淺談小學(xué)生養(yǎng)成教育

1、淺談小學(xué)生養(yǎng)成教育，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣作為教師來講，學(xué)生的行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，是一項長期的常 抓不懈的工作。教育家葉圣陶先生說：“教育是什么，往簡單方面說， 只須一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！痹谡n程改革持續(xù)深入的今天， 學(xué)生的養(yǎng)成教育不容忽視。學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、文明習(xí) 慣都必需從細(xì)微處抓起、從小事抓起，特別是低年級的學(xué)生，他們年 齡小、可塑性強。教師如果能在平時的工作中重視學(xué)生的養(yǎng)成教育， 讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，對學(xué)生現(xiàn)在乃至將來的學(xué)習(xí)、工作將起到積 極的促動作用。我覺得增強學(xué)生的行為養(yǎng)成教育應(yīng)從以下幾個方面入 手：一、養(yǎng)成教育要以榜樣作引導(dǎo)從點滴抓起：對于學(xué)生來說，教師是具體

2、的道德概念的化身，古人云：“親其 師，信其道?！苯處煹囊谎砸恍?，不管有無實行教育的自覺性，都會 成為學(xué)生仿效的標(biāo)準(zhǔn)。特別是低年級的學(xué)生，他們的模仿力強，可塑 性大，熱切地注重著周圍的人和事，尤其崇拜學(xué)校的老師和自己的班 主任。所以，教師的一言一行，對于規(guī)范引導(dǎo)學(xué)生形成良好的行為習(xí) 慣至關(guān)重要。（一）語言引導(dǎo)。小學(xué)生，特別是低年級的學(xué)生，他們對老師想象幾近神圣和完美， 他們對教師特有的期望和依賴，往往是他們在觀察老師時會產(chǎn)生一種 "放大效應(yīng)"和"模仿效應(yīng)"。也就是說，老師一言一行都處在最嚴(yán)格的 監(jiān)督”之下。我們要規(guī)范學(xué)生行為，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，就

3、要充分注意這種"放大"和"模仿"效應(yīng)。在與學(xué)生、家長、他人的交往 中，教師要特別重視語言內(nèi)在和外顯的教育、引導(dǎo)作用，要求教師無 論在什么場合下都要講普通話、用文明語，都要注意語言的感染力和 親和力，成為學(xué)生仿效的榜樣。如：老師在使用"謝謝"、"對不起"、" 沒關(guān)系”等文明用語時，要發(fā)之于內(nèi)心，出之于真誠，避免流于形式 或應(yīng)付。家長來訪時，熱情的招呼，親切的問候，都有引導(dǎo)學(xué)生效仿 的功效。在日常生活、工作中，老師注意了語言的引導(dǎo)作用，學(xué)生會 在自覺不自覺中受到影響，模仿老師的語氣、表情與人交往，他們會 在遷

4、移默化中養(yǎng)成良好的文明用語習(xí)慣。 記得有一次，我班的一位學(xué) 生沒有尺子，她就上來跟我說了一聲。我聽了，就隨手拿了講臺上的 一把尺子遞給了她，還跟她說下次要記著帶。過了一會兒，她用完了， 就上來還給了我，沒想到她還輕輕地說了一聲：“謝謝老師?！蔽衣犃? 愣了一下，突然覺得心里很溫暖。（二）行為示范。小學(xué)生的學(xué)習(xí)往往從模仿開始，人們常說，學(xué)生身上有著老師和 家長的影子。所以老師舉手投足間都孕育著教育。當(dāng)?shù)孛嬗屑垥r，我 總是趕緊撿起，教室桌凳歪斜時，我總是整理齊，講桌不整潔時，我 總是清理干凈這個切，學(xué)生會看在眼里，記在心上，慢慢地學(xué)生 都會照著我的樣子去做。教室的衛(wèi)生工具擺放不整齊時，總有學(xué)生去

5、擺放好，教室地面有紙，學(xué)生會馬上撿起，而且他們還學(xué)會開窗、開 門時輕輕的。知道了怎樣做才是不打擾別人。我在做這些事時，是 發(fā)自內(nèi)心，不是做給學(xué)生看，因為只有從最細(xì)微、最切近的事入手,才能用行為指導(dǎo)學(xué)生，才能對學(xué)生良好習(xí)慣形成感染力和示范性，學(xué) 生不但在一時一事上養(yǎng)成好習(xí)慣， 很多學(xué)生還能舉一反三，各方面做 的都很好。二、養(yǎng)成教育要表揚鼓勵，激勵學(xué)生的行為。著名教育學(xué)家陶行知曾說過：“兒童都有希望獲得被認(rèn)可的天 性?！泵鎸W(xué)生的點滴進步，教師都要以欣賞的態(tài)度來對待。即時的 鼓勵是非常有效的，這種鼓勵不但僅來自老師的，也能夠來自學(xué)生自 己。所以，我注重學(xué)生的行為規(guī)范，抓典型，樹榜樣，在班級中展開

6、評比激勵機制，形成互爭互賽的競爭氛圍，讓學(xué)生通過競賽看到自己 的閃光之處，明白自己的不足和今后努力的方向。本學(xué)期，我們學(xué)校 繼續(xù)展開“四好陽光少年”的評選活動，每位學(xué)生平時在學(xué)習(xí)、紀(jì)律、 勞動、習(xí)慣等方面表現(xiàn)好的就能得到老師的五角星，得到十顆的話就 能夠到我這兒來換一個大蘋果，然后貼到墻上自己的綠蘋果上，一個 月到了，就實行評比，比出得到蘋果最多的四位學(xué)生再實行獎勵，到 學(xué)期結(jié)束的時候看誰的蘋果貼得最多， 就最紅，能夠跟學(xué)期的評比掛 起勾來。然后推薦到學(xué)校實行評選“四好陽光少年”，當(dāng)然，如果有學(xué) 生進步特別大，或表現(xiàn)特別好的話，我就會直接獎勵她一個大蘋果， 作為最高的獎勵。如：在運動會上取得優(yōu)

7、異成績的運動員；在期中考 試中取得優(yōu)秀的成績或者進步快的學(xué)生等，都獲得了大蘋果的獎勵。 這樣，學(xué)生競賽的勁頭也就更足了，取得的效果也比較好。三、養(yǎng)成教育要抓好學(xué)生的行為訓(xùn)練?！靶袨轲B(yǎng)成習(xí)慣、習(xí)慣形成性格、性格決定命運”，養(yǎng)成教育要抓 好學(xué)生的行為訓(xùn)練，使學(xué)生形成習(xí)慣，但沒有訓(xùn)練就沒有習(xí)慣，所以 要抓好學(xué)生行為的訓(xùn)練，首先要強調(diào)持之以恒，俗話說：“冰凍三尺 非一日之寒。”養(yǎng)成一個良好的習(xí)慣非一日之功，需要長期抓，持之 以恒，切不可“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”。因為“習(xí)慣成自然”是需要時間 的，要持之以恒，要有耐性。其次嚴(yán)而有愛，“嚴(yán)師出高徒”、 “嚴(yán)是 愛，松是害，不管不教要變壞”。訓(xùn)練要強調(diào)一個“嚴(yán)

8、”字突出一個“愛” 字，不見實效不收兵。堅持才能勝利，持久才有收獲。習(xí)慣養(yǎng)成固然 要嚴(yán)，但也要注意激發(fā)學(xué)生接受訓(xùn)練的興趣，在訓(xùn)練中注重“趣味”二 字，增強其靈活性、游戲性，讓訓(xùn)練成為一種愉快的活動過程。如在 訓(xùn)練學(xué)生坐端正時，我說“一、二、三”剛數(shù)到“三”時，學(xué)生就會一邊 坐端正，一邊說著“坐坐好?！狈捶磸?fù)復(fù)，學(xué)生們便在活動中得以訓(xùn)練， 在訓(xùn)練中養(yǎng)成習(xí)慣。四、養(yǎng)成教育要注意和家長的共同配合。父母是孩子的第一任老師，家庭教育對孩子的成長起到舉足輕重的作用。對學(xué)生的養(yǎng)成教育需要家長的配合， 更需要家長的信任和支 持。在教育過程中若能取得家長們積極配合， 對學(xué)生的教育可起到事 半功倍的作用，所以和家長配合起來，共同教育好孩子。這樣，你在 家長中有威信，自然也在孩子的心目中樹立起了形象， 孩子也會相信 你，喜歡你，按照你的要求去做。平時我總是即時與家長實行溝通， 除了家庭作業(yè)以外，其他的如收費、班級的活動等，讓家長能更好地 配合班主任做好工作。每當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)了什么特殊的情況我就即時打電 話與家長取得聯(lián)系，如：開學(xué)初，我發(fā)現(xiàn)我班的小朋友經(jīng)常不完成家 庭作業(yè)，而且還愛說謊。于是，我就即時打電話與他父母實行聯(lián)系， 說明情況，讓他父母在家嚴(yán)格監(jiān)督，配合老師做好工作。經(jīng)過聯(lián)系溝 通以后，他們在父母的管教下有了明顯的進步，不再偷懶說謊了，