人音版小學(xué)音樂三年級下冊《我是小音樂家》教學(xué)實錄

1、我是小音樂家教學(xué)實錄教材分析：本課選自人民音樂出版社第六冊第四課。在本套教材第六冊第四課中，呈現(xiàn)了多首歌曲及欣賞的教學(xué)內(nèi)容，涉及多種風(fēng)格、情緒及不同樂器表現(xiàn)的樂曲、歌曲，開闊學(xué)生的音樂視野，從中，我選擇了歌曲我是小音樂家及樂曲那不勒斯舞曲在本節(jié)課內(nèi)進行教學(xué)。學(xué)情分析：本節(jié)課是三年級下學(xué)期將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，在音樂知識技能上，學(xué)生有了一定的積累，能夠初步表現(xiàn)節(jié)奏、強弱、速度、音高等音樂要素，所以在本課中我設(shè)計了以學(xué)習(xí)歌曲為基礎(chǔ)、以感受旋律線條貫穿全課，以此逐步提高學(xué)生音樂感受力和表現(xiàn)力。教學(xué)目標：1、指導(dǎo)學(xué)生用歡快的情緒演唱歌曲我是小音樂家，在準確演唱歌曲的基礎(chǔ)上對歌曲的情緒、力度及聲音進行處理，并

2、能用歌表演的形式進行表現(xiàn)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力。教學(xué)重點：1、學(xué)唱歌曲，并表現(xiàn)出歌曲的情緒。2、感受樂曲的情緒、速度的變化。教學(xué)準備：ppt課件。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境 師：請同學(xué)們聽,老師在鋼琴上彈奏的旋律像我們生活中的什么情景?教師在鋼琴上分別彈奏下刮音和上刮音。（下刮奏表現(xiàn)快速下樓、滑梯.上刮奏表現(xiàn)上臺階、爬桿）。教師引導(dǎo)學(xué)生跟著師的彈奏將自己的理解表演出來。2、師：音樂中上行和下行的旋律能使我們自然的與生活中的情景聯(lián)系起來，那么在下面的一段音樂中，聽一聽，旋律能不能帶著我們翻越山峰、再上臺階。播放音樂片斷，指導(dǎo)學(xué)生用肢體表現(xiàn)出旋律的起伏變化。（教學(xué)意圖：初步感受音樂中旋律起伏的特點

3、，為歌曲的學(xué)習(xí)作鋪墊）二、學(xué)唱歌曲1、導(dǎo)言：老師今天為大家?guī)砹艘皇赘枨?，它的旋律也像山坡一樣有著明顯起伏的特點，讓我們一起來聽一聽這首歌我是小音樂家并思考歌曲的情緒是什么。第一遍聽歌曲。(情緒快樂、活潑)2、第二遍聽歌曲。師：“讓我們仔細聽，歌曲中唱到小音樂家演奏了哪三件樂器”。（吉它、提琴和圓號）3、播放三種樂器的圖片及由三種樂器演奏的旋律：0 54| 3 3 3 43| 2 2 2 54|3 3 2 2 |1. |學(xué)生跟隨播放的旋律模仿樂器演奏。(教學(xué)意圖：拓寬學(xué)生的音樂視野，并解決歌曲教學(xué)的難點)4、第三遍聽歌曲。師：“讓我們再來仔細聽一聽，小音樂家在哪些城市演奏這些樂器”。（倫敦、柏

4、林、巴黎）師：“你知道這些城市分別是哪些國家的首都嗎？”生思考回答。5、第四遍聽歌曲。師：“老師將歌曲的旋律及情緒變化用線條表現(xiàn)出來，請你也拿出小手，跟隨我一起畫出來”。在聽歌曲第二第三段時用不同的動作來表現(xiàn)歌曲的旋律線。（教學(xué)意圖：首先使學(xué)生對歌曲的樂句劃分有初步的認識，同時更明顯的感受旋律連貫及跳躍的不同特點，幫助學(xué)生更好的表現(xiàn)歌曲。）6、第五遍聽歌曲。要求創(chuàng)造不同的聲音為歌曲中“砰砰砰”進行伴奏。要求：在“砰砰砰”之前的八分休止符及襯詞“勃隆”在心里默唱。（教學(xué)意圖：使學(xué)生更好的掌握重音位置，為準確演唱出八分休止符及十分音符節(jié)奏的襯詞“勃隆”打下基礎(chǔ)。）7、師生接唱歌曲，前半句教師演唱后

5、半句旋律學(xué)生接唱。8、視唱曲譜，教師對學(xué)生出現(xiàn)的問題進行指導(dǎo)。9、 教師鋼琴伴奏，學(xué)生演唱歌曲第一段。指導(dǎo)學(xué)生在演唱時出現(xiàn)的錯誤。重點指導(dǎo)（1） 0特隆|砰砰 砰特隆 |砰砰 砰聽教師發(fā)出的兩種聲響，一種是沉重的，一種是輕快的，問：哪一種效果更能表現(xiàn)歌曲中的“砰砰砰”。教師指導(dǎo)演唱。 （2） 跳 呦 |唱 呦| 教師扔擲粉筆，讓學(xué)生感受圓滑的聲音特點，并用伸懶腰的方法指導(dǎo)學(xué)生掌握跳 呦 |唱 呦|的節(jié)奏特點。（教學(xué)意圖：尋找生活與音樂的關(guān)聯(lián)，幫助學(xué)生更輕松、愉悅的掌握新知。）10、 完整演唱歌曲第一段。對歌曲第一句旋律進行力度的處理，隨旋律的起伏變化進行漸強、減弱的力度表現(xiàn)，表現(xiàn)出小音樂家自豪的情感。彈奏吉它撥弦的方法指導(dǎo)演唱出第二句旋律歡快及舒展的旋律特點。11、按要求隨教師伴奏演唱歌曲第一段。12、再完整聽歌曲，并小聲跟唱三段歌詞。13、師：這三段歌詞除了每一段演唱的城市及演奏的樂器不一樣，還有什么地方有區(qū)別？（“砰砰砰”之前的襯詞不一樣）指導(dǎo)勃隆、地隆、嘟隆的發(fā)音。14、 完整隨錄音伴奏進行演唱。15、 指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己對歌曲的理解進行歌表演的創(chuàng)作。四、 表演歌曲 師：讓我們來做一回小音樂家，把我是小音樂家這首歌曲進行完整的表演。（教學(xué)意圖：學(xué)生在欣賞了樂曲之后，對速度、情