暑假學(xué)習(xí)心得體會.doc

1、暑假學(xué)習(xí)心得體會這個暑假通過學(xué)習(xí)，在這個過程中教師也會受到很多啟發(fā)，對學(xué)生 有更多的了解，這些無疑對教師的專業(yè)化發(fā)展也是十分有益的。下面是我 為大家收集整理的暑假學(xué)習(xí)心得體會，歡迎大家閱讀。暑假學(xué)習(xí)心得體會篇1教師的職業(yè)道德，集中體現(xiàn)在教育責(zé)任感，關(guān)愛學(xué)生和工作效率上。 暑假學(xué)習(xí)正是老師們提升自身綜合能力的好機會。查字典范文大全特意為 大家整理了關(guān)于暑假學(xué)習(xí)心得體會范文的相關(guān)材料，希望對您的工作和生 活有幫助。一、充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用在課堂教學(xué)中，教師的主導(dǎo)作用是不容忽視的。在先學(xué)后教，當(dāng)堂 訓(xùn)練的教學(xué)模式上，教師的主導(dǎo)作用應(yīng)該體現(xiàn)在精心的準(zhǔn)備上，體現(xiàn)在簡 而精、通俗易懂的語言上，體現(xiàn)在將復(fù)

2、雜問題簡單化、形象化的演示上， 體現(xiàn)在能夠及時發(fā)現(xiàn)問題的精銳的目光上，體現(xiàn)在耐心的巡視指導(dǎo)上，體 現(xiàn)在及時解決問題的方法上。二、相信每一個學(xué)生學(xué)生在個性上存在差異，但在智商上是絕對沒有差異的，每一個學(xué) 生都有很大的潛力有待于教師去挖掘。所以我們應(yīng)大膽地放開手，讓所有 學(xué)生去學(xué)習(xí)，去全力地發(fā)揮自己的潛能，并通過教師的培養(yǎng)逐漸提高學(xué)生 的各方面的能力。三、使學(xué)生能真正地成為課堂的主人積極地動腦思考，動手操作，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用，使學(xué)生 從思維到實踐都得到很好的鍛煉與提高。當(dāng)堂訓(xùn)練的方法提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量，讓學(xué)生能夠在課堂上發(fā)現(xiàn)問題解決問題，不留死角，一直處于 主動狀態(tài)，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的

3、主動性、積極性，真正體驗學(xué)習(xí)的樂趣。四、因人施教，不讓任何一個學(xué)生掉隊任何一個學(xué)生都有學(xué)習(xí)的能力，要向讓他們學(xué)好，就必須給他們提 供學(xué)習(xí)的基本條件，同時針對學(xué)生的個性差異，輔以合適的指導(dǎo)方法。在 不失大局的前提下，讓后進生學(xué)好，刺激他們的學(xué)習(xí)積極性。當(dāng)后進生的 能力提上來之后，又會產(chǎn)生一些所謂的后進生如此循環(huán)下去，后進生在不 斷提高，同時整個班級的成績就會進步，而整個學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量將會隨之 不斷提高。通過這次培訓(xùn)，我感觸很深，受益匪淺，自己感覺就像和所有的老 師融合在一起，翱翔在知識海洋中，陶醉不已，流連忘返。不僅教育教學(xué) 水平提高了，師德師風(fēng)也得了升華。為此，我代表所有的教師衷心地感這 次培

4、訓(xùn)我們的"專家、教授、名師”，也希望以后類似的培訓(xùn)機會延續(xù)下 去。更希望我市的教育大業(yè)在市委、市政府的指引下，日新月異，與時俱 進，大放光彩！暑假學(xué)習(xí)心得體會篇2短暫的暑期學(xué)習(xí)使我受益匪淺，感觸頗多。通過這次學(xué)習(xí)使我更進 一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。 下面就談?wù)勎覍κ钇趯W(xué)習(xí)的點滴體會：1、發(fā)展的教師教學(xué)觀處于這種職業(yè)境界的教師認為，教師是一種發(fā)展學(xué)生、完善自我的 職業(yè)，能以服務(wù)社會為自己的職業(yè)理想，并從服務(wù)社會的高度賦予自己發(fā) 展、完善的實踐意義，明確自身發(fā)展與學(xué)生發(fā)展的互動關(guān)系，在發(fā)展學(xué)生 中發(fā)展自己，在發(fā)展自己中服務(wù)社會。他是以一種高度的責(zé)任感

5、從專業(yè)角 度來審視自己的教學(xué)，反思自己的情感，凈化自己的品德，完善自己的智 慧。他能夠自覺地注重教育行為的科學(xué)和教育情感的理性，并不斷地追求 著學(xué)生發(fā)展和自我發(fā)展的更高效益。2、教師角色的轉(zhuǎn)變在過去的教學(xué)實踐活動中，很多教師只滿足于在其中扮演“教材的執(zhí)行者”的角色，這和教師本身的教學(xué)觀有關(guān)，也和課改以前我國的大教 育體制環(huán)境以及其對教師的相應(yīng)要求有關(guān)。但在新的課程改革的要求下， 再走老路，在教學(xué)中按照課程的嚴格規(guī)定亦步亦趨地進行操作，而很少發(fā) 揮教師的自主性，那就很難再適應(yīng)新課改的要求了。那么新課程對教師新 的要求是什么呢？通過魏書生老師的講座我認為新課程要求教師努力和學(xué)生建立平 等互動的師生

6、關(guān)系，教學(xué)過程首先是師生交往互動的過程，這種交往主要 表現(xiàn)為以語言為中介進行溝通，教師與學(xué)生憑借自己已有的經(jīng)驗，用各自 獨特的精神表現(xiàn)方式，在教學(xué)過程中通過心靈的對話、意見的交換、思想 的碰撞、合作的探討，實現(xiàn)知識的共同擁有與個性的全面發(fā)展。它要求教 師不僅有教學(xué)策略和教學(xué)方法的改變，而且要有角色的轉(zhuǎn)化一一從傳授 者、管理者變?yōu)橐龑?dǎo)者和促進者， 同時還有個性的自我完善一民主的精神、 平等的作風(fēng)、寬容的態(tài)度、真摯的愛心和悅納學(xué)生的情懷。此外，在這個 過程中教師也會受到很多啟發(fā)，對學(xué)生有更多的了解，這些無疑對教師的專業(yè)化發(fā)展也是十分有益的。3、學(xué)生地位的轉(zhuǎn)變變過去傳統(tǒng)的被動學(xué)習(xí)狀態(tài)的客體地位為主動

7、學(xué)習(xí)的主體地位，變 “要我學(xué)"為"我要學(xué)"、"我愛學(xué)"、"我會學(xué)”，真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的 主人，學(xué)習(xí)活動參與者、探索者與研究者。學(xué)生是共同管理學(xué)習(xí)過程中的 參與者，這個觀點必須牢固地札根于教師的頭腦中，切實貫徹于課堂教學(xué) 的實踐中，這是培養(yǎng)學(xué)生主體的必然要求。因為只認識到這一點，教師傳 統(tǒng)的一些做法才會相應(yīng)地改變，才不會像以往那樣強迫4、在學(xué)習(xí)新教師法、義務(wù)教育法的過程中，我不僅更新了自己對 法律的認識，更是清楚的了解到自己的法律地位，每個人都享有一定的權(quán) 利，"平等"的口號不應(yīng)是嘴上說說而已，落實到實處才擁有

8、意義，否則有 法也等于無法了。同時我也認識到作為一名教育前線的教師所應(yīng)盡的責(zé)任 和義務(wù)總之，這次學(xué)習(xí)是我收益很大，我一定要加強學(xué)習(xí)，努力做一名合 格的人民教師。暑假學(xué)習(xí)心得體會篇3八月的天空，驕陽似火，期待已久的暑期培訓(xùn)已悄然進行了兩天，小學(xué)教師暑期培訓(xùn)心得體會。在這兩天的學(xué)習(xí)中，專家們那豐富的 案例、精深的理論，讓我深深地嘆服 ；而他們在自我專業(yè)成長路上所付出 的努力和達到的境界，更是深深地感染了我的內(nèi)心。對于教育我有了新的 認識與理解，對于人生我又有了新的起點與目標(biāo)首先，鄭學(xué)志老師的專題講座猶如雪中送炭，及時地給正在研究自 主教育的我指點了迷津。自主教育正是我最近一段時間苦苦思索而不得其

9、果的一個問題，聽了鄭老師的講座，我茅塞頓開。他的一靠感情二靠制度 三靠文化的自主教育管理理念給我留下了深刻的印象，在今后的教育教學(xué) 中，我將仔細琢磨，認真思考，通過反復(fù)摸索，不斷實踐，研究出更多的 有效的可以共享的自主教育管理模式。除此之外，鄭老師所講的"以人為本，信任學(xué)生，依靠學(xué)生，激勵學(xué)生，發(fā)展學(xué)生"也讓我感觸頗深，尤其是"信任學(xué)生，依靠學(xué)生”這兩點，很多的時候，我們教師都會自覺不自覺 包辦了教此文轉(zhuǎn)貼于 育中關(guān)乎學(xué)生的一些事，對學(xué)生的能力和自覺性 往往會持懷疑態(tài)度，長久以往會導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中的被動性，削弱 了他們的自信心，而學(xué)生的個性也會在這不自主中難

10、以凸顯出來，“充分給學(xué)生位置，有位才能有為；充分給學(xué)生放權(quán)，有權(quán)才能做事 ",鄭老師的這一觀點和做法給喜歡一手操辦班級事務(wù)的我上了生動的一 課。其次，鄭立平老師"詩意棲居做人師”的教育理想深深地打動了我， 能把教師這一職業(yè)和詩意放在一起，我覺得這是一種境界，這種境界既讓 我佩服，也讓我向往！正如鄭老師本人詩意的人生追求一樣，他的講座亦 是別開生面地詩意盎然。在教育的路上，我明白了原來我們也可以這樣幸 福。"好的教育靠欣賞，靠喚醒，靠期待。""植物總是朝著有陽光的方向生長，孩子永遠向著贊美的方向發(fā)展。"如何看待教育如何對待工作如何"愚者看待學(xué)生等等這一系列問題，都是我們?nèi)杖赵谧鰠s并不在乎實效的問題， 我們的心不知何時已變得麻木，我們的身體不知何時已疲憊不堪, 以為幸福在遙遠的彼岸，而聰明的人卻總能把周遭的事物營造成自己的幸 福園地。"讓我做一個教育的智者，去除那些浮躁與不安，趕走那些虛華 與不平，在鄭老師的感染下，愛教育，愛工作，愛家庭，愛生活，愛學(xué)生， 淡定地享受育人的快樂！今