校本課程申報審批表

1、【精品文檔】如有侵權，請聯(lián)系網(wǎng)站刪除，僅供學習與交流校本課程申報審批表.精品文檔.附件：泰安市中小學校本課程申報審批表課程名稱： 養(yǎng)成教育規(guī)范 課程開發(fā)學校： 肥城市安駕莊鎮(zhèn)張侯小學 開發(fā)與實施時間： 2008.09 課程負責人： 孫志強 通訊地址： 肥城市安駕莊鎮(zhèn)張侯小學 聯(lián)系電話：一、 課程負責人及主要成員情況姓名出生年月課程開發(fā)分工工作單位職務、職稱孫志強1971.03主編張侯小學校長、中一肖建國1979.10執(zhí)行主編張侯小學中教二級溫照勇1983.03編委成員張侯小學中教二級張偉國1977.01編委成員張侯小學中教一級李 燕1971.03編委成員張侯小學中教

2、一級王美玲1977.10編委成員張侯小學中教二級汪心忠1967.06編委成員張侯小學中教一級二、 課程基本情況課程開發(fā)的意義、過程、基本構成要素，課程目標、實施、評價、完善，課程建設的保障體系等?？闪砑痈巾撘?、校本課程開發(fā)的意義：“養(yǎng)成教育規(guī)范”教育是落實中央公民道德建設實施綱要，踐行社會主義榮辱觀，加強未成年人思想道德建設，繼承和發(fā)揚中華民族傳統(tǒng)美德的重要突破口。我校“養(yǎng)成教育規(guī)范”以培養(yǎng)學生良好的文明禮議習貫為重點，著眼于全面提高青少年學生的思想道德素質(zhì)和文明禮權素養(yǎng)，與民族精神教育，傳統(tǒng)美德教育、革命傳統(tǒng)教育緊密結合起來，以主題宣傳教育為載體，曉之以理，以行為規(guī)范教育為平臺，導之以行，以

3、文明學生評選為杠桿，持之以恒，讓學生在參與和體驗中成為文明禮儀的宣傳者、實踐者、示范者。二、校本課程開發(fā)的過程：校園是學生接受文化知識，陶冶情操的特殊場所。在社會上，人們必須遵守一定的社會公德；在校園里，學生也應該懂得一些校園禮議常識，并遵守這些禮儀規(guī)范，從而營造一種和諧向上的氛圍，提高學生的整體素質(zhì)，更好地生活和學習。為了讓學生明確“禮儀、禮貌、禮節(jié)”的作用，我校先后制定了張侯小學學生一日常規(guī)管理細則等禮儀規(guī)范，并利用晨會、班隊活動、國旗下的演講等時閥紐織師生進行專題學習，讓學生了解校園禮儀的內(nèi)容，明確學習“養(yǎng)成教育規(guī)范”知識的重要性，并把遵守校園禮儀規(guī)范作為班級工作的重點目標以及對班級進行

4、評價的重要因素。通過不同形式的專題學習，學生對“養(yǎng)成教育規(guī)范”有了要深入的了解為進一步實踐“養(yǎng)成教育規(guī)范”奠定了基礎。三、校本課程基本構成要素一個懂修養(yǎng)、有禮儀的社會人。從自尊、自重、自強、自信、自律開始，逐步養(yǎng)成愛同學、愛老師、愛父母、愛身邊的人、愛人民的情感。從愛自己的衣服、用具開始，遂步養(yǎng)成愛自己的課桌椅、愛教室、愛學校、愛家庭、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的感情。從遵守課堂紀律、規(guī)障制度開始，逐步養(yǎng)戍遵守社會公德和法律的習慣。關心和愛護自己的學習小組和為班級榮譽做貢獻開始，逐步集體主義的觀念與品格。四、校本課程開發(fā)的課程目標：我校始終堅持以校訓“做人，做中國人，”為中心，狠抓行為品德及禮儀修養(yǎng)等養(yǎng)成

5、教育。通過教育讓學生學會做人，在家做個好孩子，在橈做個好學生，在社會上做個好少年，積極開展文明禮儀教育活動，從而達到以人為本，提高師生道德水平和文明程度，爭創(chuàng)文明班風、校風的目的。五、校表課程開發(fā)的實施：(一)、學“禮”致用一一“文明禮儀教育校本課程”學校把文明禮儀教育做為一門校本必休課程，納入常態(tài)化德育管理。“文明禮儀教育”校本課程學習資料由德育處負責編印，各班主任利用校奪課組織學生進行學習并實踐，隔周一次。學校還將每學期開學前一天定為開學教育日，由德育處紐織常規(guī)文明習慣學習。各班還根據(jù)班級實際，紐織專門的班隊會活動。通過文明禮儀教育，學生們的文明禮儀習慣有了較大的好轉。(二)、播灑陽光，弘

6、揚先進一一“陽光表揚活動”在每天的晨會上，都會有老師拿著一些表揚信，由校長發(fā)到學生的手中。收到表揚信同學，臉上洋溢著無比陽光的微笑，這就是我校的“陽光表揚活動”，劃門對每天在校行為習慣特剮優(yōu)秀的學生或者特別有進步的學生給以“陽光表揚”。德育處專門設立了一個陽光信箱，對全體老師和學生干部開放，用于以投遞行為文明的優(yōu)秀或進步學生名單。德育處根據(jù)表揚名單印發(fā)專門的表揚信，由當走的值日老師在值日總結時表揚。陽光信箱上的標語反映了“陽光表揚活動”的目的：“播撒一點陽光，收獲一片燦爛”(三)、文明楷模，服務校園一一“紅領巾服務崗行動”學生們在學校有困難，找老師，這是很正常的事?？墒窃谖倚?，學生們有困難還會

7、有一個尋求幫助的好地方一一“紅領巾服務崗”。在每層樓的最醒目的位置，都有一個鮮紅的少先隊隊徽標志，標志下面，赫然印著“紅領巾服務崗”幾個醒目的大字。每節(jié)課間，服務崗都有一名“紅領巾”微笑著為同學們服務，熱情地和師生打招呼，表揚同學們的文明禮儀行為，糾正不安全不文明的行為等。擔任“紅領巾”服務的同學，是由各班推薦的文明禮儀表現(xiàn)優(yōu)秀的同學和大隊干部們。他們的文明形象，為同學們樹立了楷模，時時提醒同學們做一個懂文明、有禮貌的孩子。(四)、微笑面對每一天一一“微笑行動”張侯小學有一批天使，他們時刻把微笑寫在驗上，把熱情好助的美好心靈表現(xiàn)在行動上，他們就是學校在“微笑行動”中選拔出來的微笑天使。在微笑行

8、動中，大隊部號召每住同學以飽滿的精神狀態(tài)、美觀大方的外表禮儀、文明禮貌的言行舉止、熱心助人的品行、開心甜美的微笑，來迎接每一天的學習生活，面對身邊的每一個人和每件事。在大隊干部和各斑老師的監(jiān)督考查下，每一個月，就有一批“微笑天使”誕生。他們是學校文明禮儀的代表，他們積極影響著更多的同學投入到文明禮儀形象塑造上來。六、校本課程開發(fā)的評價：1、課程評價：建立以教師評價為主，校長、教師代表、學生代表、家長代表共同參與的評價制度，主要是對課程目標、課程內(nèi)容、課程設計、課程發(fā)展?jié)摿Φ确矫孢M行診斷評價，并不斷完善。2、教師評價：建立課程開發(fā)領導小組意見和學生反饋意見為主的評價，主要是對教師開發(fā)的項目，課程

9、綱要教案、課堂組織的效果和教學成果等方面進行綜合評價，以此激勵教師改進教育教學，同時提倡每個教師建立成長記錄袋。3、學生評價：建立以自我評價、學生評價、教師評價和家長評價四結合的評價制度。注重過程評價、發(fā)展評價，以此培養(yǎng)學生的成就感，促進其不斷進步，最后的評價結果并入學生畢業(yè)證發(fā)放管理。提倡每個學生建立成長記錄袋。4、教育效果評價：將文明禮儀知識學習與品德與生活、品德與社會等課程內(nèi)容相結合，讓學生了解和掌握與日常生活和學習密切相關的校園禮儀、家庭禮儀、社會禮儀等方面的知識。學生文明禮儀行為表現(xiàn)作為評價教師德育工作的重點內(nèi)容。對主題教育實踐活動普及廣泛，工作成效顯著的班級和學生及時給予鼓勵。獎懲

10、措施：1、每學期在全校范圍內(nèi)以班級為單位，選出5-6名模范學生，學校選出張侯小學首屆十佳少年”。2、對不按禮儀要求去實施，有違規(guī)行為的要進行批評，并扣除該班“紅旗班級”分數(shù)，情節(jié)嚴重的，該班的班主任不得參加優(yōu)秀班主任的評比。3、期末，對每個學生進行文明禮儀情況評選，凡是文明禮儀不合格的學生取消所有評優(yōu)資格。七、校本課程開發(fā)的完善：(一)召開家長委員會代表會議，了解家長對學校禮議和修養(yǎng)教育的態(tài)度和意見。(二)學校評選的活動走進家庭，走進鄉(xiāng)村，走進社會，有利于培養(yǎng)學生良好的行為習慣和優(yōu)良的禮儀修養(yǎng)品質(zhì)。印發(fā)行為品德、禮儀修養(yǎng)反饋表，征求家長和社會對學生表現(xiàn)的意見。八、校本課程建設的保障體系：（一）

11、、組織保障：成立校本課程開發(fā)領導小組及校本課程開發(fā)組。校本課程開發(fā)委員會。由校長、教師代表、學生代表、家長代表及社區(qū)人士構成，負責審定校本課程的開發(fā)項目，形成開發(fā)指南和方案。校長是校本課程開發(fā)的第一責任人，并積極引導全體教師更新觀念，投身于校本課程開發(fā)與實踐。（二）、理論保障：積極鼓勵教師研讀理論,外出學習，為校本課程開發(fā)與使用尋找理論基礎。（三）制度保障：學校建立課程審議制度，課程評價制度，管理辦法及相關激勵制度。（四）物質(zhì)保障：學校少先隊大隊設有規(guī)范的隊部室，面積約50多個平方，有一支訓練有素、朝氣蓬勃的鼓號隊，為學校增添了無限的生機和活力。創(chuàng)辦了“紅領巾廣播站和“紅領巾電視臺”、宣傳欄，成為學校少先隊工作的重要輿論陣地。1開發(fā)小學生小公民標準細則德育承諾卡2開發(fā)德育課程表)，開展課程化的德育教育3優(yōu)化班級文化建設，實現(xiàn)利用環(huán)境改變?nèi)说睦硐?發(fā)掘家長教育資源，開展家?；有蜕鐣嵺`活動5建立班主任工作成長記錄6建立開放而有活力的品德課堂。7學科課程渠道滲透小學生小公民禮儀教育文明禮儀養(yǎng)成教育是項長期艱巨但卻非常有意義的工程。從我校開發(fā)實施至今，我們能很明顯地感覺到學生大方了，服裝整潔了，有精神氣質(zhì)了，學習習慣