《小學(xué)低年級(jí)識(shí)字教學(xué)方法研究》課題中期報(bào)告

1、小學(xué)低年級(jí)識(shí)字教學(xué)方法研究課題中期報(bào)告畢節(jié)市第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校安凝華一、研究的背景及課題的提出“人生聰明識(shí)字始”。識(shí)字教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的起點(diǎn)，是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。識(shí)字的多少、快慢，直接影響學(xué)生的閱讀能力。把好識(shí)字關(guān)， 學(xué)生語言的發(fā)展就能在高起點(diǎn)上步入快速高效的軌道，并對(duì)學(xué)生今后的語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。低年級(jí)語文新教材的識(shí)字量特別大， 語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出： “ 一、二年級(jí)認(rèn)識(shí)常用漢字600-1800 個(gè)，其中800-1000 個(gè)會(huì)寫” 。在這種背景下，低年級(jí)識(shí)字教學(xué)的現(xiàn)狀不容樂觀，具體表現(xiàn)在三個(gè)方面：一是識(shí)字效率不高。在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，教師常常把學(xué)生識(shí)字看作是教師教字，不顧學(xué)生識(shí)記能力的培養(yǎng)。這樣的

2、識(shí)字，嚴(yán)重扼殺了學(xué)生的思維能力和觀察能力，使學(xué)生只知一味地讀死書；二是回生現(xiàn)象嚴(yán)重。蘇教版實(shí)驗(yàn)教材安排了多種形式的識(shí)字，目的在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生識(shí)字能力。然而在識(shí)字教學(xué)中，有的教師卻忽略了這一點(diǎn)，在課堂上仍靠單純的講解、示范和練習(xí)，使學(xué)生學(xué)習(xí)起來感到枯燥無味，即使是暫時(shí)記住了，但沒有幾天就忘得差不多了；三是學(xué)生識(shí)字出現(xiàn)嚴(yán)重的兩極分化，教學(xué)脫離學(xué)生的發(fā)展，忽視學(xué)生的個(gè)體的差異。在教學(xué)實(shí)踐中， “重整體，輕個(gè)體，忽視個(gè)性的和諧發(fā)展這一教育傳統(tǒng)壓抑了學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使學(xué)生的思維活動(dòng)處于被動(dòng)的消極狀態(tài)，對(duì)智能的順利形成與發(fā)展產(chǎn)生了消極的影響?！贬槍?duì)以上現(xiàn)狀，我們提出了 “小學(xué)

3、低年級(jí)識(shí)字教學(xué)研究”的課題，試圖通過一系列的實(shí)踐與探索，使我們的小學(xué)低年級(jí)語文教師能靈活地運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生多樣化的識(shí)字能力，提高識(shí)字教學(xué)的效率，為學(xué)生今后的閱讀、寫作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二、課題的界定和理論依據(jù)1課題的界定：小學(xué)語文識(shí)字是指在小學(xué)語文教學(xué)中，從各個(gè)年級(jí)段學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有生活背景出發(fā)，聯(lián)系生活學(xué)語文，把語文知識(shí)生活化, 體現(xiàn)“語文源于生活，寓于生活，為生活服務(wù)”的思想。 以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)語文的興趣，學(xué)會(huì)用生活化的方式去觀察、分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)，去解決日常生活中的問題。繼而在語文教學(xué)中，讓學(xué)生從熟悉的生活情景和感興趣的事物出發(fā)，為學(xué)生提供識(shí)字、閱讀、習(xí)作、口語交際的機(jī)會(huì)

4、，讓學(xué)生在周圍的事物中學(xué)會(huì)感悟、品味。體會(huì)到語文就在我們身邊，感受到語文的趣味和作用，體驗(yàn)到語文的魅力。2理論依據(jù)：兒童心理學(xué)依據(jù)，教育心理學(xué)家洛克說： “教導(dǎo)兒童的主要技巧是把兒童應(yīng)做的事也變成一種游戲似的。針對(duì)兒童心理特點(diǎn)，好玩、愛動(dòng)、表現(xiàn)欲強(qiáng)、好奇心重等特點(diǎn)，在教學(xué)漢字時(shí)，帶著學(xué)生進(jìn)行智力游戲，不失為一種行之有效的方法。心理學(xué)研究表明，人在輕松的時(shí)候，大腦皮層的神經(jīng)細(xì)胞會(huì)形成興奮中心，思維才會(huì)敏捷， 當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)時(shí)，接受的知識(shí)才能真正消化吸收。三、課題實(shí)施預(yù)定目標(biāo)1、 通過課題研究在語文課堂教學(xué)中的努力實(shí)使, 從而改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，真正做到語文課堂教學(xué)成為學(xué)

5、生喜愛的一種生活方式，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，提高學(xué)生識(shí)字的效率和識(shí)字能力，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的主動(dòng)發(fā)展。2、通過課題研究的實(shí)施，培養(yǎng)了學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度和能力，并學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)和生活中與人合作交流、探究學(xué)習(xí)的能力。3、通過課題研究的探討，得出一些識(shí)字教學(xué)生活化的建議，為教師教學(xué)提供有益的參考，并積極推廣到其他學(xué)科中去，為其他學(xué)科的課堂生活化教學(xué)提供寶貴經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)教師教學(xué)的提高。研究，利用編排多樣化的識(shí)字內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。四、研究過程1、激發(fā)識(shí)字興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字興趣是最好的老師。學(xué)習(xí)的內(nèi)容是學(xué)生感興趣的，學(xué)生自然就樂意去學(xué)，即使不教他去學(xué)習(xí)，他也會(huì)自覺去學(xué)，主動(dòng)去學(xué)。在教學(xué)實(shí)踐中，老師

6、們主要采用以下方法來調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣。( 1)充分利用教材優(yōu)勢，營造輕松愉快的識(shí)字氛圍。新教材的選文非常富有兒童情趣，為老師的教學(xué)創(chuàng)造了很好的條件。都是以兒童喜聞樂見的兒歌形式出現(xiàn)，內(nèi)容通俗易懂，語調(diào)朗朗上口。老師們正確認(rèn)識(shí)短文作為識(shí)字載體的作用，教學(xué)中都注意充分利用短文活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在愉快的環(huán)境中輕松識(shí)字。( 2)利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，將識(shí)字和生活、識(shí)字和認(rèn)識(shí)事物相結(jié)合。 比如蘇教二年級(jí)下冊(cè)的識(shí)字七和識(shí)字八，就是融入了對(duì)象形字的學(xué)習(xí)， 無疑就是活生生的例子。這一形式有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并鞏固了生字。(3)采用直觀教學(xué)手段，化抽象為形象。采用直觀的教學(xué)手段可以吸引學(xué)

7、生的注意力，幫助學(xué)生加深印象。在生字教學(xué)中，簡筆畫的應(yīng)用可以很好地表現(xiàn)漢字的象形特點(diǎn)，有效幫助學(xué)生記憶生字。有位老師在教學(xué)“影”字時(shí)，根據(jù)“景”字的形貌，在黑板上畫了一座亭子， 亭子在陽光的照射下，投下了影子。學(xué)生把圖和字比較、觀察，發(fā)現(xiàn)亭子就像“景”字，地上的影子就像那三撇兒。學(xué)生在欣喜之中牢牢地記住了“影”字。(4)創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中識(shí)字?？刹捎锚?jiǎng)勵(lì)、評(píng)比的方式，使課堂在輕松愉悅的氛圍里進(jìn)行。2、經(jīng)常溫故知新，培養(yǎng)識(shí)字能力。識(shí)字能力是語文的基本能力之一。培養(yǎng)識(shí)字能力，能促使學(xué)生由“學(xué)會(huì)”變?yōu)椤皶?huì)學(xué)”，由“被動(dòng)的學(xué)”變?yōu)椤爸鲃?dòng)的學(xué)”，激發(fā)學(xué)生的主體精神，提高學(xué)習(xí)效率。

8、在識(shí)字過程中，小學(xué)生記得快，忘得也快。針對(duì)他們的識(shí)記特點(diǎn)，在教學(xué)嘗試中，我常常讓學(xué)生根據(jù)熟字換偏旁這類字的特點(diǎn)，讓學(xué)生用加減法識(shí)記生字。如 “傍” 與 “榜”、 “茵” 與 “煙”、 “抱” 與 “飽”等等，通過對(duì)比記憶，學(xué)生就能較快掌握新字，又能復(fù)習(xí)舊字，一舉兩得。另外，有些形近字可以放在一起教學(xué)。如學(xué)“青”字的時(shí)候，我就把“清” “情” “晴” “睛”這幾個(gè)字放在一起學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)比觀察，能自己區(qū)分形近字的細(xì)微差別。在我的啟發(fā)下，小朋友會(huì)比較出“清”字是三點(diǎn)水，與水有關(guān)，清水。 “情”字是豎心旁，與心情有關(guān)，心情。 “晴”字日字旁，與太陽有關(guān)，晴天。 “睛”字，與眼睛有關(guān)，眼睛。通過比較

9、觀察，引導(dǎo)學(xué)生用部首分析法區(qū)分出字與字的區(qū)別，并把各自觀察的結(jié)果告訴大家。3、加強(qiáng)寫字訓(xùn)練語文課程標(biāo)準(zhǔn)中，寫字的要求和地位大為提高，特別強(qiáng)調(diào)寫字能力的培養(yǎng)。第一學(xué)段的寫字要求突出一個(gè)“好”字。要求學(xué)生一出手就做到“書寫規(guī)范、端正、整潔”。（ 1）重視對(duì)寫字姿勢的指導(dǎo)。正確的寫字姿勢，不僅有利于把字寫端正，而且有利于學(xué)生身體的正常發(fā)育，有利于保護(hù)學(xué)生的視力。（2）引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技巧。第一學(xué)段中，要求學(xué)生能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。（3）培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。從小養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，可以使學(xué)生終身受益。良好的書寫習(xí)慣包括：一筆一劃，把筆劃寫到位；把字寫端正，注意美觀；愛惜筆墨紙張，

10、愛好整潔等。五、課題研究取得的效果自 2014年 4月至今，經(jīng)過一年多的研究實(shí)踐，我們不僅探索出了低年級(jí)多樣化識(shí)字教學(xué)的有效策略，同時(shí)也取得了一定的成效。1、促進(jìn)了教師教育理念的轉(zhuǎn)變。2、轉(zhuǎn)變了教師的課堂教學(xué)方式。3、提高了教師的科研意識(shí)和能力。4、提高了學(xué)生的識(shí)字興趣和能力。5總結(jié)出了一些具有實(shí)踐性的識(shí)字方法。( 1)趣味識(shí)字：興趣是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維，探求知識(shí)的內(nèi)在動(dòng)力。識(shí)字本身是枯燥的，如果讓學(xué)生一味地被動(dòng)識(shí)字，不僅識(shí)字的頻率低，而且還在一定程度上束縛了思維的發(fā)展。因此，要通過多種途徑營造識(shí)字與教學(xué)的良好氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的興趣，只有這樣，學(xué)生才能樂于識(shí)字，主動(dòng)識(shí)字。游戲識(shí)字法游戲是兒

11、童喜聞樂見的形式。兒童喜歡模仿，喜歡重復(fù)，喜歡表現(xiàn)。在識(shí)字教學(xué)中，利用游戲的形式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，不斷采用兒童喜聞樂見的形式來進(jìn)行教學(xué)，如 “猜字謎”、 “找朋友”、“摘果子”、“風(fēng)車轉(zhuǎn)”使課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園。編順口溜記憶法在集中歸類識(shí)字中，單純的結(jié)構(gòu)分析孩子們很難接受，為了激發(fā)孩子識(shí)字興趣、降低識(shí)字難度，我們自編了一些朗朗上口的順口溜幫助孩子識(shí)記。如學(xué)生難辨“峰、鋒、蜂”，可這樣編：山高路遠(yuǎn)登高峰，金屬磨練才鋒利，蜂蟲釀蜜采蜜糖。通過形象易記的順口溜，孩子們很自然地就區(qū)分了峰、鋒、蜂。兒歌識(shí)字法朗朗上口、生動(dòng)有趣的兒歌，對(duì)低段的孩子有著無窮的魅力。如教學(xué) “青” ，青字加偏旁的生字很多

12、有“清、請(qǐng)、情、精、睛、 晴等” ，有些學(xué)生就無法區(qū)分了，為此我這樣編兒歌：有米人精神，有言要說請(qǐng)，有水水清清，有日天氣晴，有目眼睛亮，有心心情爽，有人很倩麗，讓學(xué)生比較朗讀記憶，再通過填空練習(xí)鞏固。這樣，既讓學(xué)生感受到了識(shí)字的樂趣，又激發(fā)了學(xué)生識(shí)字的積極性。形象記憶法識(shí)記生字的過程很枯燥，如果采用比較形象的描述，直觀的演示或聯(lián)系生活實(shí)際的話就比較好理解了。有這樣一個(gè)例子對(duì)我啟發(fā)很深：一位老師教“紙”字后，很多學(xué)生會(huì)多加一點(diǎn)，并且屢教不改，于是有一天， 那位老師帶來一張白紙，用飽蘸墨汁的毛筆在上面狠狠點(diǎn)了一下，紙上馬上出現(xiàn)了一片污跡。老師說： “現(xiàn)在這張紙已有了污點(diǎn) ，是廢紙一張，沒用了。 ”

13、隨手一團(tuán)，扔進(jìn)了廢紙簍。從那以后，學(xué)生沒犯過此類錯(cuò)誤。( 2)在情境中識(shí)字情境識(shí)字教學(xué)模式是在情境教學(xué)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生與發(fā)展的。情境教學(xué)形式在我國和西方的教育史上均有記述。情境識(shí)字教學(xué)模式是指在識(shí)字過程中，教師有目的地引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的以形象為主體的生動(dòng)具體的識(shí)字場景，以引起學(xué)生一定的情感和生活體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣, 產(chǎn)生識(shí)字愿望, 從而幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)漢字字型、讀準(zhǔn)字音、了解字義，掌握識(shí)字方法，使學(xué)生在思想高度集中、精神完全放松的情況下進(jìn)行識(shí)字, 提高學(xué)生的識(shí)字興趣，形成識(shí)字能力, 最終達(dá)到提高課堂識(shí)字效率的目的。(3)在生活中識(shí)字語文是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。語文同時(shí)又是母語教育課程，

14、學(xué)習(xí)的資源和實(shí)踐的機(jī)會(huì)無處不在，無時(shí)不在。在教學(xué)中，我們努力引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成在生活中注意識(shí)字的意識(shí)和習(xí)慣，提高教材中生字的復(fù)現(xiàn)頻率，從而做到鞏固生字，如找找廣告牌、包裝紙上有哪些剛學(xué)會(huì)的字？動(dòng)畫片中經(jīng)常出現(xiàn)的人物對(duì)話、電視中哪些字是認(rèn)識(shí)的？在上學(xué)、放學(xué)路上，看到的招牌、店名等，哪些字自己學(xué)過的？鼓勵(lì)學(xué)生閱讀各種各樣的課外讀物，如童話、寓言、故事、古詩、兒歌等，在閱讀的過程中，找到自己認(rèn)識(shí)的漢字，感受成功的喜悅，并在閱讀中感受到漢字的豐富內(nèi)涵。六、存在問題在開展小學(xué)低年級(jí)識(shí)字教學(xué)方法研究的過程中，我們也發(fā)現(xiàn)了一些問題, 有待繼續(xù)探索和深化研究：1、 班級(jí)學(xué)生存在較大的客觀差異，教師較難關(guān)注到每一個(gè)學(xué)

15、生，造成班級(jí)學(xué)生的識(shí)字機(jī)會(huì)差異懸殊，部分學(xué)生課堂實(shí)用時(shí)間偏少。倘若這種現(xiàn)象長時(shí)間持續(xù)存在，有可能導(dǎo)致學(xué)生之間個(gè)體差異的擴(kuò)大。教師如何在教學(xué)中盡可能地縮小差異，使每一個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上獲得充分的發(fā)展？2、雖然大部分學(xué)生的識(shí)字興趣提高了，識(shí)字量增大了，閱讀能力提高了，可仍有一部分孩子不愛識(shí)字，沒有很好的掌握有效的識(shí)字方法，識(shí)字量少，家長因?yàn)楣ぷ髅Σ荒芘浜?，由此產(chǎn)生惡性循環(huán)。教師由于教學(xué)任務(wù)重，學(xué)生的口頭識(shí)字檢查教師無法一一檢測，只能是抽查為主。雖然每周都批改，可他們是否每個(gè)字都會(huì)讀也不盡可知，因?yàn)橛行┘议L并未按老師的要求讓孩子去讀，存在應(yīng)付的現(xiàn)象。3、 片面夸大學(xué)生自主識(shí)字，忽視教師的主導(dǎo)作用

16、在識(shí)字教學(xué)中，ullstrictlyrule partyis al lmembers common responsibility,must implementati onto eachbra nchand each name members.3 . Playa vang uard a nd exemplary role in life.Keeptothe corr ect political orie ntation, politicalsensitivityandpoliti caljudgment ,daretofightagainstallkindsofwr ong thoug ht,w

17、rong words a nd deeds.(2)firmly establish consciousnessoftheparty,t he partymembersconsci ousne ss.Focus on some partymembersse nse oforganizati ona nd discipli ne,t hey do not participatei ntheOrganizati on,is notrequired topay membershi pduesfora long time ,do notplay avang uard a nd exemplaryrole

18、,somedontev en me ntion membership,failtomakeadistincti on betwee n righta ndwr ong,faili ng toobservepol itical disci pline andrul es,a nd so on.Always keep inmindthat heis aCommunist,strengthe n partyspirit,listeni ng part y,part y,part y, part y,partypart yguardi ng part y,atthe party,the partyfo

19、r the party. (3) strengtheni ng the consciousness ofthe partys可以讓學(xué)生用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法來熟悉漢字，引導(dǎo)學(xué)生自主 識(shí)字。但是，倡導(dǎo)自主識(shí)字，并不是說教師的教可以不講方法，不講 教學(xué)策略，完全放手讓學(xué)生自己學(xué)。很多教師都想在 40分鐘內(nèi)盡可 能多地體現(xiàn)課標(biāo)新精神，一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)變得缺乏重點(diǎn)，多而雜亂， 結(jié)果使課失去了亮點(diǎn)，由于承載了太多的任務(wù)而變得“不倫不類”。七、今后努力的方向1.加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高實(shí)驗(yàn)教師的理論和科研水平的問題。我們實(shí) 驗(yàn)組的成員都是一線教師，工作忙，時(shí)間緊，科研水平有限。所以我 們要更多地學(xué)習(xí)理論專著，邀

20、請(qǐng)專家的引領(lǐng)和指導(dǎo)，盡可能多地給實(shí) 驗(yàn)教師提供學(xué)習(xí)、觀摩的機(jī)會(huì)，為課題研究創(chuàng)造各種有利條件，確保 課題研究的有效開展口2、面向全體學(xué)生。一切為了學(xué)生的發(fā)展、為了一切學(xué)生的發(fā)展。 我們的識(shí)字教學(xué)應(yīng)關(guān)注所有的學(xué)生， 并在識(shí)字教學(xué)的同時(shí)，關(guān)注學(xué)生 的全面發(fā)展。3、關(guān)注學(xué)習(xí)效益。用較少的師生的精力和時(shí)間，全方位地提高 學(xué)生的識(shí)字效率，是我們的根本目的?！坝行ёR(shí)字教學(xué)”旗幟鮮明地 反對(duì)教師缺乏效益的“奉獻(xiàn)”，因?yàn)檫@種意義上的“奉獻(xiàn)”其實(shí)是在 耽誤學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展；4、啟迪老師實(shí)施反思性教學(xué)。有效識(shí)字教學(xué)需要老師自覺養(yǎng)成 經(jīng)常反思與總結(jié)的好習(xí)慣，做到天天反思、時(shí)時(shí)反思，不斷地追向“自 己的識(shí)字教學(xué)有效嗎”

21、？ “有沒有比我更有效的教學(xué)”？因此，沒有 反思性教學(xué)，便沒有“有效識(shí)字教學(xué)”。.ul - - - .eea - c . c . a a em e s - pi va g u d xa l c.l i a- *lel- . .ge . g ak . ee. 2. c.-s- - .- us .- s - - - g .- - e . .- cia . i q -e a e s u - ig . a. . .al, d e - .- c .e -g gaig t一 .， - es s .-i i u i se g- a a y ay 3 teg eg t balancedaMaydeepen u

22、nderstanding ofthed Bpuesoipleeacting politicalConstituti on Partyr ules, Constitutinew conce ptnewt houghtne wstrategy ofbasiseriesampenaltistyccontent , learni ng understa nd XIGe neralSe cretaryin Fujia acti ng politi caltotalstrategy, consciously withfour afull lenworkandspepcirfaicctpircogramme

23、foradvancefullstrii cal requirements.1.Constitution Partyrulectlyrule party,accor dingto County Orga nizationDe partment on Countytwo l.II . . . Ill- -. 一- - - - - 一 dthewocate offour grassroot- L.I.一 一一一d innovation,and coors immediatelyon- .- -一y,g uyg zs.Learni ngofthe party Constitutidination,a

24、nd greedo dropweak birdfirstflyand the i- - J一J 一earnaon,a dee p understa ndi ng ofthepartys naturn Nanping researn,and open,a nd share d devel opment isrelationshido le d ofe deepntsofspecificngprincipl es,goalprogramme andI Board lears, organizati on, goodtion mechaninewdevel opmening educationimp

25、lem一一. - -.ntation programmespiritstyle,grasp conditi ons,rights a nd obligationsof party members, bearing iht,Master ace lineS5. 和家長多溝通，多交流，積極追求家校合作。識(shí)字教學(xué)需要大,accordi ngto di stinguish leveI . I. - L. Inthe party spiritgunminvdtdsolutionproblem ofrequirement I . d_ _pur poseideas,moralcharacte 一.-cle

26、ar qualifie d party member,ues, promote S ociali st thoughtmorala nd Chiner,conservationrelate-I - II se traditi onalvirtuecriteria andconditions.s,ensure lear ningIeducationmadeeffectiveLearningthecode ofselfness,prom-.Ill.dtothe ba sic re quirement s.Mai n understa nd masterfoll-discipli ne of the

27、ote all membersCPC, theconsciously respecteCPCsdisciplinary regdConstituti on,aowing aspects conte nt: (1) idealfaithisulations,the Chi neseCommunistsspiritSha ng ofcal cium,setrightwith XIGeneralSeber Right sOrdi nance a nd so on,masteringselfcretary serie simporta ntspe ech spiritarme 一一 _I -L. .

28、ofworldvie w,and Outlook onlife,and values;(2)Chinadream isd mind,ag uide practice,a ndPromotetheworkanationalofdream,a nd national ofdream, angs, mastering varind peoplend be qualifiedous typesnd lear ning arraofdream,is Chinese modernyilai mi naryoffenceand punishment prngements are.一herebymakeost

29、great ofdream,ovisions.2.seri esspoke.o XIGecific programmes.core E ssentia lsis nationalprosperity, andnatiseries importantspeellpartymembers tonalrevitali zation,and people happiness; (3)China featureout poverty for baostudythe party Constituti-.III . .L I L.sSocialist isaysictextby ook,leaurnings

30、and unify theXI serieschi evedChinese greatrevivalofway, eGeneralSecretaryserich, GeneralSenhanced roa d confidence,andthesic spirit,learspeech learni ngserie sto一- .- - -一.-oryconfide nce,and systemconfideunderstand Ce ntral rulingnce;(4)four afull識(shí)字教學(xué)需要大量的學(xué)生感興趣的課外資源，因此需要有家長的嚴(yán)密配合我們可以對(duì)家長進(jìn)行相關(guān)的研究指導(dǎo)，讓家

31、長成為我們課題研究的重要力量。讓家長成為我們課題研究的重要力量n peoplesI I I-一ckofse nse ofservi ce, do not careforthe massesnd some ev enhurt publicintere sts,job, excellentthickfrie nds, eating, andso on.一 I . I I eang responsibeki nd to pe ople,de dicate d to publ ic servicea ndulateiloonpsmenoft tphheiloCsPoCplhoyc,alc hardom

32、mwitotrekes ofhtahredpwartoyrkwohrakrof thedplaya partin povertyrelief, withpracti calacti oonstowi nthe trOrdCwiounciloft heusehe masse s. (4) activelyathedres angentce,le rnmore, better, morequirementevenval ue di stortions,m -prove theideoralmisconduct,sexyvulga一一 一 一. ologi cala nd politi cal qualitya ndtheoretir, materialistic,and so on.1 1.-I,_ Icallevels.1. Constituticultivation,Zontafor good,_I -System learning understandicles, infullgraspbasic-di sci pline,spiritual-I Lcontentpursuit,toi nte