13坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)

1、13、坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)峨蔓鎮(zhèn)中心學(xué)校        鐘茂玲教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字； 2、能夠正確、流利地朗讀課文，會(huì)分角色朗讀對(duì)話； 3、理解“井沿”“大話”“無(wú)邊無(wú)際”等詞語(yǔ)的意思，積累運(yùn)用。 4、理解課文內(nèi)容，提示“坐井觀天”這則成語(yǔ)的寓意。教學(xué)重難點(diǎn)：1、識(shí)字、寫字，學(xué)會(huì)積累運(yùn)用。2、理解課文內(nèi)容，提示“坐井觀天”這則成語(yǔ)的寓意。教學(xué)準(zhǔn)備：1、自制圖片2、課件。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)過程：一、猜謎語(yǔ)導(dǎo)入：一個(gè)小小游泳家, 說起話來呱呱呱,

2、0;小時(shí)有尾沒有腳, 大了有腳沒尾巴。（打一動(dòng)物青蛙）小小姑娘披毛衣，小嘴巴尖又尖，愛在空中飛呀飛，常在枝頭把歌唱。(打一動(dòng)物小鳥)今天我們就來學(xué)習(xí)一篇與青蛙和小鳥有關(guān)的課文，題目是（板書：坐井觀天）指導(dǎo)書寫課題，生齊讀。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。1、自由讀文，讀準(zhǔn)生字師：昨天小朋友已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，下面請(qǐng)大家自己讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，如果還有不認(rèn)識(shí)的字可以問同桌，也可以舉手問老師，還沒有標(biāo)好自然段的同學(xué)讀完課文后請(qǐng)標(biāo)出自然段。2、指名讀文，隨文識(shí)字。師：這篇課文一共有幾個(gè)自然段？（生依次讀課文，師相機(jī)指導(dǎo)。）三、學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容。（一）學(xué)習(xí)第一自然段1、誰(shuí)來讀第一自然段，你能告訴我青

3、蛙住在什么地方嗎？(井里) 2、小鳥又是從哪兒來的呢天上飛來，落在井沿上。師：誰(shuí)能幫小鳥落到井沿上。（課件出示“沿”字）“沿”是生字，誰(shuí)有好方法記住這個(gè)字？請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，看看要想寫好這個(gè)字有什么需要注意的地方。（右邊是橫折彎，沒有鉤。）3、師范寫“沿”，生描一個(gè)，寫一個(gè)。（提醒學(xué)生正確的姿勢(shì)。）師：井沿就是井邊。那么桌子的邊叫什么？桌沿；床的邊床沿4、指導(dǎo)朗讀：全班齊讀第一自然段，告訴大家青蛙和小鳥的位置？過渡：小青蛙住在井里，小鳥呢，從天上飛來，飛累了，落在井沿上，它們?yōu)槭裁词聽?zhēng)吵起來了呀？(天有多大)（二）學(xué)習(xí)二至五自然段1、自由讀二至五自然段師：請(qǐng)小朋友們讀一讀課文二至五自然

4、段，看看青蛙認(rèn)為天是什么樣？小鳥眼中的天又是什么樣？劃出代表小鳥和青蛙觀點(diǎn)的句子。2、指名匯報(bào)3、理解“大話”，指導(dǎo)朗讀師：老師想知道什么是“說大話”？（說謊、吹牛）青蛙為什么認(rèn)為小鳥在說大話？飛了一百多里說明什么？它飛了那么遠(yuǎn)，怪不得口渴了，一定累壞了，誰(shuí)來讀一讀小鳥說的話，把它又累又渴的樣子讀出來？5、理解“無(wú)邊無(wú)際”，展開想象師：誰(shuí)能告訴我“無(wú)邊無(wú)際”是什么意思？小鳥為什么這么說呢？請(qǐng)大家跟著小鳥飛一回，我們出發(fā)了（課件播放小鳥飛過大海、飛過草原、飛過沙漠）它還可能飛過哪些地方？小結(jié)：小鳥飛過那么多地方都沒有飛到天的邊際，天可真的是無(wú)邊無(wú)際??！6、指導(dǎo)分角色朗讀：誰(shuí)來告訴青蛙，讓它知道天

5、大得很呢?。ㄈW(xué)習(xí)六、七自然段1、抓住兩個(gè)“笑”，引讀第三次對(duì)話（課件出示第六段）師：聽了小鳥的話，你覺得它說得對(duì)嗎？但是，聽了小鳥的話，青蛙卻笑了，說（生讀出示的句子）：“朋友，我天天坐在井里，一抬頭就看見天。我不會(huì)弄錯(cuò)的?！睅煟呵嗤苄φl(shuí)？（笑小鳥。）師：笑小鳥什么？2、分角色朗讀師：誰(shuí)能夠把這句話說給小鳥聽？（指名讀）師：青蛙笑了，我們發(fā)現(xiàn)小鳥也笑了。說生（引讀出示句子）：“朋友，你是弄錯(cuò)了。不信，你跳出井口看一看吧。”師：它笑誰(shuí)？小鳥笑青蛙什么？師：誰(shuí)愿意做小鳥，把這些話說給青蛙聽。（朗讀第七自然段，讀出語(yǔ)氣）師：男同學(xué)做青蛙，女同學(xué)做小鳥，對(duì)著說一說。 3、課件展現(xiàn)青蛙在井

6、里所看到的天，了解寓意（課件出示在井底看天的直觀畫面）師：它為什么這么肯定自己不會(huì)弄錯(cuò)的？你知道為什么會(huì)這樣嗎？實(shí)驗(yàn)：把書卷起來看看天花板，你看了多大的地方？天花板的一部。對(duì)呀，坐在井底的小青蛙看到的天被高高的井壁擋住了，其余廣闊的天空都沒有看到，所以它就認(rèn)為天只有井口那么大。這就是坐井觀天。我們用它來比喻一個(gè)人的見識(shí)有限，目光短淺。那么我們應(yīng)該怎樣認(rèn)識(shí)事物的本身呢？（認(rèn)識(shí)事物要全面，不能只看某一部分。）小結(jié)：我們看問題或者認(rèn)識(shí)事物要全面，不能像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是。（四）鞏固生字出示兒歌：小青蛙，坐井里；小鳥兒，落井沿。青蛙說，天很小；小鳥說，天很大。小青蛙，不相信，小朋友，你們說，到

7、底是誰(shuí)弄錯(cuò)了？小結(jié)：小朋友，小青蛙聽了小鳥的話，會(huì)不會(huì)跳出井口來看一看呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。 板書設(shè)計(jì)：13坐井觀天   小鳥：天無(wú)邊無(wú)際 青蛙：井口大  課后反思：坐井觀天這則寓言故事是二年級(jí)上冊(cè)中的一篇課文。文章通過青蛙和小鳥對(duì)“天有多大”的爭(zhēng)論，闡明了一個(gè)深刻的道理：看問題、認(rèn)識(shí)事物，要看得全面，不能像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤，還自以為是。 “坐井觀天”的字面意思，學(xué)生通過讀課文，很容易便知道：坐在井里看天?？墒?，“坐井觀天”是個(gè)成語(yǔ)，它有一定的寓意，而體會(huì)它的寓意，對(duì)于低年級(jí)的小朋友來說，還具有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義，因?yàn)樗麄儗?duì)事物的認(rèn)識(shí)往往是片面的。因此，如何讓學(xué)生從內(nèi)心深處體會(huì)到這則成語(yǔ)的寓意，是本課教學(xué)的重難點(diǎn)。我在這一課的教學(xué)中，設(shè)置了分角色朗讀，學(xué)生通過分角色朗讀課文，感悟這一成語(yǔ)的寓意。為了更進(jìn)一步體會(huì)“坐井觀天”的寓意，我讓學(xué)生親自動(dòng)手看一看，這使學(xué)生情緒高漲，因?yàn)樗麄儑L到了動(dòng)手的樂趣，學(xué)習(xí)