《春》教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）

1、教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）模板基本信息學(xué) 科語文年 級(jí)七年級(jí)教學(xué)形式教 師周麗梅單 位和平縣下車鎮(zhèn)下車中學(xué)課題名稱春（第二課時(shí)）學(xué)情分析1、春天是學(xué)生熟悉而喜愛的季節(jié)，他們都有切身的體驗(yàn)和感受。這篇文章語言口語化，平易好懂，節(jié)奏明快，形象生動(dòng)，極富表現(xiàn)力，容易激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。2、初一的學(xué)生，對(duì)于鑒賞理解美文的能力不是很強(qiáng)，教師要引導(dǎo)學(xué)生懂得寫景的方法技巧，使閱讀與寫作有機(jī)結(jié)合起來。3、我校是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，難以用上多媒體，學(xué)生能力層次明顯。教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與能力目標(biāo)：1學(xué)會(huì)抓住春天景物的特點(diǎn)，用準(zhǔn)確鮮明生動(dòng)的語言，描繪春天美景。2學(xué)習(xí)比喻，擬人，排比等修辭的運(yùn)用3、體會(huì)本文融情于景，情景交融的表現(xiàn)手

2、法，培養(yǎng)語言表達(dá)能力。（二）過程與方法目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語言的感悟能力，品味文章的畫面美，領(lǐng)悟作者的思想感情。2采用啟發(fā)式，討論式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究的能力。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、感悟自然的能力和熱愛自然的情感。教學(xué)過程（一）朗讀導(dǎo)入通過學(xué)生集體有感情地朗讀，在溫習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的抒情散文的朗讀技巧的同時(shí)，又讓學(xué)生由景入情，進(jìn)入到春的回味和想象之中。（二）深入理解課文內(nèi)容第一，分小組討論五幅春天的畫面。在這個(gè)階段，學(xué)生往往只能直覺意會(huì)“美”而不能言傳“美”，所以我準(zhǔn)備讓學(xué)生自讀課文，找出文中所描寫的景物及其特點(diǎn)，理解“春”究竟是怎樣美的，作者是如何構(gòu)思的？講究層次的

3、？此時(shí)教師作示范如：山朗潤，水漲，太陽紅，小草鉆，要求學(xué)生輕聲讀，邊讀、邊想、邊用筆勾畫，自讀、自悟、自得、自問。然后小組互動(dòng)學(xué)習(xí)、分析、整理。所得及所問，派代表參與板書，盡可能讓每個(gè)學(xué)生都有表達(dá)的機(jī)會(huì)。視學(xué)生的實(shí)際情況，教師也可作適當(dāng)?shù)馁|(zhì)疑，作為對(duì)學(xué)生思考不足的補(bǔ)充。最后由教師總結(jié)歸納，讓同學(xué)們能夠由點(diǎn)到面，將零散的景物及特點(diǎn)集中。說明設(shè)計(jì)這一步驟旨在培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀、思考的能力。同時(shí)再從獨(dú)立轉(zhuǎn)向合作、探究，同學(xué)之間、師生之間、相互質(zhì)疑、相互啟發(fā)，這樣就形成了多維態(tài)勢的交流，拉近師生之間的距離，有利于學(xué)生創(chuàng)造思維的培養(yǎng)。讓學(xué)生用心讀、用心賞，讀出美，增強(qiáng)審美能力，每個(gè)人都會(huì)有收獲，教師的設(shè)問

4、與及同學(xué)的質(zhì)疑。落實(shí)了教學(xué)重點(diǎn)，完成了教學(xué)目標(biāo)。第二，精讀，通過比賽朗讀、配樂朗讀品味語言之美。我讓學(xué)生各自找最精彩的地方朗讀，品味它的語言。另外，進(jìn)行朗讀比賽，各組推薦二到三名同學(xué)朗讀自己最拿手的段落，由平常朗讀較好的同學(xué)作評(píng)委，進(jìn)行打分評(píng)比，最后作全班配樂朗讀。在這過程中，我還采用了這樣一個(gè)句式：“我最喜歡段（句）好，好在 ”要求學(xué)生從詞、句式、修辭的角度，從寫法、結(jié)構(gòu)等方面進(jìn)行分析評(píng)點(diǎn)。根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，我先用了“春草圖”作示范，設(shè)了些小問題：如“鉆”為什么不用“長”？“偷偷”等疊詞的運(yùn)用有什么作用？運(yùn)用了什么修飾手法及其作用？說明采用多樣的朗讀形式，有利激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，有利激起學(xué)生

5、自主的活動(dòng)，設(shè)計(jì)的句式有利全體學(xué)生的參與，對(duì)不同層次的學(xué)生都可以說是由扶到放的過程，這樣也落實(shí)了教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)。（三）教學(xué)小結(jié)學(xué)生談本節(jié)課的收獲，教師側(cè)重從理解寫景散文的特點(diǎn)方面加以引導(dǎo)。有如下要點(diǎn)：1、要選取有代表性的景物；2、要抓住景物特點(diǎn)繪形、繪聲、繪色、繪神，使景物能夠逼真地再現(xiàn)在讀者面前；3、在景物中融入自己強(qiáng)烈的情感，并通過直接抒情把這種感情表達(dá)出來；4、要借助擬人、排比、比喻等修辭手法，使語言優(yōu)美生動(dòng)。板書設(shè)計(jì)9、春 朱自清  宏觀勾勒：山朗潤水漲太陽紅教師示范完成春草圖鉆鮮嫩正面?zhèn)让娲夯▓D繁茂艷麗樹上花下遍地正面?zhèn)让娲猴L(fēng)圖和煦輕盈觸覺嗅覺聽覺春雨圖細(xì)密平和植物人正面?zhèn)让嬗簣D趕趟兒繪春（微觀描繪）特點(diǎn)層次此示意圖由學(xué)生完成。作業(yè)或預(yù)習(xí)感悟朱自清先生的春，寫一篇短文，描繪自己家鄉(xiāng)的某個(gè)季節(jié)。這是對(duì)文章的體驗(yàn)和反思，學(xué)習(xí)、欣賞、借鑒課文，做到學(xué)以致用。自我評(píng)價(jià)本節(jié)課充分調(diào)動(dòng)學(xué)生在生活