農(nóng)村寄宿制學(xué)校學(xué)生管理策略的研究立項(xiàng)申請(qǐng)書

1、LJKGH登記號(hào)盤錦市教育科學(xué)規(guī)劃專項(xiàng)課題立項(xiàng)申請(qǐng)?jiān)u審書課題名 稱農(nóng)村寄宿制學(xué)校學(xué)生管理策略的研究學(xué) 科 分 類 農(nóng)村教育專項(xiàng)課題負(fù)責(zé)人 朱啟發(fā)負(fù)責(zé)人所在單位大洼縣王家學(xué)校填表 日期 2015年12月5日盤錦市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室制2015年3月申請(qǐng)者的承諾與成果使用授權(quán)一、本人自愿申報(bào)盤錦市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題。本人認(rèn)可所填寫課題立項(xiàng)申請(qǐng)?jiān)u審書為有約束力的協(xié)議，并承諾對(duì)所填寫的課題立項(xiàng)申請(qǐng)?jiān)u審書所涉及各項(xiàng)內(nèi)容的真實(shí)性負(fù)責(zé)，保證沒有知識(shí)產(chǎn)權(quán)爭(zhēng)議。同意盤錦市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室有權(quán)使用課題立項(xiàng)申請(qǐng)?jiān)u審書中的所有數(shù)據(jù)和資料。課題申請(qǐng)如獲準(zhǔn)立項(xiàng)，在研究工作中，接受盤錦市教育科學(xué)規(guī)劃

2、領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室的管理，并對(duì)信守以下承諾與約定：1 遵守相關(guān)法律法規(guī)。遵守我國著作權(quán)法和專利法等相關(guān)法律法規(guī)。遵守我國政府簽署加入的相關(guān)國際知識(shí)產(chǎn)權(quán)規(guī)定。遵守盤錦市教育科學(xué)規(guī)劃課題管理辦法（試行）及其實(shí)施細(xì)則的規(guī)定。2遵循學(xué)術(shù)研究的基本規(guī)范。科學(xué)設(shè)計(jì)研究方案，采用適當(dāng)?shù)难芯糠椒?，如期完成研究任?wù)，取得預(yù)期研究成果。3尊重他人的知識(shí)貢獻(xiàn)。客觀、公正、準(zhǔn)確地介紹和評(píng)論已有學(xué)術(shù)成果。凡引用他人的觀點(diǎn)、方案、資料、數(shù)據(jù)等，無論曾否發(fā)表，無論是紙質(zhì)或電子版，均加以注釋。凡轉(zhuǎn)引文獻(xiàn)資料，均如實(shí)說明。4恪守學(xué)術(shù)道德。研究過程真實(shí)，不以任何方式抄襲、剽竊或侵吞他人學(xué)術(shù)成果，杜絕偽注、偽造、篡改文獻(xiàn)和數(shù)據(jù)等學(xué)術(shù)不

3、端行為。成果真實(shí)，不重復(fù)發(fā)表研究成果；對(duì)課題主持人和參與者的各自貢獻(xiàn)均要在成果中以明確的方式標(biāo)明；不侵占他人研究成果，不在未參與研究的成果中掛名，不為未參與研究工作的人員填掛虛名。5維護(hù)學(xué)術(shù)尊嚴(yán)。保持學(xué)者尊嚴(yán)，增強(qiáng)公共服務(wù)意識(shí)，維護(hù)社會(huì)公共利益。維護(hù)盤錦市教育科學(xué)規(guī)劃課題聲譽(yù)，不以課題名義牟取不當(dāng)利益。6遵守管理規(guī)范。課題研究名稱、課題研究組織、研究主體內(nèi)容、研究成果形式與課題申請(qǐng)書和立項(xiàng)通知書相一致。若有重要變更，必須向盤錦市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室提出書面申請(qǐng)并征得同意。7明確課題研究的資助和立項(xiàng)部門。研究成果發(fā)表時(shí)須在醒目位置標(biāo)明“盤錦市教育科學(xué)十二五規(guī)劃（基礎(chǔ)教育專項(xiàng)）2014年度課

4、題（課題批準(zhǔn)號(hào)：XXXX） 成果”字樣，課題名稱和類別應(yīng)與課題通知書相一致。凡涉及政治、宗教、軍事、民族等問題的研究成果須經(jīng)盤錦市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室同意后方可公開發(fā)表。8標(biāo)明課題研究的支持者。要以明確方式標(biāo)明為課題研究做出重要貢獻(xiàn)的非課題組個(gè)人和集體。9正確表達(dá)科研成果。按照國家通用語言文字法規(guī)定，規(guī)范使用中國語言文字、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、數(shù)字及外國語言文字。10 遵守財(cái)務(wù)規(guī)章制度。合理有效使用課題經(jīng)費(fèi)，不得濫用和挪用。課題結(jié)題時(shí)如實(shí)報(bào)告經(jīng)費(fèi)使用情況，不報(bào)假帳。二、作為課題研究者，本人完全了解盤錦市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室的有關(guān)管理規(guī)定，完全意識(shí)到本聲明的法律后果由本人承擔(dān)。申報(bào)重點(diǎn)課題的，須

5、承諾結(jié)題時(shí)在正式刊物上公開發(fā)表至少一篇3000 以上成果。特授權(quán)盤錦市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室，有權(quán)保留并向有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)報(bào)送課題成果的原件、復(fù)印件、摘要和電子版；有權(quán)公布課題研究成果的全部或部分內(nèi)容，同意以影印、縮印、掃描、出版等形式復(fù)制、保存、匯編課題研究成果，允許課題研究成果被他人查閱和借閱；有權(quán)推廣科研成果，允許將課題研究成果通過內(nèi)部報(bào)告、學(xué)術(shù)會(huì)議、專業(yè)報(bào)刊、大眾媒體、專門網(wǎng)站、評(píng)獎(jiǎng)等形式進(jìn)行宣傳、試驗(yàn)和培訓(xùn)。申請(qǐng)者（手簽）：2015 年 12 月 5 日填表說明一、認(rèn)真、如實(shí)填寫，書寫要清晰、工整。申請(qǐng)者簽章處，不得用打印字和印刷體代替。二、本報(bào)表一式2份（須含1份原件），并附單獨(dú)

6、裝訂之及電子版1份。打印與復(fù)印請(qǐng)用 A4紙并于左側(cè)裝訂。封面左上方“登記號(hào)”申請(qǐng)人不填。三、每個(gè)課題限報(bào)負(fù)責(zé)人一名，課題負(fù)責(zé)人系指真正承擔(dān)課題研究和負(fù)責(zé)課題組織、指導(dǎo)的研究者。主要參加者不超過15人，必須真正參加本課題研究工作。四、填表注意事項(xiàng)課題名稱 應(yīng)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明反映研究?jī)?nèi)容，最多不超過20個(gè)漢字（包括標(biāo)點(diǎn)符號(hào)）。學(xué)科分類已經(jīng)選定，申報(bào)者不必填寫。課題類別 重點(diǎn)課題或一般課題研究類型 請(qǐng)選項(xiàng)填寫，限報(bào) 1項(xiàng)。例如：| C 綜合研究。A.基礎(chǔ)研究；B.應(yīng)用研究；C.綜合研究；D.其他研究。最后學(xué)歷與學(xué)位按最后獲得的學(xué)歷與學(xué)位填寫。所在縣區(qū) 請(qǐng)選項(xiàng)填寫，例如：| A 市直。A.市直；B.大洼縣；

7、C.盤山縣；D.興隆臺(tái)區(qū)；E雙臺(tái)子區(qū)；F遼東灣新區(qū)； G.遼河口經(jīng)濟(jì) 區(qū)。所屬系統(tǒng) 指申請(qǐng)人所在單位屬性，限報(bào) 1項(xiàng)。例如：區(qū)市（縣、區(qū)）科研機(jī)構(gòu)（教師 進(jìn)修學(xué)校）。A.市（縣、區(qū)）科研機(jī)構(gòu)（教師進(jìn)修學(xué)校）；B.中小學(xué)；C.幼兒園；D.市直屬單位；E.其他教育機(jī)構(gòu)。工作單位 按單位和部門公章全稱填寫。聯(lián)系電話須填寫課題負(fù)責(zé)人電話號(hào)碼。預(yù)期成果 指課題的最終成果，限選報(bào) 2項(xiàng)，其中必須含研究總報(bào)告。例如： | A 專著。A.專著B.譯著C.研究論文 D.研究總報(bào)告 E.工具書F.電腦軟件 G.其他五、申請(qǐng)書須經(jīng)課題負(fù)責(zé)人所在單位領(lǐng)導(dǎo)審核，簽署明確意見，承擔(dān)信譽(yù)保證、條件支 持和管理職責(zé)并加蓋公章

8、后方可上報(bào)。六、填寫中如欄目篇幅不夠，可自行加頁。若有其他不明問題，請(qǐng)與盤錦市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室聯(lián)系咨t聯(lián)系電話：（0427） 2820341;電子信箱： 205 室,郵編：124010 )地址：盤錦市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室（盤錦市教師進(jìn)修學(xué)院、數(shù)據(jù)表課題名稱農(nóng)村寄宿制學(xué)校學(xué)生管理策略的研:究關(guān)鍵詞農(nóng)村寄宿制管理策略學(xué)科分類研究類型A基礎(chǔ)研究負(fù)責(zé)人姓名朱啟發(fā)性別男又出生日 期1964年 03月06日行政職務(wù)校長(zhǎng)專業(yè)職務(wù)一級(jí)教師研究專長(zhǎng)理論與實(shí)踐最后學(xué)歷最后學(xué)位擔(dān)任導(dǎo)師所在縣區(qū)B大洼縣所屬系 統(tǒng)B中小學(xué)工作單位大洼縣王家學(xué)校電子信 箱通訊地址大洼縣王家學(xué)校郵政編碼124216聯(lián)系電話

9、身份證號(hào)主要參加者姓名出生年月專業(yè)職務(wù)研究專長(zhǎng)學(xué)歷工作單位朱文曉197606高級(jí)教師理論與實(shí)踐本科大洼縣王家學(xué)校馬電波197702一級(jí)教師理論與實(shí)踐本科大洼縣王家學(xué)校趙楠198606一級(jí)教師理論與實(shí)踐本科大洼縣王家學(xué)校李超198602一級(jí)教師理論與實(shí)踐本科大洼縣王家學(xué)校趙芷齊198601一級(jí)教師理論與實(shí)踐本科大洼縣王家學(xué)校曲愛娜198810二級(jí)教師理論與實(shí)踐本科大洼縣王家學(xué)校曲華靜198701二級(jí)教師理論與實(shí)踐本科大洼縣王家學(xué)校張福彬198607二級(jí)教師理論與實(shí)踐本科大洼縣王家學(xué)校葛軍俊198510二級(jí)教師理論與實(shí)踐本科大洼縣王家學(xué)校唐闖198601二級(jí)教師理論與實(shí)踐本科大洼縣王家學(xué)校張秒19

10、8804二級(jí)教師理論與實(shí)踐本科大洼縣王家學(xué)校陳松198809二級(jí)教師理論與實(shí)踐本科大洼縣王家學(xué)校劉瑩198807一級(jí)教師理論與實(shí)踐本科大洼縣王家學(xué)校趙亮198803二級(jí)教師理論與實(shí)踐本科大洼縣王家學(xué)校齊英華199007二級(jí)教師理論與實(shí)踐本科大洼縣王家學(xué)校預(yù)期最終成果AD研究報(bào)告吁資助經(jīng)費(fèi)1年 （單位：1萬元）預(yù)計(jì)中時(shí)2016年11月 向、負(fù)責(zé)人和課題組成員近3年取得的與本課題有關(guān)的研究成果成果名稱作者成果 形式發(fā)表刊物或出版單位發(fā)表時(shí)間培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣 的研究朱文曉課題 研究遼寧省教育學(xué)會(huì)2013年5月HOW WAS YOUR SCHOOL朱文曉課件遼寧省教育廳2014年9月淺談如何提高學(xué)

11、生英語 寫作水平朱文曉論文城市建設(shè)理論研究 編輯部2012年10月UNIT3曲華靜優(yōu)質(zhì) 課盤錦巾教育局2014年12月生物入侵者葛軍俊優(yōu)質(zhì) 課盤錦巾進(jìn)修學(xué)院2014年12月散步葛軍俊說課盤錦巾進(jìn)修學(xué)院2011年9月«w»張秒課件盤錦巾教育局2014年12月美術(shù)課與愉快教學(xué)馬電波論文課堂教育研究一書2012年12月怎樣上好美術(shù)課馬電波論文中國教育學(xué)刊一書2013年3月三、負(fù)責(zé)人和課題組主要成員“十一五”以來承擔(dān)的重要研究課題課題名稱課題類別批準(zhǔn)時(shí)間批準(zhǔn)單位完成情況學(xué)科教學(xué)方式的新探索市級(jí)課題2008 年 3月盤錦市教育 科學(xué)規(guī)劃領(lǐng) 導(dǎo)小組2010年10月培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的

12、研究省級(jí)課題2011 年 3月省教育科學(xué) 規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小 組2013年5月 完成并結(jié)題四、課題設(shè)計(jì)論證本課題的界定、省內(nèi)外研究狀況述評(píng)、選題意義和研究?jī)r(jià)值；本課題的研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容、研究假設(shè)和創(chuàng)新之處；本課題的研究思路、研究方法、技術(shù)路線和實(shí)施步驟。（限3000字以內(nèi)，可加頁）一、本課題的界定、省內(nèi)外研究狀況述評(píng)、選擇題意義和研究?jī)r(jià)值1、課題界定：農(nóng)村寄宿制學(xué)校：即根據(jù)農(nóng)村學(xué)校學(xué)生家庭的實(shí)際現(xiàn)狀，在學(xué)生離開父 母、全天候獨(dú)立學(xué)習(xí)和生活于學(xué)校的情況下，由學(xué)校承擔(dān)起對(duì)寄宿生在校期_間的保育、教學(xué)、教育和發(fā)展責(zé)任的辦學(xué)模式。管理策略：針對(duì)寄宿學(xué)生在 寄宿期間，生活、學(xué)習(xí)中的不良習(xí)慣所采取的能改變其不良

13、行為的有效的教 育管理方法和措施。？本課題側(cè)重從操作層面上對(duì)農(nóng)村義務(wù)教育階段寄宿制 學(xué)校教育教學(xué)管理的研究，尤其注意對(duì)寄宿學(xué)生的人文關(guān)懷、身心管護(hù)、校 園生活、人性化管理的研究，為農(nóng)村義務(wù)教育階段寄宿制學(xué)校的管理提供有一較強(qiáng)現(xiàn)實(shí)意義的建議。2、省內(nèi)外研究狀況述評(píng)：農(nóng)村學(xué)校留守學(xué)生寄宿制的出現(xiàn)，是隨本世紀(jì)初布局調(diào)整的實(shí)施而產(chǎn)生 的，部分寄宿制學(xué)校大多在安全管理方面作出了一些積極的探索，但對(duì)留守 學(xué)生寄宿制管理策略的專項(xiàng)研究比較少。但相比較而言，提供集中的、歸屬 學(xué)校管理的寄宿服務(wù)，我國是遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于西方國家的。我省提供寄宿的學(xué)校 多為大中專院校和部分高中。從小學(xué)起就提供寄宿則是近多年來出現(xiàn)的新問

14、題。？我們所任教的學(xué)校一一王家學(xué)校，位于大洼縣的一個(gè)小鎮(zhèn)上，近年來 大量的家長(zhǎng)進(jìn)城務(wù)工，產(chǎn)生了很多的留守兒童。于是，農(nóng)村寄宿制學(xué)校應(yīng)運(yùn)而生。3、選擇題意義我們把寄宿制學(xué)校學(xué)生的管理確定為研究課題，希望能借此機(jī)會(huì)，探索 出一套針對(duì)我校寄宿制學(xué)校學(xué)生管理有實(shí)效的辦法，進(jìn)一步提升我校的管理 水平，讓在我校上學(xué)的學(xué)生的自立能力得到很好培養(yǎng)，好得生活習(xí)慣得以養(yǎng) 成，促使學(xué)生平安、健康、快樂成長(zhǎng)，最終讓學(xué)生在我校學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做 人，學(xué)會(huì)生活。并總結(jié)出農(nóng)村寄宿制管理的經(jīng)驗(yàn)和做法，在全縣形成范例具 有重大的實(shí)踐意義。4、研究?jī)r(jià)值這一課題具有較高的研究?jī)r(jià)值。(1)推進(jìn)寄宿制學(xué)校校本教研制度建設(shè)，逐步建立校本教

15、研管理、評(píng)價(jià) 與監(jiān)督機(jī)制。(2)針對(duì)寄宿生在校時(shí)間長(zhǎng)的實(shí)際，研究針學(xué)生活動(dòng)與學(xué)習(xí)、生活管理 研究，總結(jié)出挖掘寄宿生潛能、展示寄宿生特長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)和做法。(3)研究寄宿生在獨(dú)立生活的環(huán)境中，如何對(duì)他們進(jìn)行學(xué)生行為習(xí)慣與 心理咨詢。讓他們掌握基本生存技能，培養(yǎng)健康心理。(4)通過本課題的綜合研究，尋找出農(nóng)村學(xué)校留守學(xué)生寄宿制管理的有 效途徑和方法。二、本課題的研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容、研究假設(shè)和創(chuàng)新之處1、研究目標(biāo)(1)構(gòu)建學(xué)校寄宿生安全管理工作保障體系，全面落實(shí)安全工作責(zé)任制 和事故責(zé)任追究制，保障學(xué)校安全工作規(guī)范有序進(jìn)行。？(2)通過研究，讓這些孩子能安全愉快地生活，從而形成一套適合我校 住宿學(xué)生全面的

16、管理方法。？(3)將有效地管理方法系統(tǒng)化，最后用于實(shí)踐管理中。2、研究?jī)?nèi)容(1)不良學(xué)生產(chǎn)生的原因的案例調(diào)查研究(2)對(duì)住宿制學(xué)生的日常管理方法研究。(3)對(duì)住宿生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的研究。(4)對(duì)住宿生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的研究。(5)對(duì)寄宿生宿舍管理策略研究。(6)對(duì)寄宿生的安全管理策略的研究。(7)對(duì)不同類型孩子的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的研究。3、研究假設(shè)(1)參與實(shí)驗(yàn)的教師通過指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生活，提升了課題組成員的思想 高度和農(nóng)村寄宿制學(xué)校教育管理水平。(2)參與實(shí)驗(yàn)的學(xué)生通過習(xí)慣的培養(yǎng)和心理輔導(dǎo)工作，能在大集體的環(huán) 境中安心生活、學(xué)習(xí)。使義務(wù)教育階段的寄宿制學(xué)校真正成了青少年兒童成 長(zhǎng)的樂園。(3)課題實(shí)

17、驗(yàn)學(xué)校管理更加完善，學(xué)習(xí)氛圍進(jìn)一步提升，營建出和諧的 校園文化環(huán)境?；谌宋年P(guān)懷的人性化、制度化管理模式在寄宿制學(xué)校中推 廣應(yīng)用。4、創(chuàng)新之處農(nóng)村寄宿制學(xué)生的管理問題是我國農(nóng)村留守兒童教育當(dāng)前面臨的不可回 避的現(xiàn)實(shí)問題。本課題的研究力圖通過實(shí)踐摸索，探索出一套能促進(jìn)寄宿生 心理健康發(fā)展，行為習(xí)慣良好養(yǎng)成，人格健全成長(zhǎng)的途徑和方法：總結(jié)出一 套科學(xué)有效、富有特色的寄宿生的管理規(guī)模和模式。這是本課題研究的創(chuàng)新 之處。三、本課題的研究思路、研究方法、技術(shù)路線、實(shí)施步驟1、研究思路及實(shí)施步驟本課題自2015年12月開始啟動(dòng)，規(guī)劃到 2016年11月完成，具體分 為四個(gè)階段來完成實(shí)施步驟如下：第一階段：

18、(2015年12月2016年1月)：規(guī)劃設(shè)計(jì)階段。主要工 作：組建課題組，落實(shí)人員分工，設(shè)計(jì)課題研究計(jì)劃、方案，確定研究 目標(biāo)、內(nèi)容、措施、方法等，報(bào)盤錦市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組審批、立項(xiàng)。通過觀察學(xué)生和學(xué)校的基本情況，對(duì)于現(xiàn)狀有一個(gè)基本全面的認(rèn)識(shí)。？第二階段：(2016年2月一2016年8月)：課題研究階段，主要工作：(1)不良學(xué)生產(chǎn)生的原因的案例調(diào)查研究(2)對(duì)住宿制學(xué)生的日常管理方法研究。(3)對(duì)住宿生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的研究。(4)對(duì)住宿生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的研究。(5)對(duì)寄宿生宿舍管理策略研究。(6)對(duì)寄宿生的安全管理策略的研究。(7)對(duì)不同類型孩子的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的研究？第三階段：(2016年

19、9月一2016年10月)研究深化階段，主要工作： 這一階段的主要任務(wù)是聽取建議、思考階段。針對(duì)第二階段反映出來的問題，逐一提出可行的解決方案。并且盡量在實(shí)際的管理工作中踐行，檢驗(yàn)。？第四階段：(2016年10月一2016年11月)課題總結(jié)階段，主要工 作：撰寫研究報(bào)告，匯編論文材料。2、研究方法(1)行動(dòng)研究法。通過分析研究，制定具體計(jì)劃開展實(shí)踐研究，探索寄 宿制學(xué)校學(xué)生安全管理的有效教育內(nèi)容和方法。使課題研究落實(shí)到教學(xué)實(shí)際 之中。？(2)文獻(xiàn)資料法。通過查閱文獻(xiàn)，了解各地區(qū)、各校有關(guān)寄宿制學(xué)生安 全管理辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在收集、鑒別、整理過程中作出判斷和取舍，集眾家之 長(zhǎng)，為本課題研究提供理論指導(dǎo)，

20、提高課題研究的實(shí)效性。？(3)教育觀察法。在自然狀態(tài)下，考查寄宿學(xué)生個(gè)體和群體生活、學(xué)習(xí) 情況，隨時(shí)注意學(xué)生出現(xiàn)的個(gè)別化和趨向化問題，以便及時(shí)調(diào)整對(duì)寄宿學(xué)生 安全管理方法，不斷改進(jìn)教師和學(xué)校教育管理行為。 ？(4)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。在課題研究過程中，教師以及有關(guān)人員對(duì)自已的管理 教育過程加以不斷主觀回顧、反省、總結(jié)，通過分析和思考，將教育管理措 施和管理效果之間的關(guān)系，由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，揭示規(guī)律的形成理 論，以致指導(dǎo)下一步的研究工作。3、技術(shù)路線先從文獻(xiàn)和政策的研究以及已有個(gè)案的研究入手，就研究?jī)?nèi)容形成精準(zhǔn)的研 究計(jì)劃，課題組成員據(jù)此進(jìn)行分工。？再對(duì)本課題的各個(gè)子課題全面展開研 究。然后反饋

21、研究成果，論證研究結(jié)論，反思研究過程，形成課題的研究論 文或報(bào)告最后整合研究成果，形成專著草案。同時(shí)選校試點(diǎn)，在實(shí)踐中初步 檢驗(yàn)操作層面的研究成果，修改、充實(shí)研究著作、論文。五、完成課題的可行性分析已取得相關(guān)研究成果的社會(huì)評(píng)價(jià)（引用、轉(zhuǎn)載、獲獎(jiǎng)及被采納情況），主要參考文獻(xiàn)（相關(guān)研究成果、主要參考文獻(xiàn)限填 10項(xiàng)）；課題負(fù)責(zé)人及主要參加者的學(xué)術(shù)背景和研究經(jīng)驗(yàn)、組成結(jié)構(gòu)（如職務(wù)、專業(yè)、年齡等）；完成課題的保障條件 （如研究資料、研究時(shí)間、研究經(jīng)費(fèi)、研究技術(shù)設(shè)備、所在單位所提供的條件等）。（限1500字內(nèi)，可加頁）一、已取得相關(guān)研究成果的社會(huì)評(píng)價(jià) （引用、轉(zhuǎn)載、獲獎(jiǎng)及被采納情況）， 我校是2011年

22、經(jīng)上級(jí)批準(zhǔn)投資創(chuàng)建的農(nóng)村九年一貫制寄宿制學(xué)校。幾年來，我校一直在探索寄宿制學(xué)校的管理問題，通過近幾年的研究，王家 學(xué)校已經(jīng)初步形成一系列的管理體系。學(xué)校的寄宿制管理已受到到社會(huì)的 認(rèn)可，市、縣各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)在我校檢查中受到好評(píng)。二、主要參考文獻(xiàn)（相關(guān)研究成果、主要參考文獻(xiàn)限填 10項(xiàng)）；1 1當(dāng)前我國農(nóng)村義務(wù)教育階段寄宿制學(xué)校發(fā)展的問題研究王 景，張學(xué)強(qiáng).J.教育科學(xué)，2010 （3） .?2反思當(dāng)前寄宿制對(duì)學(xué)生發(fā)展的利弊影響現(xiàn)代中小學(xué)教育楊毅.J.2010（9） .?3外國中小學(xué)教育，原青林.英國公學(xué)的寄宿制J.2004 （6）.?4農(nóng)村寄宿制小學(xué)影響學(xué)生發(fā)展的問題與對(duì)策胡傳雙，於榮.J.當(dāng)代青年

23、研究，2009 （8）.三、課題負(fù)責(zé)人及主要參加者的學(xué)術(shù)背景和研究經(jīng)驗(yàn)、組成結(jié)構(gòu)（如職務(wù)、專業(yè)、年齡等）；（1）該項(xiàng)目主要參加者共15人，其中既有資深的高級(jí)教師，也有剛走上工作崗位不久的年輕教師，既有省市級(jí)骨干教師、學(xué)科帶頭人，又有普 通教師；既有教育教學(xué)分管領(lǐng)導(dǎo)，又有一線教師。學(xué)歷、職稱、年齡搭配 合理。課題主持人朱啟發(fā)，系一級(jí)教師，大洼縣王家學(xué)校校長(zhǎng)，多年來從 事教育管理工作，有較高的科研理論知識(shí)及科研工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。參加本課題研究的實(shí)驗(yàn)教師均是一線教師，有多年來的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。申 報(bào)人朱文曉，一直從事英語教學(xué)及班主任工作，長(zhǎng)期負(fù)責(zé)英語組教研工 作，在市級(jí)以上報(bào)刊發(fā)表文章10多篇。參加過的省級(jí)課

24、題“學(xué)生行為習(xí)慣 的養(yǎng)成的研究”于2013年5月24日通過專家組驗(yàn)收，具有足夠的科研經(jīng) 驗(yàn)。課題組成員大多參與過省市級(jí)課題，且有大批論文發(fā)表、獲獎(jiǎng)。(2)大洼縣王家學(xué)校一貫重視教育管理建設(shè)。大洼縣王家學(xué)校是盤錦 唯一的一所公辦寄宿制九年一貫制學(xué)校。全?？傉嫉孛娣e60000平方米，總建筑面積17500平方米。王家鎮(zhèn)政府高度重視學(xué)校的發(fā)展，先后總投資 3000多萬元，建成同時(shí)容納1000人就餐的食堂，800人住宿的高標(biāo)準(zhǔn)宿 舍，占地36畝的校內(nèi)園林一一郁書園和寄宿制學(xué)生活動(dòng)中心。學(xué)校時(shí)常聘 請(qǐng)市內(nèi)講學(xué)，或派相關(guān)教師外出學(xué)習(xí)。學(xué)校學(xué)術(shù)氛圍濃厚，為本課題的研 究提供了良好的學(xué)術(shù)環(huán)境。學(xué)校有信息中心一座

25、，內(nèi)含教師圖書館和學(xué)生 圖書館，藏書80萬冊(cè)；教師閱覽室和學(xué)生閱覽室，報(bào)刊 200余種。主要參 加者都是管理者和一線授課教師，課題研究與管理、教學(xué)同步，在管理、 教學(xué)中研究，在研究中管理、教學(xué)，相輔相成，相互促進(jìn)。四、完成課題的保障條件(如研究資料、研究時(shí)間、研究經(jīng)費(fèi)、研究技 術(shù)設(shè)備、所在單位所提供的條件等)。1 、學(xué)校是九年一貫制學(xué)校，四至九年級(jí)實(shí)行寄宿，有豐富的資源和條件，可供實(shí)驗(yàn)中獲得該課題的及時(shí)、第一手有關(guān)信息2、我校在農(nóng)村寄宿制管理中已有一定嘗試，并取得一定成果。3、本課題組研究成員是具有強(qiáng)烈的工作責(zé)任感和教先進(jìn)的教學(xué)理念， 對(duì)科研工作有熱情，能自覺主動(dòng)地投入到教學(xué)中，對(duì)新的教學(xué)理念

26、和教學(xué) 行為具有一定的敏感性和接納性，在縣、校領(lǐng)導(dǎo)重視科研課題及農(nóng)村寄宿 制學(xué)校的建設(shè)和管理的大背景下，在實(shí)際中嘗試、探索、應(yīng)用、總結(jié)，學(xué) 會(huì)探究的研究，具有一定的理論和實(shí)踐基礎(chǔ)。4、申報(bào)的課題與本校的實(shí)際工作緊密結(jié)合，有充足的時(shí)間保證。5、本課題已在學(xué)校立項(xiàng)，校長(zhǎng)直接參與，并提供大力資金支持，教導(dǎo) 主任直接主持。六、研究階段及預(yù)期研究成果主要階段性及其成果（限報(bào)10項(xiàng)）序號(hào)研究階段（起止時(shí)間）階段成果名稱成果形式負(fù)責(zé)人1準(zhǔn)備階段（2015 年 12 月2016 年 1月）農(nóng)村寄宿制學(xué)校管埋策略的研究 不良學(xué)生產(chǎn)生的原因的案例調(diào)查論證報(bào)告 調(diào)研報(bào)告朱啟發(fā)2實(shí)驗(yàn)階段（2016年2月2016年 9

27、 月）寄宿制學(xué)校不良學(xué)生產(chǎn)生的原因及 案例調(diào)查研究調(diào)查報(bào)告建立案例檔案朱文曉對(duì)住宿生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的研究研究報(bào)告馬電波對(duì)住宿生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的研究研究報(bào)告趙芷琪對(duì)寄宿生宿舍管理的研究研究報(bào)告趙楠對(duì)寄宿生安全管理研究研究報(bào)告葛軍俊針對(duì)不同類型孩子的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的研究研究報(bào)告及評(píng) 價(jià)標(biāo)準(zhǔn)張秒3總結(jié)階段（2016年9月 2016 年 10月）農(nóng)村寄宿制學(xué)校管埋策略的研究結(jié)題報(bào)告朱啟發(fā)最終研 究成果（限報(bào)3項(xiàng)，其中必含課題研究總才跆 ，申報(bào)重點(diǎn)課題的須承諾在正式刊物上公開發(fā)表至少一篇 3000字以上成果）序號(hào)完成時(shí)間最終成果名稱成果形式負(fù)責(zé)人12016年10月農(nóng)村寄宿制學(xué)校管埋策略的研究總研究報(bào)告朱啟發(fā)22015年10月不良學(xué)生的案例案例集朱文曉七、經(jīng)費(fèi)承諾遵守財(cái)務(wù)規(guī)章制度，如實(shí)填