[小學語文]運用現(xiàn)代教育技術(shù)在小學語文教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

1、小學語文 運用現(xiàn)代教育技術(shù)在小學語文教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力創(chuàng)新能力通常是指人類突破舊認識、舊事物，探索、創(chuàng)造有價值的新知識、新事物的能力。它是一種潛在的心理能量。對于正處在小學階段的少年兒童來說，這種潛在的心理能量主要是靠在創(chuàng)造性的學習活動中加以體現(xiàn)。當前，由于現(xiàn)代教育技術(shù)的不斷發(fā)展，其所帶來的不僅僅是教學手段的變化，同時它也帶來了教育內(nèi)容、教學組織新式及課堂教學中師生關(guān)系的變化。小學語文作為一門基礎(chǔ)學科，他立足于促進學生的發(fā)展， 為他們的終身學習、 生活和工作奠定基礎(chǔ)?！八且婚T極富情感、 極具個性、 極易激發(fā)想象和創(chuàng)造思維的學科。 它在培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識、 創(chuàng)新思維方面有獨特的作用因此，如

2、果能在小學語文教學中充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢，為學生開辟出一些培養(yǎng)其創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的方法和途徑，勢必會帶來小學語文教學的一些新的變化。一、運用現(xiàn)代教育技術(shù)為學生營造寬松的學習環(huán)境，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。創(chuàng)新意識通常是指推崇創(chuàng)新、追求創(chuàng)新、以創(chuàng)新為出發(fā)點的觀念和意識。它包括好奇心、探究的興趣、求新求異的欲望等。創(chuàng)新意識的激發(fā)是創(chuàng)新能力培養(yǎng)的前提基礎(chǔ)。一個良好的寬松的學習環(huán)境必將會給學生創(chuàng)新意識的激發(fā)帶來很大的幫助。斯坦福大學校長卡斯帕爾教授在談到斯坦福和硅谷的成功時，認為寬松自由的學習環(huán)境是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的重要因素。1、聆聽音樂，營造優(yōu)美的學習環(huán)境。每堂課一上課，學生的思想都會由

3、下課時地松弛變?yōu)樯险n時的緊張， 這從很大程度上限制了學生創(chuàng)新意識的萌發(fā)。 為此，我們在上課前播放一段韻律優(yōu)美的輕音樂。優(yōu)美的樂曲調(diào)節(jié)了課堂里的氣氛，改變了教室里緊張的學習環(huán)境。學生通過聽音樂放松了神情，活躍了思緒，創(chuàng)新意識也就自然而然地得以正常發(fā)揮。2、展示圖片，營造民主的學習環(huán)境。不同的圖片會給不同的學生帶來不同的視覺效果，引起學生不同的情緒變化，而不同的情緒變化正是激發(fā)學生創(chuàng)新意識的基礎(chǔ)。我們可以在課堂中充分發(fā)揮教學投影片的視覺效果，通過展示與課文內(nèi)容相聯(lián)系的不同投影片，放手讓學生自由觀察，民主討論，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，為學生創(chuàng)新意識的激發(fā)營造一個民主的學習環(huán)境。3、播放動畫，營造自由的學

4、習環(huán)境。動畫片是小學生的喜好。讓學生對動畫片中的內(nèi)容進行討論，學生更是一個比一個發(fā)言積極。針對學生的這個特點，利用現(xiàn)行小學語文教科書中所配備的動畫素材，引導學生觀察，各抒己見，必將會使學生的創(chuàng)新意識在自由的學習環(huán)境中得以最大程度的體現(xiàn)。二、運用現(xiàn)代教育技術(shù)展示不同的學習內(nèi)容，訓練學生的創(chuàng)新思維。創(chuàng)新思維是創(chuàng)新能力的核心。 “它能保證學生解決對他們來說是新的問題，能深刻地高水平地掌握知識，并能把這些知識廣泛地遷移到學習新知識的過程中，使學習活動順利完成就小學語文而言，由于其涉及的內(nèi)容涵蓋面廣、包容量大，因此這就要求學生在思維上能夠不囿于原有的定勢，善于變換角度地靈活地去思考。為了能夠幫助學生達到

5、這個目的，我們在教學中可以采取以下一些方法：1、錄音播放。月光曲這課內(nèi)容源自于一首優(yōu)美的鋼琴曲。為了訓練學生的創(chuàng)新思維，我們在上課前可以先借助錄音機把鋼琴曲播放給學生聽，讓學生一邊聽一邊思考：你從中聽出了什么？聽后你有什么想法？你對這首鋼琴曲的哪個地方感受最深？為什么？由于學生對課文內(nèi)容還不甚了解，自己的頭腦中沒有形成一定的思維定勢，因而他們在回答時就不會受局限，自己想怎么說就怎么說，從而促使自己的創(chuàng)新思維得到了一定的發(fā)展。2、錄像再現(xiàn)?；馃七@一課主要是通過對火燒云顏色和形狀的不同變化的描寫，讓學生對火燒云有進一步的認識。由于小學生平時觀察到火燒云的機會很少，有時即使有機會觀察，看得也不是十

6、分地仔細，因此在對課文內(nèi)容理解時，自己的思維就受到了局限。為此我們可以把電視錄像中有關(guān)火燒云的資料重新播放給學生看，學生看過以后，視野開闊了，思維也就靈活了。然后再讓他們?nèi)W習文中的內(nèi)容，他們就有了一定的思維求異性和變通性。3、網(wǎng)絡(luò)下載。蝙蝠和雷達是一篇科學小品文。什么是雷達，雷達的作用是什么，它是怎樣工作的，小學生很難有個清晰的認識，因此學生的創(chuàng)新思維就很難得到發(fā)展。解決這些問題并不難， 打開計算機， 進入相關(guān)的網(wǎng)站， 找到這些內(nèi)容下載下來，一看便明。問題解決了，其他的內(nèi)容也就迎刃而解了。三、運用現(xiàn)代教育技術(shù)改變不同的教學手段，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。隨著經(jīng)濟的發(fā)展和人類的進步，社會對人才的要求

7、已經(jīng)發(fā)生了質(zhì)的變化，它已不再是掌握更多更深的知識，而是迅速更新知識的能力，是在更新知識和利用新知識的過程中體現(xiàn)的創(chuàng)新意識，表現(xiàn)的創(chuàng)新能力。而創(chuàng)新能力培養(yǎng)的主陣地是課堂教學。課堂教學要能夠做到對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，采取借助現(xiàn)代教育技術(shù)改變課堂教學手段，使課堂教學充滿情趣、充滿樂趣、充滿活力的方法，不失為一種較好的選擇。1、實物演示。寫入小學語文課本內(nèi)容中的許多物體，孩子們都沒有親眼見過。究竟這個物體是什么樣子，是不是像書中所寫的，孩子們一概不知， 如琥珀。 這很不利于孩子們的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。但這個物體在我們現(xiàn)實生活中還是能見到的，為此教師可以在上課前準備幾塊不同顏色不同形狀的琥珀，上課時利用實物

8、投影儀分別演示給學生看。由于是實物，他們看的興趣就會很濃，看的時候就會很認真很細心；他們就會通過自己的觀察思考提出許多自己認為還不明白的問題，然后通過詢問查找討論，搞懂了，弄清了，自己的創(chuàng)新能力也就在不知不覺中得到了加強。2、摹擬試驗。許多事情，如果不通過自己的親身試驗，其中道理永遠都不會明白。例如畫楊桃 ，同是一個楊桃，它能被畫成不同的形狀。其原因是每個學生所坐的位置不同，看到的楊桃的形狀就不一樣。老師在上這一課時，單憑講學生是不會輕易理解的。我們不妨換一種方法，把一個楊桃通過實物投影儀展現(xiàn)在屏幕上，讓學生試著自己也去畫一畫，然后再變換位置看。這樣一畫一換，雖然學生僅僅是動動手動動腿，但他們在動的過程中已經(jīng)是鍛煉了自己的一種創(chuàng)新能力。3、虛擬假設(shè)。在小學語文課本中，許多文章的主人公結(jié)局都是極具有懸念性的。如果能對這些主人公后面的故事進行一番虛擬假設(shè)，勢必會對鍛煉學生的創(chuàng)新能力起到一定的幫助。如凡卡窮人 賣火柴的小女孩等，他們后面的故事會怎樣發(fā)展呢？我們可以把這些文章的圖片通過剪輯整理合并在一個地方，讓學生自己選擇其中的一