我喜歡的課外活動作文

1、我喜歡的課外活動作文在多年的語文教學實踐中，我發(fā)現(xiàn)許多學生對作文有一種畏懼心理。我曾作過一次民意測試：在語文學習中，你感到最難的是什么？為什么說最難？ 59 位學生有 41 位感到最難的是寫作文（約占總數(shù)的百分之七十）。感到難的原因，大部分學生認為是無內(nèi)容可寫。針對這一情況，我對“如何讓學生有內(nèi)容可寫，如何讓學生喜歡作文”進行探索和實踐，開展了作文活動課的教學。一、作文活動課的組織形式教材中有一命題作文，要求學生“記一件印象深刻的事”。課前，我做了大量的準備工作，如寫下水文、選優(yōu)秀習作等。堂上，我又進行了一系列的寫作指導(dǎo)， 盡管我講得口干舌燥， 可學生還是啟而不發(fā)，寫出來的內(nèi)容，編造味濃，大多

2、為“幫別人拿東西” “撿錢包交警察叔叔” “護送小弟弟”等，缺乏真情實感。為寫好這篇文章，我讓孩子們開展了一次別開生面的“家務(wù)運動會”。由于活動趣味濃，學生參與的積極性非常高，不僅培養(yǎng)了動手能力，還培養(yǎng)了觀察能力。通過活動， 學生有了親身感受， 寫起文章然具有真實感， 融真情于文章，不再覺得無話可說。 下面的段落是從兩位學生的習作中節(jié)選的： （ 1 ）第一項豌豆比賽開始了，上場的卻是清一色的男子軍。不過這些“家庭婦男”倒也不含糊，待班長一聲令下，四位選手拿起手中的豌豆就剝。我們組的丁燁似乎有些出師不利，他好像從沒剝過豌豆，一會兒捏捏豆莢，一會兒壓壓豆莢，害得豌豆娃娃不是賴在里面不出來，就是滾到

3、桌子上，折騰得丁鏵滿頭大汗。相形之下， “無名小輩”陳暢非常沉著，他頭也不抬，一個勁地剝（2）隨著一聲哨子的吹響，削蘋果的四位同學迅速抓起面前的蘋果，右手拿著小刀趕緊削起來。李慶安是我們組的， 只見她四指托著蘋果， 大拇指按住蘋果的上面的凹處， 小刀慢慢地轉(zhuǎn)動著， 蘋果皮如一條飄帶一樣飄下來。 不一會兒，每個同學面前都有了“和尚頭”，不過，有的胖，有的瘦，有的凹凸不平，有的竟是個“大花臉”作文活動課要以活動的開展為鋪墊，因此，活動開展得成功與否，對作文的好壞有很大* 。所以，精心準備活動是不可缺少的一個重要環(huán)節(jié)?；顒有问娇梢远喾N多樣，如：講故事、朗誦、猜謎語、童話表演、扎辮子比賽、成語接龍、拔

4、河比賽、參觀訪問等等?；顒拥拈_展一般可分為幾個步驟。第一，制定計劃。 對各類活動提出總的要求和安排， 根據(jù)學科內(nèi)容和學生的知識水平制定相應(yīng)的計劃。第二，準備。明確活動的目的，對學生提出具體的要求，并做好相應(yīng)的準備。第三，活動的管理與實施。顯然，放羊式的活動，不但收獲不大， 而且會養(yǎng)成學生不良的習慣。但又不能管理過死，否則， 不利于他們認識能力的培養(yǎng)和發(fā)展。教師在活動中可穿插指導(dǎo)，主體應(yīng)該是學生。這樣，才能體現(xiàn)學生的主體地位。再接下來， 就是學生獨立寫作。 開展活動的最終目的是為了使學生寫好文章。在的同時，簡單的寫作技巧、方法，教師要及時地指導(dǎo)。這樣，學生有了內(nèi)容，又有了辦法，寫起來就比較順利了

5、。最后，進行綜合評閱。學生寫了之后要有反饋，這樣才會有進步。學生的作文在上交教師批改之前，可以先讓同學互評，互相交流，這也有助于提高學生的修改能力。二、作文活動課的特點 l 內(nèi)容的開放性。作文活動課 的安排，是從學生的生活出發(fā)的，具有開放性。學生通過參與活動, 可以寫其所想寫， 從而在活動中培養(yǎng)了作文的興趣， 寫好作文必須具 備的觀察、想象、邏輯思維等能力也可以同時在活動中都得到發(fā)展。2形式的獨特性。活動可以為學生提供豐富的問題情境，學生的思維在問題情境中得到激發(fā)。學生自由表達，大膽作文，寫其要寫，才能寫出樂趣， 寫出新意。 3 素材的可感性。 活動是將一定的人、 時、物統(tǒng)一起來，在活動過程中

6、為學生提供各種榜樣、暗示，利于學生抓住各種機會去模仿、認同， 從而使學生獲得充分相關(guān)的教育信息。作文活動課中的一系列活動是計劃好了的， 是以學生為主體的。 由于各個學生的知識背景不同、 興趣愛好不同， 所以在活動設(shè)計時會有各種形式、各種內(nèi)容， 學生參加時會有平等的機會體驗活動，親身投入實際場景去探索、 發(fā)現(xiàn)， 因此學生在活動中可以獲得直接的經(jīng)驗和即時的信息，積累豐富的作文素材。4教育的隱蔽性。作文活動課寓教育于活動之中，學生通過活動會受到潛移默化的教育。三、作文活動課的作用 l 為學生提供作文素材。作文活動課以具體形象的游戲來培養(yǎng)學生的口、 眼、 手等一起動的習慣， 使學生善于觀察、 善于發(fā)現(xiàn)

7、，有豐富的內(nèi)容可寫。 記得那是期末階段的一堂復(fù)習課， 大家靜靜地看書， 不知誰叫了一聲 “下雪了” ， 五十多雙眼睛不約而同地轉(zhuǎn)向窗外，望著紛紛揚揚的雪飄落下來。學生異常興奮。剛巧下課鈴響了，于是我就讓大家出去玩雪，并要來仔細觀察。學生開心極了，觀察得很仔細，寫作文時連平時怕寫的也能一揮而就了。2 能提高學生的寫作興趣。如何開展活動，如何對活動進行總結(jié)，是作文活動課課堂教學的主要內(nèi)容。這些內(nèi)容，學生在活動中輕松地解決了，大大提高了學生的表達能力， 激發(fā)了學生的寫作興趣。 有人說這是一個有巧妙的習題和解答的游戲，學生心中有了興趣，就會產(chǎn)生寫的需要。有時我布置作業(yè)要求學生寫一篇作文，而有些學生寫兩

8、篇、三篇，有些學生寫五篇、 六篇。 記得一次我只要求寫兩篇作文， 有興趣的可以多寫幾篇，但要保證質(zhì)量，結(jié)果，大部分學生寫了十幾篇，最多的有二十多篇。通過幾年的實踐， 學生的作文能力有了明顯的提高。 學生的習作多次在全國、省、市級刊物上發(fā)表，在各級競賽中，也取得優(yōu)異的成績。我想，這與我采用開展活動進行作文教學的方法是有密切關(guān)系的。我喜歡作文課我喜歡作文課江蘇省寶應(yīng)縣實驗小學六年（8）班周昊揚叮鈴鈴又是作文課時間，我喜歡作文課。鏡頭一哈哈哈你輸了！那是四年級的一節(jié)作文課，老師讓我們到操場上分組游戲。我們一個個像剛出籠的小鳥，飛奔向操場。我們這一組玩的是人鬼大戰(zhàn) .我們手持大刀 , 背扛長槍 , 腰

9、別駁殼 , 開始戰(zhàn)斗。 只見我一個就地十八滾，接著又一個鯉魚打挺，以迅雷不及掩耳之勢干掉了一個鬼, 場上只剩下二人一鬼了。我向李宇洲使了個眼色，從兩邊包操，合攻扮鬼的潘金濤。潘金濤雙拳難敵四手，好漢架不住人多，不一會兒，便敗下陣來。哈哈，人類勝利了！潘金濤捶打著胸脯，十分生氣，打算再戰(zhàn)一局這，是我喜歡的作文課，不但能開開心心地玩兒，又可以寫出好 作文。后來這篇作文還在上海的雜志讀讀寫寫上發(fā)表了！鏡頭二發(fā)芽了！爸爸，媽媽，發(fā)芽了這是五年級的一次作文課，老師讓我們回家種一盆植物，寫出一篇作文。我在媽媽騰出的盆子里種了一粒黃豆，澆了水，嘴里還念叨著：豆子啊豆子，你快快發(fā)芽吧，我一定會好好照顧你的。第

10、二天放學一到家，我便扔下書包，迫不及待跑到陽臺上去看?？墒?，盆子里一點兒動靜都沒有。就這樣兩天、三天過去了，黃豆還沒有發(fā)芽。是不是豆種被蟲子吃了？還是被小石子擋住了？為什么還不發(fā)芽呢？我忍不住好奇， 拿來小鏟子從泥土里翻出了豆種。一不小心，豆粒被我鏟成了兩半，雖然種子的一頭已經(jīng)冒出了小芽孢，可是再也長不成了。 要有耐心。瞧瞧，你長了十年，才這么高。這豆子才種下去幾天啊？于是，我又種了一粒，耐心地等待。五天過去了，六天過去了這一天中午，我照例去陽臺上觀察，只見黑褐的泥土中間，拱出了一點嫩黃，仔細一看，果真是頂著豆瓣的芽孢！我激動得心都要跳出來了，跑前竄后，宣傳我成功了。從此，這株小苗苗開始茁壯成

11、長這，是我喜歡的作文課，記錄了一段段有趣的瞬間，寫出了一篇長長的作文， 后來我干脆把這些文章裝訂成了一本我自己的書， 署上了周昊揚著.鏡頭三登登登老師什么話也沒說，走上講臺，在黑板上畫了一個圓圈。同學們被弄得丈二和尚摸不著頭腦。老師開口了：知道這是什么嗎？教室里頓時炸開了鍋，有的說是西瓜，有的說是雞蛋，有的說是太陽老師笑瞇瞇地看著我們：很好。請根據(jù)這個圓，張開你們想象的翅膀我眼睛一眨不眨地盯著黑板上的圓圈，想到了盤古開天辟地的 >故事，此時仿佛它仿佛變成了無邊無際的宇宙黑洞，在那里噓，我埋頭開始奮筆疾書這，是我喜歡的作文課，任由無邊的思緒在自由的空間翱翔。后來，寫成的一篇文章一次穿越刊登

12、在全國小學生優(yōu)秀作文選上。這樣的作文課，讓我愛上了作文。跳高、跳遠、跳繩、打羽毛球都是我喜歡的活動。但是我最喜歡的是做老鷹捉小雞的游戲。每當下課鐘一響，我和幾個要好的朋友就像一群快活的小鳥“嘰嘰喳喳”地來到操場，通過“手心，手背”的方法，確定誰扮老鷹，誰扮母雞和小雞。游戲開始了，扮“老鷹”的偉強同學，瞪著一雙圓溜溜的大眼睛，嘴里不停地怪叫著，好像是幾天沒吃過東西，準備好好享受一頓。那樣子真讓人害怕。它張開雙臂學著老鷹在飛翔，一會兒飛到東， 一會兒飛到西， 恨不得一下子就把所有的小雞叼走。 扮“母雞” 的小花同學， 也不甘示弱， 它注視著兇猛狡猾的老鷹， 伸開雙臂，一會兒攔到東， 一會兒攔到西，

13、 竭盡全力地保護著自己身后的心肝寶貝“小雞”。扮“小雞”的是我和其他幾個同學，我們一個個藏在“母 雞”背后，提心吊膽地隨著母雞左躲右閃，蹦來跳去。兇猛的“老鷹” 幾次從左右兩旁猛攻，都沒有成功。但是它并不死心，一雙賊溜溜的 眼睛東瞧瞧、西望望，不知在打著什么鬼主意。果然它趁“母雞”不 防備時，猛地從母雞手臂底下鉆過來。小雞一看母雞沒有擋住老鷹， 頓時亂成一團，后面的一只小雞跑慢了一步被老鷹抓住了， 成了俘虜。 我們蹦呀跳呀，心里樂開了花。有趣的游戲結(jié)束了，那歡聲笑語一直在我的腦海里浮現(xiàn)。我喜歡的活動可多了！但是令我最難忘的是一次科學實驗。這次，我們老師讓我們從家里帶三個電池、一個小電燈泡和一根

14、 電線，我們不知道要干嘛？很是疑問。老師說：“到了明天，你們就知道了！”到了第二天，上課時只見老師講桌上也有工具。我們?nèi)喽己芎?奇，所以沒有一個人沒帶工具。開始了，老師讓我們把電線對著電池 頭，另一頭對著另一個電池頭，把三個電池連起來，再又把電線從中 間剪短，插進電燈泡里，我實驗的電燈泡閃了幾下，突然，不閃了。 從此就沒在亮過了，我這小燈泡可能燒壞了，這次實驗失敗我看看同學們幾乎都沒成功。過了會，老師見狀說：“不行，世 界不能沒有陽光，必須讓它亮起來！”聽了老師的話，同學們從氣餒 變回了自信，實驗再次開始，一個個的嘗試起來了，第一個不行，再 來第二個，第二個不行，再來第三個到最后一個同學的手

15、里了，她非常的小氣，所以她電燈泡最小。我們又開始了，最后一個還是沒有亮，我們想到把電線、電池、電燈 泡換一換，把燈泡換成最小的，電線換成最長的，電池換成了三個最 大號的。到了最后，我們的心呼呼跳，老師的手在顫抖著，終于亮了！終 于亮了！大家齊聲歡呼起來！都開心極了！我也最喜歡這種成功收獲 后的喜悅。我喜歡玩貼鼻子的游戲。有一次，大課間活動里，我找來了我的 好朋友，一起來玩起了這個游戲。我們先在黑板上畫了一個娃娃，然后把鼻子擦掉，再用紙剪了一 個。首先貼鼻子的是周佳媚，我先把她的眼睛用紅領(lǐng)巾蒙上，把鼻子 遞給她。然后她就開始轉(zhuǎn)圈了，轉(zhuǎn)完圈，她居然往同學們的課桌走去 了。我們都叫著：“反了！反了！

16、黑板在后邊！”周佳媚連忙轉(zhuǎn)過身 來，朝黑板走去。她左兩步右一步，把鼻子貼在了黑板上。我們一陣 哄堂大笑，周佳媚摘下了紅領(lǐng)巾：“啊？貼到嘴巴上去了?！焙诎迳?的娃娃好像生氣地說：“小朋友，你的鼻子難道是長在嘴巴上的嗎？ 這樣我多難看呀！ “結(jié)尾想像使得文章更富有情趣。第二個貼鼻子的是楊彩妮，我照樣把她的眼睛蒙上后把鼻子遞給 了她。楊彩妮轉(zhuǎn)了兩圈后走向了黑板。她左手拿著鼻子，右手伸了出 去，用大拇指和中指比劃了一會后，把鼻子貼了上去。眼看就要貼準 了，可是楊彩妮的手向斜上方移了一點，我們又是一陣哄堂大笑。楊彩妮摘下紅領(lǐng)巾，叫到：“哎呀，我怎么把鼻子貼到左眼上去了?我對楊彩妮說：“你只差一點點就貼準

17、了?？墒悄銊偛畔蛐鄙戏揭屏?一點，就貼到左眼上去了?！焙诎迳系耐尥藜钡煤孟褚蘖耍骸靶∨笥?，你看我現(xiàn)在更難看了。你們就不能把我的鼻子貼準了嗎？記敘突 出重點。過程描寫細致。經(jīng)過這個游戲，我明白了，實際上好多事情，都是看起來容易做 起來難呀！我最喜歡的一項活動是跳繩。下課鈴響了，同學們像小鳥一樣分飛奔出教室，拿著自己的跳繩 跳了起來。我在家跳繩的時候繩子總是不聽我的話， 好像跟我過不去 似的，要么就是我的腳不聽使喚，繩子到了總被絆著，我記得滿頭大 汗直跺腳，就跑去請爸爸支招，爸爸說：“跳繩是有竅門的，手和腳都要跟上，繩子快要到到腳邊時要立刻跳起來?！奥犃税职值脑捨矣衷嚵艘幌?，這次繩子乖乖的順從了

18、我，現(xiàn)在我會跳的花樣很多：單腳 跳、花跳、雙跳我現(xiàn)在的技術(shù)很高，都能和我們班的跳繩女王比賽了。有一次下 課我和龔羿冰，我的對手可是高手，跟她比賽，我的心情緊張無比， 周圍的氣氛也隨著緊張起來了，別人都替我擔心。裁判員曾怡然一聲 令下，我們兩個就拼了命的開始跳。我用盡全力，兩手用力抓住手柄， 繩子飛速的旋轉(zhuǎn)，根本看不到繩子，只能聽到繩子打在地面的啪啪聲， 不一會兒我已經(jīng)累的氣喘吁吁，腿像裝了鉛一樣沉，手腕像舉了石頭 一樣重，而龔羿冰的表情卻很平靜，我一咬牙、一閉眼、使出吃奶的勁頭又堅持了一會兒，最后終于取得勝利了。同學們都為我喝彩，我 卻像散了架似的，一屁股坐在地上。我喜歡跳繩，運動能讓我身體強

19、壯，也能讓我得到快樂。我最喜歡小狗。每當媽媽帶我去菜市場買菜，總有幾只小狗在菜 市場里瞎逛，我遇到它們的時候，便逗它們“汪汪”兩聲，它們聽了， 就瞪著那雙水汪汪的大眼睛直直的看著我， 好像在跟我打招呼，由此, 我跟狗結(jié)下不解之緣。今天，媽媽下班帶回了一只小花狗，我高興得一蹦三尺高，那高 興勁兒可不亞于哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸喲！仔細端詳這個小東西，呵，全 身的毛光滑柔軟，有黑色的，白色的，淡黃色的，夾雜在一起，花花 的，在陽光下閃閃發(fā)光。他的四條腿長得很粗壯，身后還張著一條有 喜有長的尾巴，走起路來東張西望，顯得非常機靈。我給它取了一個 好聽的名字，叫“珊珊”。也許是它的父母遺傳給小花狗挑食的壞習 慣

20、。小花狗可挑食了。它每天都要吃肉湯拌米飯，不然就要喝牛奶； 對于那些粗茶淡飯，它聞一下，轉(zhuǎn)身就跑。小花狗十分頑皮。有一次我剛把襪子脫下放在椅子上，小花狗看 見了，吊起襪子就跑。我連忙穿上鞋子去追它。找了許久，才在床底 下找到它。我舉起竹鞭嚇唬它，它放開嗓門朝我大吼，還沖著我做鬼 臉呢！小花狗還喜歡跑到院子里玩耍。它在花盆里摔跤，抱著花枝打秋 千，所過之處，枝折花落，你見了，絕不會責打它，它是那樣生氣勃 勃和天真可愛！朋友們，想不想見識一下小花狗的可愛和頑皮呢？那就到我家來吧！普寧流沙華南學校五軍訓(xùn)，它會令所有學生覺得非常辛苦吧。而我呢，卻覺得軍訓(xùn)非常難忘，不知為什么，總覺得軍訓(xùn)非常好玩。上一年

21、 4 月 15 日是我們五年級軍訓(xùn)的日子。 我一大早就拿著 “工具”回到學校。在班里和同學們議論著，有的說軍訓(xùn)那里的宿舍鬧過鬼，有人說那里一點也不辛苦，很好玩車到了，我們排著隊來到了上車的地方。一到四年級的學生都好像用羨慕的眼光看著我們，我心里感覺又開心又自豪。上了車，不一會兒就到了平洲的德育基地，發(fā)了軍服和軍鞋后，我們迅速地換了下來，來到集中地，只見我們的教官拿著九連的旗，不用說啦，我們班肯定是九連了。教官先教我們怎么拿凳子才合適。 結(jié)束了開營儀式后， 真真正正嚴酷的軍訓(xùn)開始了。中午， 我們像攙嘴貓似的來到了飯?zhí)茫?教官教了我們要飯和要湯的手勢后，開始吃飯了。豐富的午餐使我總想再吃多一次。洗

22、完飯盒，上了宿舍就準備午睡了。我睡的是下床，內(nèi)務(wù)特別方便。下午，教官教我們怎樣疊被子， 他耐心地疊了一次又一次， 我們個個都目不轉(zhuǎn)睛地看著，聽著。到了晚上，自由活動的時間到了，我們宿舍和隔壁宿舍有的洗澡，有的寫日記，還有的在聊天。我立刻洗完澡，寫完日記，趁這個機會，我們宿舍的人集中起來參加商量密碼。舍長唐楚欣說：“以后我們宿舍的人進來就用 “咚 - 咚- 叭- 叭- 咚叭 - 咚叭”這個暗號，如果不是我們室的一聽就知道了！”大伙不約而同地說：“好主意！”突然，集中號響了，我們立刻拿著凳子下去集中。原來 下去是看錄象和學唱歌人人都有自己喜歡的活動，有的人喜歡打籃球，有的人喜歡打羽毛球，有的人喜歡

23、踢足球， 而我喜歡踢毽子，是什么原因使我喜歡踢毽子呢？呵呵，下面我就一一告訴你吧！其實，踢毽子起先是令我非?？鄲赖氖?，每當我踢起毽子時，踢一下就掉下來，踢一下就掉下來，總是踢不中，所以我就不喜歡踢毽子。但是，因為現(xiàn)在每次上體育課時老師都要求我們帶毽子來踢，看著同學們踢毽子，踢幾下掉下來，撿起來又踢，好像對踢毽子很有興趣。毽子有那么好玩嗎？于是，我拿起毽子來練習，一下、兩下，踢不中我又繼續(xù)踢， 對踢毽子充滿了信心，漸漸地，我就越來越喜歡踢毽子了?，F(xiàn)在我知道原來踢毽子有五種踢法， 1、 腳內(nèi)側(cè)踢法 （盤踢） ， 2、漆蓋踢法 （磕踢） ， 3、 腳外側(cè)踢法 （拐踢） ， 4、 腳尖上踢法 （繃踢）

24、 ， 5、落鍵法（落踢）。我在踢毽子時，還遇到過一些倒霉的事情呢！記得那天晚上， 我做完作業(yè)就在客廳里踢起毽子來， 踢了一會兒，我就邊踢邊數(shù)起來：“一下、兩下、三下，哎！又沒踢中。一下、兩下”我覺得很有趣，當我踢到第五下時，由于踢得太大力，犍子突然失去了終影，當我四處尋找毽子時，旁邊傳來弟弟的哭泣聲，我轉(zhuǎn)身一看，糟糕！原來，我的毽子踢中弟弟的冰淇淋，冰淇淋的上半截被毽子打倒在地上， 為了避免弟弟那驚人的哭泣聲， 我只好照樣賠償。踢毽子還真有趣！六六我喜歡的活動在我 6 年學習生活中做過很多很多的游戲和活動，不過在這么多活動中， 我最喜歡的就是黃老師讓我們在班做自己在書上看到的，或老師教的小實驗

25、。 同學門都做完了自己的小實驗，并獲得了掌聲。接下來就到我做實驗了，我首先將實驗用的器具：一個瓶子 、一個比瓶子小一點的鐵球、一酒精燈、一根木棒。實驗一開始，我先將鐵絲的一頭套在鐵球上另一頭套在木棒上，然后用酒精燈將鐵球燒得火紅火紅的好似一個小火球， 我又按書上的說法把燒紅的鐵球放進瓶里， 可是這個比平口小的鐵球卻怎么也方步進瓶里，這是為什么呢？是鐵球變大了？還是瓶口變小了？第二個實驗是將原來燒紅的鐵球放進冷水里只聽見吱吱的聲音，火力一會兒火紅的鐵球又恢復(fù)了本色， 我再將鐵球放進瓶口， 這次卻放的進去，怎是什么一會事呢？我的實驗獲得了同學們熱烈的掌聲。最喜歡的動物作文指導(dǎo)課最喜歡的動物作文指導(dǎo)

26、課作文課應(yīng)該怎么上，通過學習和實踐，我是這樣思考的：一是作文教學應(yīng)該本著“學生需要什么，我們就教什么”的宗旨；二是“學生作文，快樂最重要”；三是要思考“寫作是否一定要按一定的套路來寫， 比如寫動物， 是不是一定是從外貌開始， 然后接著寫生活習性” ；第四點， “萬事開頭難，寫作也是一樣，所以，教師在指導(dǎo)時要注重指導(dǎo)如何寫好開頭，學困生可以仿寫”。 新課程標準要求 : 只有為學生提供廣闊的寫作空間 , 減少對寫作的束縛, 才能實現(xiàn)寫作的個性化 , 使學生表達出自己的主觀感受。 小學三年級的寫作屬于起步階段，這一時期，如何激發(fā)和保護學生的寫作熱情非常重要。而興趣，又往往是建立在能力的基礎(chǔ)上的， 所

27、以， 如何使學生易于動筆， 樂于表達，是每一堂作文指導(dǎo)課應(yīng)該探究的重點。教學過程：一、談話導(dǎo)入1. 出示投影 （ 顯示四個數(shù)字以及數(shù)字背后隱隱約約的圖）師：你猜，數(shù)字后面藏著什么動物？為什么？生 1、我猜 4 的后面是烏龜，因為我看到的像是烏龜背上的殼。生 2、我感覺2 號后面的很像是金魚，因為我看到的好象是金魚的尾巴。師：你有一個詞用得非常好，“感覺”，當你不能確定的時候，就可以用它來表示。1. 投影更新（數(shù)字后的圖象稍清晰）師：你現(xiàn)在再猜猜數(shù)字后面是誰，為什么。生：我猜數(shù)字4 的后面是烏龜。師：自己接著往下說“為什么”。生：因為我看到了烏龜被割開的背。師：是被割開的嗎？烏龜?shù)谋橙绻桓铋_了

28、那就有生命危險了。（生笑）1. 投影再次更新（圖象比較清晰）師：現(xiàn)在你能確定數(shù)字后面是什么動物了嗎？說說你曾經(jīng)在哪里看到過這些動物？生 1、我在動物園看到過大象。師：我們還可以在哪里看到大象？生 2：我在電視上看到過。師：對，在電視上也可以看到大象。但是，如果有同學說我在非洲看到過大象，大家覺得可能嗎？（生笑）數(shù)動物師：其實，我們見過的，能說的動物還遠遠不止這些，現(xiàn)在老師給你一個時間，看看你能在規(guī)定的時間里說多少動物。（約半分鐘）生：我說了十六種動物。簡筆畫出示一只小狗師：你熟悉它嗎？是怎么熟悉的？生 1；我家就養(yǎng)了一條狗。生 2：我鄰居家養(yǎng)著狗。生 3：我上學的路上經(jīng)常能碰到狗。師：那你害怕

29、狗嗎？生 3：我不怕。師：大家對狗都非常熟悉了，那么，老師請一位專家養(yǎng)狗的專家上來。（沒學生自告奮勇，師指名一人上來）師：你對狗熟悉嗎？這樣吧，你可以在為自己找個助手，當你有說不出的地方的時候， 他可以幫你補充。 你可以任意選一個同學。 （該生叫了一個自己的好朋友上臺。）師：現(xiàn)在，專家和他的助手已經(jīng)站在了講臺上，下面的同學都是記者，可以向?qū)＜艺埥逃嘘P(guān)狗的生活方面的問題。生 1：狗胃口好不好，一天要吃多少飼料？生 2、狗生病的時候是怎樣的？師：注意問題不要跟前面同學的問題重復(fù)。生 3、你是怎樣給狗洗澡的？生 4：狗搶食物嗎？生 5、你家的狗生了寶寶會怎樣？師：請大家注意，前面站著的可都是專家，我

30、們要想出更難一點的問題來提問。比如，老師想問問他們：你們家的狗會不會搞一些外交關(guān)系？你們家的狗會不會發(fā)老爺脾氣？（生馬上聯(lián)想到課文中的“鵝老爺”）下面請你在紙上寫上一些難一點的問題來問專家。生開始寫問題，交流，寫在黑板上。生 1、狗什么時候交女朋友？（眾生笑）師：這個問題提得好，動物是和我們?nèi)艘粯有枰慌笥训?。請你把問題寫到黑板上。生 2：狗除了見到生人要叫，他還會在什么時候叫？生 3、狗在什么情況下會吐？?根據(jù)黑板上的問題“專家”答記者問生 1、請專家回答第一個問題：你家的狗胃口好嗎？專家：我家的狗胃口很好，一天要吃三大碗飯。師：助手有要補充的嗎？助手：我家的狗一天吃三頓飯，每頓要吃大半碗。

31、師：大半碗嗎？是怎樣的碗？生手勢比畫（畫了一個大圓）師：根據(jù)他的手勢你知道是一個怎么樣的碗嗎？生：我知道了，他家的狗一頓可以吃半臉盆。（生笑）師：第一個問題解決了，下面我們接著第二個問題。教師示范習作投影出示開頭部分，師朗讀。師： 你希望老師接下去寫什么？可以跟黑板上的問題結(jié)合起來問。生 1：你家的狗胃口好嗎？師：你能幫我寫第一句話嗎？生：我家的狗胃口特別好。師：很好，謝謝你，有了這個開頭，我下面就可以寫狗的胃口怎么好了。生 2：你家的狗和別人吵架嗎？師：第一句怎么寫？生：我家的狗也有和我吵架的時候。師：不錯，謝謝你！ 這樣寫下去，寫好這篇作文，你也就是一個專家了?，F(xiàn)在，你愿意成為什么專家，你就選擇寫什么內(nèi)容。交流指導(dǎo)師指名部分學生朗讀片段。 （師巡回期間對部分優(yōu)秀習作做標記）師：你能聽