計算機硬件組成教案階段三

1、計算機硬件組成教案  公主嶺市第四中學 李男平一、教學目標知識與技能：認識計算機的五大邏輯部件。過程和方法：以課堂討論和身邊案例分析的方法導入，結合相應圖片展示，從馮.諾依曼體系結構開始，進入五大邏輯部件討論，最后再講解計算機主機的構成。情感、態(tài)度與價值觀同學課堂討論與學習，使學生對計算機感興趣，讓他們具備一定的計算機配置等實際能力。二、教學重點、難點1、馮.諾依曼體系及五大邏輯部件（重點）。2、存儲器方面的知識（重點）。3、存儲單位換算（難點）。三、教學設計思路  以實例為切入口，進入科目主題。在教學中培養(yǎng)學生敢于獨立思考的能力，以及理論聯(lián)系實物的能力。具體過程如下：(一

2、)創(chuàng)設情景  導入課題     通過提出一些日常生活中碰到的問題，引導學生回答，激起學生學習的興趣。(二)教師講授新知識教師運用多媒體課件講述計算機硬件系統(tǒng)的組成，使學生對計算機的系統(tǒng)有整體的認識，用人的大腦來比喻計算機。(三)圖片展示教師通過現(xiàn)場對計算機硬件圖片的展示讓學生更清楚的認識了計算機的硬件系統(tǒng)，讓學生感受到計算機課的實用性，創(chuàng)設了輕松活潑的課堂氣氛。（四）學生嘗試總結學生通過自己老師引導，能自己先進行課堂知識的總結，最后由教師加以修改和補充。加深了學生對知識的記憶，也增強了學生的概括能力和表達能力。四、教學過程 教學環(huán)節(jié)教

3、學內(nèi)容教師活動學生活動設計意圖導入情境導入主題導入打開課件，提出問題：我們的大腦是如何工作的？我們?nèi)梭w是如何獲取信息，輸出信息的？首先我們通過五官從外面獲取信息，眼、鼻子，耳朵，舌頭，手，這些器官獲得信息后，傳送到我們的大腦，大腦處理得出結果，比如，我們看到的是什么顏色的，吃的是什么味道的，然后還會做出反應，吃到好吃的東西是會做出很享受的樣子。同時這種感受還會存在我們的大腦中回答問題；創(chuàng)設情境，任務驅(qū)動，激發(fā)學習興趣。課堂主知識知識馮·諾依曼體系思想和計算機的五大邏輯部件我們計算機又叫什么？（學生回答電腦）對的，我們計算機就是模仿人的大腦工作的原理，現(xiàn)在我們具體來講講電腦是如何獲取、

4、存儲、處理、輸出信息的。 操作課件，提問、講評，并講解五大邏輯部件1.輸入設備：指的是使計算機從外部獲得數(shù)據(jù)的設備。生活中的設備有鍵盤、鼠標，錄音器，麥克風等。2.存儲器：對大量信息進行暫存和保存的器件是存儲器。 重點內(nèi)容，主要講解內(nèi)存儲器。為什么需要存儲器？內(nèi)存和外存的區(qū)別rom和ram的區(qū)別存儲容量的單位轉(zhuǎn)換：1b=8b 1kb=1024b 1mb=1024kb 1gb=1024mb 1tb=1024gb3.運算器：計算機實施算術運算和邏輯運算的部件是運算器。4.控制器：控制器從存儲器中取出操作指令并進行分析，向計算機的各個部 分發(fā)出控制信息。注意：cpu=運算器+控制

5、器5.輸出設備：把計算機信息處理的結果以人們能夠識別的形式表現(xiàn)出來的設備。有打印機、顯示器、耳機和音箱等。 聽老師講解，回答問題   通過ppt圖片的直觀展示，使學生能較快認識課堂知識點，并對各個設備有初步認識。小結與練習鞏固訓練提問同學，分析題目答案觀察課件，回答問題通過練習復習鞏固所學知識                       

6、     板書設計：                                            &

7、#160;              輸入設備                                    &

8、#160;                          運算器                     計算機硬件系統(tǒng) &#

9、160;         控制器                                                存儲器