技術(shù)及領(lǐng)導(dǎo)者的角色與功能（七）現(xiàn)實(shí)團(tuán)體治療的原理、過程、技術(shù)及領(lǐng)導(dǎo)者的角色與功能（八）個人中心式團(tuán)體治療的原理、過程及領(lǐng)導(dǎo)者的角色與功能（九）溝通分析式團(tuán)體治療的原理、過程、技術(shù)及領(lǐng)導(dǎo)者的角色與功能（十）心理劇團(tuán)體治療的原理、過程和技術(shù)四、考核要求（一）心理分析式團(tuán)體治療目標(biāo)、原理、基本技術(shù)及團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者的角色與功能1識記：自我防御機(jī)制、壓抑、否定、退化、投射、轉(zhuǎn)移、反向形成、合理化、抗拒、移情、反移情、領(lǐng)悟、修通的含義。 2領(lǐng)會：心理分析式團(tuán)體治療目標(biāo)；團(tuán)體成員抗拒行為的表現(xiàn)和處理方法；自由聯(lián)想的實(shí)質(zhì)和使用方法；解釋的含義及應(yīng)用原則；夢的實(shí)質(zhì)和夢分析的價值；團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者的角

10、色與功能。（二）行為團(tuán)體治療的原理、技術(shù)、階段及團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者的角色與功能1識記：增強(qiáng)、角色示范、行為預(yù)演、教導(dǎo)、認(rèn)知重建、同伴系統(tǒng)的含義。 2領(lǐng)會：行為治療的特征；行為團(tuán)體治療的優(yōu)勢；行為治療團(tuán)體的階段；行為團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者的角色與功能。 3簡單應(yīng)用：增強(qiáng)、暫時契約、角色示范、行為預(yù)演、教導(dǎo)、回饋、認(rèn)知重建、問題解決、同伴系統(tǒng)等技術(shù)的使用方法及要求。 4綜合運(yùn)用：利于所學(xué)原理和方法分析、制定針對學(xué)生行為問題的團(tuán)體輔導(dǎo)方案。（三）阿德勒式團(tuán)體治療的原理、發(fā)展階段及領(lǐng)導(dǎo)者角色與功能1識記：社會興趣、家庭星座、生活方式的含義；生活方式的五種基本錯誤。 2領(lǐng)會：阿德勒學(xué)派的理論觀點(diǎn)；阿德勒式團(tuán)體發(fā)展的四個階段

11、；阿德勒式團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者的角色與功能。（四）存在主義團(tuán)體治療的原理、目標(biāo)及領(lǐng)導(dǎo)者的角色與功能1識記：自我覺察、存在焦慮、死亡、意義追求、孤獨(dú)與關(guān)聯(lián)等的含義；自我超脫者的五個心理特征。 2領(lǐng)會：存在主義治療的原理及假設(shè)；存在主義團(tuán)體治療的目標(biāo)；存在團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者的角色與功能。（五）格式塔團(tuán)體治療的原理、技術(shù)及領(lǐng)導(dǎo)者的角色與功能1識記：未竟事物、回避、神經(jīng)癥層次、對話實(shí)驗(yàn)、輪流交談、預(yù)演技術(shù)、翻轉(zhuǎn)技術(shù)、夸張實(shí)驗(yàn)的含義。 2領(lǐng)會：格式塔團(tuán)體治療的目標(biāo)；此時此地者的人格特征；五種主要的抗拒模式；格式塔團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者的角色與功能。 3簡單應(yīng)用：語言活動模式、承擔(dān)責(zé)任技術(shù)、對話實(shí)驗(yàn)、輪流交談、想像法、預(yù)演技術(shù)、翻轉(zhuǎn)技

12、術(shù)、夸張實(shí)驗(yàn)、夢分析等方法的使用要求。 4綜合運(yùn)用：利于所學(xué)原理、技術(shù)和方法，分析和解決一些實(shí)際問題。（六）理性情緒團(tuán)體治療的原理、目標(biāo)、技術(shù)及領(lǐng)導(dǎo)者的角色與功能1識記：艾利斯的人性觀；必須信念的三種形式；非理性信念的三個典型特征。 2領(lǐng)會：理性情緒治療的基本假設(shè)；產(chǎn)生情緒困擾的11種非理性信念；ABC理論；理性情緒團(tuán)體治療的目標(biāo)；領(lǐng)導(dǎo)者角色與功能。 3簡單應(yīng)用：理性情緒治療的認(rèn)知策略、情緒策略、行為策略的使用方法及要求。（七）現(xiàn)實(shí)團(tuán)體治療的原理、過程、技術(shù)及領(lǐng)導(dǎo)者的角色與功能1識記：四種心理需求；統(tǒng)合行為的四個要素；成功認(rèn)同、失敗認(rèn)同的含義。 2領(lǐng)會：現(xiàn)實(shí)治療的基本假設(shè)；現(xiàn)實(shí)團(tuán)體治療的基本原

13、理；有效的行為改變技術(shù)的特征；領(lǐng)導(dǎo)者的角色與功能。 3簡單應(yīng)用：策略性詢問技術(shù)、自我成長自助技術(shù)、幽默技術(shù)、矛盾技術(shù)的使用方法和要求。（八）個人中心式團(tuán)體治療的原理、過程及領(lǐng)導(dǎo)者的角色與功能1識記：真誠一致性、無條件積極關(guān)注、同理心的含義。 2領(lǐng)會：個人中心式團(tuán)體治療的人性觀；個人成長的治療性條件；治療關(guān)系的特征；治療過程的特征；團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者的角色與功能。（九）溝通分析式團(tuán)體治療的原理、過程、技術(shù)及領(lǐng)導(dǎo)者的角色與功能1識記：父母式自我狀態(tài)、成人式自我狀態(tài)、兒童式自我狀態(tài)、禁令、反禁令、生活腳本的含義。 2領(lǐng)會：溝通分析團(tuán)體治療的基本假設(shè)和原理；自我狀態(tài)理論；策略性游戲的本質(zhì)和特征；生活腳本的四種

14、類型；團(tuán)體發(fā)展階段的主要任務(wù)；團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者的角色與功能。 3簡單應(yīng)用：結(jié)構(gòu)分析、溝通分析、游戲分析、生活腳本分析的使用方法和要求。 4綜合運(yùn)用：運(yùn)用所學(xué)原理、技術(shù)和方法，能夠分析自己和他人的溝通形態(tài)。（十）心理劇團(tuán)體治療的原理、過程和技術(shù)1識記：心理劇的含義。 2領(lǐng)會：心理劇治療的原理；心理劇的構(gòu)成要素；導(dǎo)演的基本功能；心理劇的基本過程。 3簡單應(yīng)用：自我介紹、角色轉(zhuǎn)換、獨(dú)白、替身技術(shù)、鏡照技術(shù)、魔幻商店、未來投射的使用方法和要求。 4綜合運(yùn)用：能夠利用所學(xué)原理、技術(shù)和方法，分析和解決某些實(shí)際問題。 第三章 團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者一、學(xué)習(xí)目的與要求通過本章的學(xué)習(xí)，考生應(yīng)該了解團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者的角色；深刻理解領(lǐng)導(dǎo)者

15、的素質(zhì)；掌握協(xié)同領(lǐng)導(dǎo)的模式和技巧；熟練掌握高效能團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者的訓(xùn)練途徑，以及建立個人領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的原則。二、課程內(nèi)容第一節(jié) 團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者的角色（一）領(lǐng)導(dǎo)者的角色（二）調(diào)解員的角色（三）教育者的角色（四）好朋友的角色（五）治療師的角色第二節(jié) 團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者的素質(zhì)（一）團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者的人格特質(zhì)（二）團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者的職業(yè)道德第三節(jié) 協(xié)同領(lǐng)導(dǎo)者（一）協(xié)同領(lǐng)導(dǎo)的優(yōu)勢（二）協(xié)同領(lǐng)導(dǎo)的模式第四節(jié) 成為一個有效領(lǐng)導(dǎo)者（一）高效能團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者的訓(xùn)練途徑（二）建立個人領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的原則三、考核知識點(diǎn)（一）團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者的角色（二）團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者的素質(zhì)（三）協(xié)同領(lǐng)導(dǎo)模式及有效領(lǐng)導(dǎo)者四、考核要求（一）團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者的角色1識記：領(lǐng)導(dǎo)者的五種角色。（二）團(tuán)

16、體領(lǐng)導(dǎo)者的素質(zhì)1識記：優(yōu)秀的團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者的六個基本條件。 2領(lǐng)會：團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者的人格特質(zhì)；團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)遵循的職業(yè)道德。（三）協(xié)同領(lǐng)導(dǎo)模式及有效領(lǐng)導(dǎo)者1識記：協(xié)同領(lǐng)導(dǎo)的三種模式；領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的含義及類型。 2領(lǐng)會：協(xié)同領(lǐng)導(dǎo)的優(yōu)勢；高效能團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者的訓(xùn)練途徑；建立個人領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格要遵循的九個原則。 3簡單應(yīng)用：利用所學(xué)知識，能夠分析自己的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，并提出一些改善措施。第四章 團(tuán)體發(fā)展階段一、學(xué)習(xí)目的與要求通過本章的學(xué)習(xí)，考生應(yīng)該了解團(tuán)體發(fā)展階段的劃分；理解團(tuán)體發(fā)展不同階段的特征、領(lǐng)導(dǎo)者的主要任務(wù)、團(tuán)體成員的主要任務(wù)以及可能出現(xiàn)的問題；熟練掌握不同類型團(tuán)體聚會開始的使用方法和團(tuán)體主題引導(dǎo)方法。二、課程內(nèi)容第一節(jié)

17、 團(tuán)體發(fā)展階段的劃分（一）團(tuán)體發(fā)展五階段論（二）團(tuán)體發(fā)展三階段論 第二節(jié) 團(tuán)體初期定向探索階段（一）團(tuán)體初期階段的特征（二）團(tuán)體成員的任務(wù)（三）領(lǐng)導(dǎo)者的任務(wù)（四）不同類型團(tuán)體聚會開始的方法第三節(jié) 團(tuán)體轉(zhuǎn)換階段（一）團(tuán)體轉(zhuǎn)換階段的特征（二）團(tuán)體成員的任務(wù)（三）領(lǐng)導(dǎo)者的任務(wù)（四）焦慮與矛盾沖突的控制第四節(jié) 團(tuán)體工作階段（一）   團(tuán)體工作階段的特征（二）   團(tuán)體成員的任務(wù)（三）   領(lǐng)導(dǎo)者的任務(wù)（四）   團(tuán)體凝聚力與團(tuán)體效能（五）   團(tuán)體主題的引導(dǎo)第五節(jié) 團(tuán)體鞏固與終結(jié)階段（一） &

18、#160; 鞏固與終結(jié)階段的特征（二）   團(tuán)體成員的任務(wù)（三）   領(lǐng)導(dǎo)者的任務(wù)第六節(jié) 團(tuán)體追蹤與評價階段（一）團(tuán)體成員的任務(wù)（二）領(lǐng)導(dǎo)者的任務(wù)三、考核知識點(diǎn)（一）團(tuán)體發(fā)展階段的劃分（二）團(tuán)體初期定向探索階段（三）團(tuán)體轉(zhuǎn)換階段（四）團(tuán)體工作階段（五）團(tuán)體鞏固與終結(jié)階段（六）團(tuán)體追蹤與評價階段四、考核要求（一）團(tuán)體發(fā)展階段的劃分1識記：Garland等人提出的團(tuán)體發(fā)展的五個階段；Schutz等人劃分的團(tuán)體發(fā)展的三個階段。（二）團(tuán)體初期定向探索階段1識記：團(tuán)體初期階段的特征。 2領(lǐng)會：領(lǐng)導(dǎo)者的主要任務(wù)；團(tuán)體成員的主要任務(wù)以及成員可能出現(xiàn)的問題。 3簡單應(yīng)用

19、：不同類型團(tuán)體聚會開始的使用方法及要求。（三）團(tuán)體轉(zhuǎn)換階段1識記：團(tuán)體轉(zhuǎn)換階段的特征。 2領(lǐng)會：領(lǐng)導(dǎo)者的主要任務(wù)；團(tuán)體成員的主要任務(wù)以及成員可能出現(xiàn)的問題。 3簡單應(yīng)用：成員焦慮反應(yīng)的識別方法以及處理團(tuán)體矛盾沖突的方法。（四）團(tuán)體工作階段1識記：團(tuán)體凝聚力的含義；團(tuán)體工作階段的特征。 2領(lǐng)會：領(lǐng)導(dǎo)者的主要任務(wù)；團(tuán)體成員的主要任務(wù)以及成員可能出現(xiàn)的問題；高凝聚力團(tuán)體的主要特征；富有成效的工作團(tuán)體要具備的典型特征。 3簡單應(yīng)用：團(tuán)體主題引導(dǎo)方法的使用。（五）團(tuán)體鞏固與終結(jié)階段1識記：團(tuán)體鞏固與終結(jié)階段的特征。 2領(lǐng)會：領(lǐng)導(dǎo)者的主要任務(wù)；團(tuán)體成員的主要任務(wù)以及成員可能出現(xiàn)的問題。（六）團(tuán)體追蹤與評價

20、階段1領(lǐng)會：團(tuán)體成員的主要任務(wù)以及成員可能出現(xiàn)的問題；領(lǐng)導(dǎo)者的主要任務(wù)。第五章 領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)體的基本技術(shù)一、學(xué)習(xí)目的與要求通過本章的學(xué)習(xí)，考生應(yīng)該了解積極傾聽、反映、澄清、面質(zhì)、概述、微型演說和提供信息、鼓勵和支持、團(tuán)體基調(diào)設(shè)定、自我開放、截斷、引導(dǎo)的含義；掌握積極傾聽、反映、澄清、面質(zhì)、概述、微型演說和提供信息、鼓勵和支持、團(tuán)體基調(diào)設(shè)定、自我開放、非言語反應(yīng)技術(shù)、截斷技術(shù)、引導(dǎo)技術(shù)的具體功能、使用原則和方法。二、課程內(nèi)容第一節(jié) 積極傾聽（一）積極傾聽的含義（二）積極傾聽的使用方法第二節(jié) 反映（一）反映的含義與種類（二）反映的功能第三節(jié) 澄清（一）澄清的含義（二）澄清的功能第四節(jié) 面質(zhì)（一）面質(zhì)的含

21、義（二）面質(zhì)的類型（三）建設(shè)性面質(zhì)的原則第五節(jié) 概述（一）概述的含義（二）概述的功能（三）概述的使用原則第六節(jié) 微型演說和提供信息（一）微型演說的含義與功能（二）提供信息的含義與功能第七節(jié) 鼓勵和支持（一）鼓勵和支持的含義（二）鼓勵和支持的功能與方式第八節(jié) 團(tuán)體基調(diào)的設(shè)定（一）團(tuán)體基調(diào)的含義（二）團(tuán)體基調(diào)的設(shè)定方法第九節(jié) 自我開放（一）自我開放的含義（二）自我開放的功能與形式第十節(jié) 非言語反應(yīng)技術(shù)（一）眼睛的有效運(yùn)用（二）聲音的有效運(yùn)用（三）非言語反應(yīng)的訓(xùn)練方法第十一節(jié) 截斷技術(shù)（一）截斷的含義（二）截斷的適用情景與策略（三）截斷的使用原則第十二節(jié) 引導(dǎo)技術(shù) （一）引導(dǎo)的含義（二）引導(dǎo)的功能（

22、三）成員沉默的原因（四）引導(dǎo)成員發(fā)言的方法三、考核知識點(diǎn)（一）積極傾聽、反映、澄清、面質(zhì)、概述（二）微型演說和提供信息、鼓勵和支持、團(tuán)體基調(diào)設(shè)定、自我開放、非言語反應(yīng)技術(shù)（三）截斷技術(shù)和引導(dǎo)技術(shù)四、考核要求（一）積極傾聽、反映、澄清、面質(zhì)、概述1識記：積極傾聽、反映、澄清、面質(zhì)、概述的含義。 2領(lǐng)會：積極傾聽的使用方法；反映的功能及使用方法；面質(zhì)的類型及使用原則；概述的功能及使用原則。 3簡單應(yīng)用：利用所學(xué)知識和技術(shù)，能夠進(jìn)行一些實(shí)踐嘗試。（二）微型演說和提供信息、鼓勵和支持、團(tuán)體基調(diào)設(shè)定、自我開放、非言語反應(yīng)技術(shù)1識記：微型演說、提供信息、鼓勵與支持、團(tuán)體基調(diào)、自我開放的含義。 2領(lǐng)會：微型

23、演說、提供信息的功能；鼓勵和支持的功能與方式；團(tuán)體基調(diào)的設(shè)定方法；自我開放的功能和四種形式；眼睛的有效運(yùn)用方法；聲音的有效運(yùn)用的方法；非言語反應(yīng)的訓(xùn)練方法。 3簡單應(yīng)用：利用所學(xué)知識和技術(shù)，進(jìn)行團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)技能的自我訓(xùn)練和提升。（三）截斷技術(shù)和引導(dǎo)技術(shù)1識記：截斷、引導(dǎo)的含義。 2領(lǐng)會：截斷的適用情景和策略；引導(dǎo)的功能；成員沉默原因的分析及引導(dǎo)發(fā)言的方法。 3綜合運(yùn)用：利用所學(xué)知識和技術(shù)，主動嘗試在生活、工作情景中巧妙使用。第六章 團(tuán)體計(jì)劃一、學(xué)習(xí)目的與要求通過本章的學(xué)習(xí)，考生應(yīng)該了解團(tuán)體形成之前領(lǐng)導(dǎo)者和團(tuán)體成員的主要任務(wù)；深刻理解團(tuán)體形成之前的計(jì)劃擬訂所涉及的主要問題；熟練掌握團(tuán)體聚會計(jì)劃的擬訂

24、與設(shè)計(jì)的方法。二、課程內(nèi)容第一節(jié) 團(tuán)體形成之前的任務(wù)（一）領(lǐng)導(dǎo)者的任務(wù)（二）團(tuán)體成員的任務(wù)第二節(jié) 團(tuán)體形成之前的計(jì)劃擬訂（一）誰帶領(lǐng)團(tuán)體（二）團(tuán)體規(guī)模（三）開放式或封閉式團(tuán)體（四）團(tuán)體聚會時間（五）聚會場所的選擇與布置（六）招募與篩選成員（七）團(tuán)體聚會的次數(shù)（八）選擇團(tuán)體聚會的頻率與時間段（九）團(tuán)體契約的鑒定第三節(jié) 團(tuán)體聚會計(jì)劃的擬訂與設(shè)計(jì)（一）領(lǐng)導(dǎo)者要明確的問題（二）團(tuán)體聚會計(jì)劃的范例（三）團(tuán)體計(jì)劃的設(shè)計(jì)項(xiàng)目（四）擬定團(tuán)體聚會計(jì)劃的誤區(qū)三、考核知識點(diǎn)（一）團(tuán)體形成之前的任務(wù)及計(jì)劃擬訂（二）團(tuán)體聚會計(jì)劃的擬訂與設(shè)計(jì)四、考核要求（一）團(tuán)體形成之前的任務(wù)及計(jì)劃擬訂1識記：團(tuán)體契約的含義及內(nèi)容。 2

25、領(lǐng)會：團(tuán)體形成之前領(lǐng)導(dǎo)者的任務(wù)及團(tuán)體成員的任務(wù)；團(tuán)體規(guī)模的影響因素及人數(shù)限制；不同性質(zhì)的團(tuán)體聚會時間；聚會場所的安排原則；招募成員的方法；團(tuán)體書面公告包含的要素；篩選成員的方法；確定團(tuán)體聚會次數(shù)、聚會頻率的原則。（二）團(tuán)體聚會計(jì)劃的擬訂及設(shè)計(jì)1識記：團(tuán)體計(jì)劃的設(shè)計(jì)項(xiàng)目。 2領(lǐng)會：領(lǐng)導(dǎo)者需要明確的問題；典型的團(tuán)體聚會計(jì)劃的范例；擬訂團(tuán)體計(jì)劃的誤區(qū)及處理方法。 3綜合運(yùn)用：利用所學(xué)原理和知識，嘗試設(shè)計(jì)一些團(tuán)體聚會計(jì)劃，并能夠客觀地做出評價。第七章 團(tuán)體焦點(diǎn)一、學(xué)習(xí)目的與要求通過本章的學(xué)習(xí)，考生應(yīng)該了解團(tuán)體焦點(diǎn)、繞圈發(fā)言、兩兩配對、團(tuán)體深度、團(tuán)體深度圖的含義；掌握團(tuán)體焦點(diǎn)方建立方法；掌握團(tuán)體焦點(diǎn)的維

26、持的時機(jī)和方法；掌握團(tuán)體焦點(diǎn)的轉(zhuǎn)換和深化的時機(jī)和方法。二、課程內(nèi)容第一節(jié) 團(tuán)體焦點(diǎn)的建立（一）敘述明示法（二）活動聚焦法（三）繞圈發(fā)言（四）兩兩配對活動第二節(jié) 團(tuán)體焦點(diǎn)的維持（一）維持團(tuán)體焦點(diǎn)的時機(jī)（二）維持團(tuán)體焦點(diǎn)的時間（三）維持團(tuán)體焦點(diǎn)的方法第三節(jié) 團(tuán)體焦點(diǎn)的轉(zhuǎn)換（一）轉(zhuǎn)換團(tuán)體焦點(diǎn)的時機(jī)（二）團(tuán)體焦點(diǎn)轉(zhuǎn)換的方向性（三）團(tuán)體焦點(diǎn)轉(zhuǎn)換的方法第四節(jié) 團(tuán)體焦點(diǎn)的深化（一）團(tuán)體焦點(diǎn)深度圖（二）團(tuán)體焦點(diǎn)深化的策略三、考核知識點(diǎn)（一）團(tuán)體焦點(diǎn)的建立（二）團(tuán)體焦點(diǎn)的維持（三）團(tuán)體焦點(diǎn)的轉(zhuǎn)換與深化四、考核要求（一）團(tuán)體焦點(diǎn)的建立1識記：團(tuán)體焦點(diǎn)、繞圈發(fā)言、兩兩配對的含義。 2領(lǐng)會：敘述明示、活動聚焦、繞圈發(fā)

27、言、兩兩配對的使用方法。（二）團(tuán)體焦點(diǎn)的維持1領(lǐng)會：團(tuán)體焦點(diǎn)的判定及選擇維持時機(jī)的方法；團(tuán)體焦點(diǎn)維持時間的選擇方法；團(tuán)體焦點(diǎn)維持的常用方法。（三）團(tuán)體焦點(diǎn)的轉(zhuǎn)換與深化1識記：團(tuán)體深度、團(tuán)體深度圖的含義。 2領(lǐng)會：團(tuán)體焦點(diǎn)的轉(zhuǎn)換時機(jī)、方向性和常用方法；團(tuán)體焦點(diǎn)深化的策略。第八章 團(tuán)體活動一、學(xué)習(xí)目的與要求通過本章的學(xué)習(xí)，考生應(yīng)該了解團(tuán)體活動的含義、意義和使用原則；掌握團(tuán)體活動的常見類型、功能和使用方法；掌握團(tuán)體活動說明、指導(dǎo)的要點(diǎn)；熟練掌握團(tuán)體活動結(jié)束之后的處理方法。二、課程內(nèi)容第一節(jié) 團(tuán)體活動的價值及使用原則（一）團(tuán)體活動的含義（二）團(tuán)體活動的意義（三）團(tuán)體活動的使用原則第二節(jié) 團(tuán)體活動的類型

28、（一）書寫活動（二）肢體活動（三）配對活動（四）繞圈發(fā)言（五）創(chuàng)造性道具（六）美術(shù)工藝活動（七）幻想活動（八）閱讀活動（九）回饋活動（十）信任活動（十一）經(jīng)驗(yàn)性活動（十二）道德兩難活動（十三）團(tuán)體決策活動（十四）觸摸活動第三節(jié) 團(tuán)體活動的指導(dǎo)（一）團(tuán)體活動說明的要點(diǎn)（二）團(tuán)體活動指導(dǎo)的要點(diǎn)（三）團(tuán)體活動結(jié)束后的處理三、考核知識點(diǎn)（一）團(tuán)體活動的價值及使用原則（二）團(tuán)體活動的類型（三）團(tuán)體活動的指導(dǎo)四、考核要求（一）團(tuán)體活動的價值及使用原則1識記：團(tuán)體活動的含義。 2領(lǐng)會：團(tuán)體活動的意義和使用原則。（二）團(tuán)體活動的類型1識記：書寫活動、變換座位、兜圈子、價值序列、家庭雕塑、基點(diǎn)活動、配對活動、幻

29、想活動、的含義。 2領(lǐng)會：語句完成、列清單、記錄反應(yīng)、日記等書寫活動的含義、功能及使用方法；肢體活動的意義、形式及使用方法；配對活動的類型、功能及使用方法；繞圈發(fā)言的形式、功能及使用方法；創(chuàng)造性道具的類型及使用方法；美術(shù)工藝活動的含義及功能；幻想活動的類型和功能；閱讀活動的含義及功能；回饋活動的形式和使用原則；信任活動的功能和常見類型；經(jīng)驗(yàn)性活動的含義和類型；道德兩難活動的含義及功能；團(tuán)體決策活動的功能；觸摸活動的含義、類型及使用要求。 3簡單應(yīng)用：嘗試將所學(xué)知識在工作和生活領(lǐng)域中運(yùn)用。（三）團(tuán)體活動的指導(dǎo)1識記：團(tuán)體活動處理的含義。 2領(lǐng)會：團(tuán)體活動說明的要點(diǎn)；團(tuán)體活動指導(dǎo)的要點(diǎn)；團(tuán)體活動結(jié)

30、束后的處理要點(diǎn)；選擇處理活動的主要方法。第九章 團(tuán)體評價一、學(xué)習(xí)目的與要求通過本章的學(xué)習(xí)，考生應(yīng)該了解團(tuán)體評價、行為計(jì)量法、過程性評估、總結(jié)性評估、追蹤性評估、團(tuán)體動力的含義；掌握團(tuán)體評價的方法；掌握領(lǐng)導(dǎo)者評估團(tuán)體的作用和方法；掌握成員自我評估的方法；掌握評估團(tuán)體進(jìn)程的方法和程序；掌握評估團(tuán)體動力的作用和主要方法。二、課程內(nèi)容第一節(jié) 團(tuán)體評價的方法（一）行為計(jì)量法（二）心理測驗(yàn)法（三）問卷調(diào)查法第二節(jié) 領(lǐng)導(dǎo)者評估團(tuán)體（一）領(lǐng)導(dǎo)者評估團(tuán)體的作用（二）領(lǐng)導(dǎo)過程的評估第三節(jié) 成員的自我評估（一）成員自我評估的作用（二）成員參與度評估（三）成員行為改變程度的評估第四節(jié) 團(tuán)體結(jié)果的評估（一）團(tuán)體結(jié)果評估

31、的方法（二）團(tuán)體結(jié)果評估的程序第五節(jié) 團(tuán)體進(jìn)程的評估（一）過程性評估（二）總結(jié)性評估（三）追蹤性評估第六節(jié) 團(tuán)體動力的評估（一）團(tuán)體動力的含義（二）團(tuán)體動力的評估三、考核知識點(diǎn)（一）團(tuán)體評價的含義及方法（二）領(lǐng)導(dǎo)者評估團(tuán)體及成員自我評估（三）團(tuán)體結(jié)果、團(tuán)體進(jìn)程及團(tuán)體動力的評估四、考核要求（一）團(tuán)體評價的含義及方法1識記：團(tuán)體評價、行為計(jì)量法的含義。 2領(lǐng)會：行為計(jì)量法的優(yōu)點(diǎn)；心理測驗(yàn)法的使用；問卷調(diào)查法的使用。（二）領(lǐng)導(dǎo)者評估團(tuán)體及成員自我評估1識記：領(lǐng)導(dǎo)者評估團(tuán)體的相關(guān)問題。 2領(lǐng)會：領(lǐng)導(dǎo)者評估團(tuán)體的作用、領(lǐng)導(dǎo)過程評價表及團(tuán)體記錄表；成員自我評估的作用、成員參與團(tuán)體程度的評價表和行為改變的自

32、我評價表。（三）團(tuán)體結(jié)果、團(tuán)體進(jìn)程及團(tuán)體動力的評估1識記：過程性評估、總結(jié)性評估、追蹤性評估、團(tuán)體動力的含義。 2領(lǐng)會：團(tuán)體結(jié)果評估的方法和程序；團(tuán)體進(jìn)程評估的方法及使用；團(tuán)體動力評估的作用及使用。假互動模式的類型。第三部分 有關(guān)說明與實(shí)施要求為了使本大綱的規(guī)定在個人自學(xué)、社會助學(xué)和考試命題中得到貫徹和落實(shí)，特對有關(guān)問題作如下說明，并提出具體實(shí)施要求。一、本課程的考試要求（一）考核考生對于團(tuán)體心理輔導(dǎo)的基礎(chǔ)知識的掌握程度。（二）考核考生運(yùn)用團(tuán)體心理輔導(dǎo)的知識、理論和方法，分析和解決實(shí)際問題的能力。二、考試的具體內(nèi)容與要求這是本考試大綱的主要內(nèi)容，它包括以下三個方面：（一）基本要求：指考生對考試

33、范圍內(nèi)的各章教材的基本概念、基本理論，應(yīng)該熟記并達(dá)到牢固掌握的程度。為使考生更好地把握各章節(jié)的基本要求，本大綱在下面“考核目標(biāo)和具體要求”中，做出具體規(guī)定。（二）考核知識點(diǎn)：指各章中需要考核的部分。在本大綱中，對于各章節(jié)的內(nèi)容規(guī)定了若干個知識點(diǎn)，具體知識點(diǎn)又可以分成若干個知識細(xì)目。（三）考核目標(biāo)和具體要求：指考生應(yīng)該把握知識點(diǎn)的程度，它是本課程進(jìn)行命題時的基本依據(jù)。本大綱結(jié)合團(tuán)體心理輔導(dǎo)這門課程的特點(diǎn)，在“考核目標(biāo)和具體要求”中，提出了4個不同認(rèn)知層次的具體要求：（1）識記：是認(rèn)知能力的最低層次，它要求考生通過自己的學(xué)習(xí)，能夠牢記、再現(xiàn)和再認(rèn)，并能夠準(zhǔn)確地表述以前學(xué)習(xí)過的基本概念、基本知識和基本原理，能夠說明它們的含義和具體內(nèi)容。（2）領(lǐng)會：是認(rèn)知能力在識記基礎(chǔ)上的進(jìn)一步發(fā)展。它要求考生通過學(xué)習(xí)，能夠用自己的語言敘述學(xué)習(xí)過的基本概念、基本原理和基本理論，掌握它們之間的區(qū)別和聯(lián)系，并能夠辨別一些有關(guān)命題的真?zhèn)?。?）簡單應(yīng)用：是認(rèn)知能力發(fā)展的較高層次。它要求考生在識記、領(lǐng)會基本概念和有關(guān)原理的基礎(chǔ)上，能夠初步運(yùn)用這些概念、原理進(jìn)行推理和判斷，分析并解決一般的理論問題和實(shí)際問題。（4）綜合運(yùn)用：是認(rèn)知能力的最高層次。它要求考生在識記、領(lǐng)會和簡單應(yīng)用的基礎(chǔ)上，能夠把學(xué)習(xí)過的