2022年教師外出參觀學(xué)習(xí)心得體會(huì)

1、高品質(zhì)文檔2022年教師外出參觀學(xué)習(xí)心得體會(huì) 理解訓(xùn)練暨自然分材教學(xué)在我校實(shí)施已近一年，我們收獲的是大部分老師都認(rèn)同這訓(xùn)練理念，都能開出令人眼睛一亮的自然分材課;而困惑的是如何通過(guò)課改使我們的班級(jí)管理做得更加有效、使課堂真正做到高效、使學(xué)生學(xué)得實(shí)在、使老師教得歡樂(lè)，從而全面提高我們的教學(xué)質(zhì)量。從課改前沿得知山東xx二中的“271高效課堂”教學(xué)模式，該工程轉(zhuǎn)變了老師的教與學(xué)生的學(xué)的方式，做到“以學(xué)定教”，效果斐然。我們慕名來(lái)到xx二中參觀學(xué)習(xí)，聽報(bào)告、觀隨堂課、訪學(xué)生老師、逛校內(nèi)、買資料，我們贊嘆于該校課改的累累碩果，結(jié)合我們實(shí)施的理解訓(xùn)練，我認(rèn)為這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)受益匪淺。主要體會(huì)如下： 管理即培訓(xùn)

2、、即培育師生良好的習(xí)慣。 xx二中的課堂高效首先來(lái)自于班級(jí)的有效管理。他們用所謂的“三駕馬車”即“班級(jí)行政管理”、“高效學(xué)習(xí)小組”、“高效學(xué)習(xí)科研小組”對(duì)班級(jí)實(shí)施分層分小組管理，每班九到十小組，每組六人，他們有激人奮進(jìn)的班級(jí)目標(biāo)和口號(hào)，每個(gè)小組有各自的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)目標(biāo)、口號(hào)和組員行為準(zhǔn)則。通過(guò)與同學(xué)們談天，我們了解到他們組成新的班級(jí)或小組團(tuán)隊(duì)后第一件事是培訓(xùn)，落實(shí)“人人有事做、事事有人做”的團(tuán)隊(duì)建設(shè)精神，落實(shí)小組成員學(xué)習(xí)探究策略，落實(shí)自律細(xì)則和每人每天高效學(xué)習(xí)方案等。他們的管理目標(biāo)就是要培育老師良好的從教習(xí)慣和學(xué)生生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，習(xí)慣一旦養(yǎng)成，學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能就被開發(fā)出來(lái)，從而促成了健康人格的形成。

3、因此，我們看到的二中學(xué)生是：課上精神飽滿;展現(xiàn)時(shí)板書工整、圖表明晰，點(diǎn)撥時(shí)聲音嘹亮、激情四射、分析到位、自信又虛心;課間文明禮貌、輕松拘束、沒(méi)有吃零食現(xiàn)象;集會(huì)快而靜、做操動(dòng)作齊而有勁;午休靜校時(shí)全部同學(xué)在寢室睡午覺，下午上課前他們仰頭挺胸從宿舍闊步走向教室。習(xí)慣這么好的學(xué)生，學(xué)習(xí)不好那才是怪事。 xx二中的課堂是顛覆傳統(tǒng)的。他們基于對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容和班級(jí)學(xué)生組成的討論，認(rèn)為20%的學(xué)問(wèn)學(xué)生自學(xué)能會(huì)、70%的學(xué)問(wèn)合作學(xué)會(huì)、10%的學(xué)問(wèn)需要老師教會(huì)，發(fā)覺一個(gè)班級(jí)的學(xué)生通常有特優(yōu)生約20%、優(yōu)秀生約70%、待優(yōu)生約10%，從而設(shè)置了他們的課堂時(shí)間安排為：讓學(xué)生自學(xué)、爭(zhēng)論、展現(xiàn)約30分鐘(70%)、由老師

4、指導(dǎo)、點(diǎn)撥、答疑約10分鐘(20%)、請(qǐng)學(xué)生自結(jié)、鞏固、檢測(cè)約5分鐘(10%)。他們的教室是真正意義上的“學(xué)室”、“學(xué)堂”而非“講堂”，學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正仆人，老師往往退居二線，他們的任務(wù)是一旦學(xué)生點(diǎn)撥出錯(cuò)或不到位才出手關(guān)心，老師變教為啟，變教為幫。我們觀摩到的每一堂課老師首先呈現(xiàn)的是學(xué)習(xí)目標(biāo)，全部學(xué)科的第三個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)都是：激情投入、體驗(yàn)學(xué)習(xí)的歡樂(lè)(或享受的樂(lè)趣),然后是導(dǎo)學(xué)案批改信息反饋,其次是站立爭(zhēng)論、展現(xiàn)，再次老師點(diǎn)撥，最終鞏固，作業(yè)是完成本堂課學(xué)問(wèn)訓(xùn)練案或下一堂課的導(dǎo)學(xué)案。我們無(wú)不被學(xué)生課前良好的自學(xué)習(xí)慣、很強(qiáng)的學(xué)習(xí)力量和課堂上精彩的展現(xiàn)感動(dòng)著。 二、文化支撐是課改勝利的保障 閑逛校內(nèi)

5、，我們真實(shí)地感受到xx二中人在濃濃的文化熏陶中成就自我。校門入口廣場(chǎng)是一本花崗巖雕刻的書和激情噴泉，書上鐫刻著：“故事從這里開頭”，“求是創(chuàng)新、至善唯真”，完善體現(xiàn)了校長(zhǎng) “應(yīng)把每個(gè)孩子的人生變成一個(gè)勝利而精彩的故事” 的辦學(xué)理念，學(xué)校的每一幢樓和每一條路都用高雅而又激勵(lì)人心的文字命名。行政樓(敏行樓)后面是孔子廣場(chǎng)，廣場(chǎng)上聳立著花崗巖孔子雕像，雕像四周的墻壁上刻著工整的“四書”摘句，廣場(chǎng)的樹木均為歷屆畢業(yè)班捐植，校內(nèi)內(nèi)的全部景觀石上刻著勵(lì)志的名言錦句。教學(xué)樓的走廊、通道都是各班自行設(shè)計(jì)的班報(bào)欄和學(xué)習(xí)園地，內(nèi)容為：學(xué)法溝通、時(shí)政播報(bào)、文苑、經(jīng)典題型推舉等，每周一更換;班級(jí)里有班長(zhǎng)每周寄語(yǔ)、最佳

6、學(xué)習(xí)小組和宿舍公示，就連廁所的墻壁也張貼著英語(yǔ)經(jīng)典句型、數(shù)學(xué)物理公式定理等。每班都有諸如：“弘博”“致遠(yuǎn)”等富有書卷氣的班級(jí)命名和勵(lì)志的班訓(xùn)、班級(jí)目標(biāo)。學(xué)校社團(tuán)是二中校內(nèi)文化建設(shè)的一道亮麗風(fēng)景線。學(xué)校設(shè)立學(xué)生會(huì)總會(huì)，班級(jí)設(shè)立學(xué)生會(huì)分會(huì)，學(xué)生自愿組織和參與各種社團(tuán)(全校共有39個(gè)社團(tuán))，全部社團(tuán)歸屬學(xué)校社團(tuán)聯(lián)盟，社團(tuán)聯(lián)盟和各分社團(tuán)均有完整的工作章程，嚴(yán)格做到活動(dòng)與學(xué)習(xí)不沖突。他們的周末一律禁止補(bǔ)課，周末都支配社團(tuán)自主活動(dòng)，老師僅負(fù)責(zé)場(chǎng)地管理，學(xué)生會(huì)的檢查滲透到學(xué)生管理的各個(gè)環(huán)節(jié)，但重點(diǎn)負(fù)責(zé)學(xué)生在周末的學(xué)習(xí)和活動(dòng)組織，社團(tuán)活動(dòng)由政教處審批。校內(nèi)內(nèi)公共宣揚(yáng)欄里公布的是每月優(yōu)秀老師照片與介紹、優(yōu)秀小組

7、成果、社會(huì)實(shí)踐剪影、學(xué)生作品、海量閱讀優(yōu)秀成員、各社團(tuán)活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)等，使我們真正感受到一種團(tuán)結(jié)、活潑、樂(lè)觀的校內(nèi)文化。 三、“271高效課堂” vs“自然分材教學(xué)” xx二中實(shí)施的“271高效課堂”工程最大的勝利是幾乎每位學(xué)生學(xué)習(xí)力量都得到很好培育，這與自然分材教學(xué)的理念高度吻合。而從實(shí)際課堂觀摩來(lái)看，“271課堂” 要求老師把相應(yīng)的文本編成練習(xí)(分課前的導(dǎo)學(xué)案和課后的訓(xùn)練案)，強(qiáng)調(diào)的是把課堂學(xué)習(xí)前移到課前先完成導(dǎo)學(xué)案，課內(nèi)再爭(zhēng)論、展現(xiàn)的基本上都是答案分析、然后小結(jié)鞏固，正如一些聽課老師質(zhì)疑，這樣的教學(xué)是否會(huì)降低老師的水平;自然分材則強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)生在課堂，學(xué)生在自學(xué)指導(dǎo)書的關(guān)心下課內(nèi)完成獨(dú)立自學(xué)、合作互幫、共享釋疑、點(diǎn)撥建網(wǎng)、限時(shí)檢測(cè)、知者加速、分層作業(yè)等環(huán)節(jié)，老師在編寫自學(xué)指導(dǎo)書時(shí)既要關(guān)注意點(diǎn)、難點(diǎn)與考點(diǎn)，又要在自學(xué)提示中設(shè)計(jì)不同層次的問(wèn)題和解決學(xué)生在自學(xué)中可能遇到的障礙，實(shí)施“以學(xué)定教”、“小目標(biāo)、大任務(wù)”的教學(xué)策略，老師要擅長(zhǎng)利用課堂生成性學(xué)問(wèn)和技能，從而使我們的課堂更加有生命力，這對(duì)老師的綜合素養(yǎng)要求就更高了。 總之，x