語(yǔ)文版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第21課《愚公移山》教案

1、語(yǔ)文版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第21課?愚公移山?教案21愚公移山列子教學(xué)目的1學(xué)習(xí)古代人民改造自然的偉大氣魄和堅(jiān)強(qiáng)毅力。2積累文言詞語(yǔ)，誦讀課文。3學(xué)會(huì)辯證地看問(wèn)題。教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、預(yù)習(xí)熟讀課文，讀準(zhǔn)字音，看注解試譯全文。二、導(dǎo)入從杞人憂天說(shuō)起。?列子?一書，保存了不少古代寓言故事和神話傳說(shuō)。列子，名御寇，道家代表人物之一。三、研讀課文1朗讀課文2翻譯課文3方法指導(dǎo)1加。文言詞以單音節(jié)為主，而現(xiàn)代漢語(yǔ)那么以雙音工為主，有些文言詞的根本意義保存至今，只需在原詞上加一個(gè)字，變成現(xiàn)代的雙音節(jié)詞，如方即方圓指面積。2改。有些文言實(shí)詞至今已不用了，可以改換一個(gè)意思相近的語(yǔ)來(lái)代替，如3補(bǔ)。文言文

2、中通常有省略主語(yǔ)、介詞賓語(yǔ)和量詞等，所以翻譯時(shí)，必須補(bǔ)出，如：二山即兩座山。4調(diào)。文言文的語(yǔ)序有的與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同，翻譯時(shí)需要調(diào)整。如，甚矣，汝之不惠這是謂語(yǔ)提早的倒裝句。5省。文言文中的發(fā)語(yǔ)句，即句首的助詞，或句中的語(yǔ)氣助詞，假設(shè)省略后的影響原意的可省去。四、小結(jié)1詞性活用險(xiǎn)：形容詞活用為名詞，險(xiǎn)峻的大山箕畚：名詞用作狀語(yǔ)，用箕畚。2通假字汝之不惠 始一反焉 一厝朔東五、作業(yè)完成課后練習(xí)一考慮課后練習(xí)二第二課時(shí)一、導(dǎo)入上節(jié)課，我們已經(jīng)翻譯了課文，大致理解了課文的意思，這節(jié)課，我們?cè)賮?lái)細(xì)讀課文，深化分析，研究課文所蘊(yùn)含的思想內(nèi)容。二、研讀分析1同學(xué)自己細(xì)讀課文，可分角色朗讀?？紤]下面問(wèn)題。1愚公

3、之妻和智者對(duì)愚公移山的態(tài)度是否一樣2京城氏之子跳往助之這一細(xì)節(jié)有何作用3愚公移山要而對(duì)哪些困難4文中兩個(gè)人物的名字以愚智對(duì)舉，有什么深意5討論本文的寓意2討論歸納提示：1愚公之妻是從獻(xiàn)疑的角度說(shuō)的，帶有關(guān)心的語(yǔ)氣，并提出了移山過(guò)程中必須解決的客觀難題，但并不反對(duì)移。而智叟那么是嘲笑和責(zé)難，阻止其移山。2表達(dá)了愚公移山的決定得到眾人的擁護(hù)。3兩山非常大；人力有限；工具簡(jiǎn)陋，運(yùn)土路途遠(yuǎn)4愚-智-5愚公移山的成功反映了我國(guó)古代勞動(dòng)人民改造自然的偉大氣魄和堅(jiān)強(qiáng)毅力，也說(shuō)明了要抑制困難就必須下定決心，堅(jiān)持不懈。三、寫法點(diǎn)評(píng)1比照：愚公-智者 京城氏之子-智者2襯托：山之高大，運(yùn)土路程遠(yuǎn)-移山不易；山神之懼，天帝之感-愚公